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將新聞寫(xiě)作引入初中作文教學(xué)的嘗試論文
新聞寫(xiě)作與初中作文教學(xué)息息相關(guān)，學(xué)校是易發(fā)生新聞的地方，作為語(yǔ)文老師應該因勢利導地將許多鮮活的素材加以提煉，讓學(xué)生在看得見(jiàn)的校園，提升自己的作文水平與能力。
一、語(yǔ)文教師應該作新聞寫(xiě)作的先鋒與指航員。
俗語(yǔ)話(huà)：“要給予學(xué)生一碗水，老師自己必須是一桶水�！背踔凶魑慕虒W(xué)與小學(xué)相比，有了質(zhì)量的要求。學(xué)生的視野與觀(guān)察點(diǎn)決定了學(xué)生是否喜歡寫(xiě)作的條件。
本人從2010年正式從事新聞寫(xiě)作，為《玉林日報》、《廣西日報》等區內外報刊撰寫(xiě)新聞稿件，特別是在本地主流媒體累采用稿件達到286篇。相繼被評為《玉林日報》、《玉林人民廣播電臺》優(yōu)秀通訊員、十佳通訊員。正由于本人在寫(xiě)作的特長(cháng)，積極將校園新聞見(jiàn)諸于報端。
特別是將學(xué)生耳聞目睹的素材寫(xiě)成新聞，學(xué)生學(xué)習新聞寫(xiě)作是“摸得著(zhù)、看得見(jiàn)”,認同感比較強。所以本人在提升自己的素養同時(shí)，積極從事新聞寫(xiě)作，不斷學(xué)習，提高寫(xiě)作質(zhì)量，將寫(xiě)作視野擴展到社會(huì )上的方方面面，體現“編外記者”的角色。
因為新聞寫(xiě)作是一項繁雜時(shí)效性很強的工作，寫(xiě)作報道的角度與出發(fā)點(diǎn)也決定了采用率是否高的關(guān)鍵。每每有報道見(jiàn)報，我會(huì )第一時(shí)間讓學(xué)生共同分享寫(xiě)作取得的成果。作為語(yǔ)文老師必然成行新聞寫(xiě)作的行家，才能夠有好的指導方法讓學(xué)生在寫(xiě)作中得到升華。那么提高教師自身素質(zhì)也是決定了作文教學(xué)的重要條件。
二、新聞寫(xiě)作與初中作文教學(xué)的融合性與共通性。
新聞寫(xiě)作是報刊電臺經(jīng)常采用的一途徑，而初中作文教學(xué)是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一種方法，兩者之間有相同點(diǎn)。在八年級語(yǔ)文單元作文教學(xué)中在一個(gè)專(zhuān)題是新聞、通訊寫(xiě)作的單元。
為了培養學(xué)生新聞的興趣，學(xué)會(huì )關(guān)注新聞，我首先將校園親近的事情整理成素材，由我寫(xiě)出一篇報道并能夠見(jiàn)報為藍本。然后再通過(guò)素材與新聞報道的效果進(jìn)行比較。讓學(xué)生深感教師的內才好之外，更多的是讓學(xué)生喜歡上新聞。
新聞寫(xiě)作教學(xué)是顯而易見(jiàn)的作文形式，比一般性的題材更加有針對性與說(shuō)服力，也更加能夠豐富學(xué)生寫(xiě)作的認可度與操作性。比如在民樂(lè )鎮學(xué)校安裝監控設備的新聞中，許多學(xué)生也見(jiàn)證了安裝的過(guò)程，如何提煉成新聞？從那個(gè)角度報道？等等，教師要從新聞寫(xiě)作的角度教會(huì )學(xué)生瞄準新聞價(jià)值。以下是我寫(xiě)的一篇報道，刊登于2011年1月17日玉林日報，《民樂(lè )鎮學(xué)校安裝監控設備》本報北流訊 為了建設和諧平安校園，更好保障校園的安全。近日，北流市民樂(lè )鎮積極籌措資金，為各中小學(xué)購置了一批數字監控設備并為每個(gè)學(xué)校安裝使用。據了解，各校在校園大門(mén)、教學(xué)樓等重要位置安裝了監控探頭，全天24小時(shí)對校園及主道路口進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。并安排專(zhuān)人具體負責設備的管理、錄控資料的建檔整理。通過(guò)安裝監控設備，將提高學(xué)校安全防范的能力，有助于學(xué)校減少安全隱患和事故發(fā)生，為學(xué)校的整體工作開(kāi)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。
這篇新聞報道很有時(shí)效性與針對性，學(xué)生很喜歡此類(lèi)的題材，在
單元教學(xué)中，學(xué)生懂得模仿此新聞，從不同角度提升了作文的能力，收到的效果是比較理想的了。我還積極幫助一些學(xué)生將新聞稿發(fā)布于玉林教育信息網(wǎng)，學(xué)生們當然是很高興的事情。
三、新聞寫(xiě)作延伸到作文教學(xué)中綜合素質(zhì)提升的問(wèn)題。
新聞寫(xiě)作要求比較高，也是建立一定的寫(xiě)作水平基礎實(shí)現的最終產(chǎn)物。作文教學(xué)是廣泛的題材，學(xué)生能夠掌握基本常見(jiàn)的文體是初中教學(xué)大綱的要求。新聞寫(xiě)作是超乎初中作文能力的綜合體現，有比較好的生態(tài)因素與能力因素。
將培養新聞?dòng)^察的觸角延伸到各種文體寫(xiě)作，也有利于學(xué)生從平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的事情，積累綜合文稿的素材。特別是遣詞達句方面和綜合文體的雜匯方面，有許多問(wèn)題要在新聞寫(xiě)作中統籌兼顧解決，爭取培養多面手的學(xué)生。
我在新聞寫(xiě)作中往往將一稿、二稿、終稿、見(jiàn)報稿展示給學(xué)生，通過(guò)對比得出不同的修改方向的寫(xiě)作效果。通過(guò)現身說(shuō)教的方式，學(xué)生易于接受。但是教師的語(yǔ)文素養與新聞分析角度也是讓學(xué)生是否喜歡上新聞寫(xiě)作的關(guān)鍵。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中，相當注重社會(huì )新聞的傳授與理解。一般說(shuō)來(lái)，老師的分析評論是否有見(jiàn)解水平，決定你的新聞寫(xiě)作教學(xué)是否成功的要素。
最關(guān)鍵的是，讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì )，多閱讀報刊，提升新聞敏感度，好好地不斷練筆中得到作文能力的提升。教師在恰當的時(shí)候，加以點(diǎn)拔，好讓學(xué)生從作文中，特別是從新聞寫(xiě)作過(guò)程中收獲成果與喜悅，做受學(xué)生歡迎的老師。
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