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探尋高中寫(xiě)作的終南捷徑論文
幾次大考，不少學(xué)生都“栽”在作文上，他們苦惱，我也焦慮，如何找到終南捷徑？我想還是有條不紊地科學(xué)安排、扎實(shí)訓練為上。
“作文難”，學(xué)生、老師的抱怨，已非一天、兩天。而對作文的“指導”“輔導”之類(lèi)叢書(shū)，又不可謂不多。然而，為什么我們的作文現狀仍是那么的“不堪入目”，不受歡迎。這恐怕真有值得我們深思的地方。筆者作為一名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，無(wú)意再“添油加醋”。只是出于對自己教學(xué)的反思，出于對職業(yè)的忠誠和一份責任，故而老“調”重“談”。
我們知道，傳統的作文寫(xiě)作歷來(lái)強調兩點(diǎn)：寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？應該說(shuō)，這種強調無(wú)可非議，而且，我們的無(wú)數教師和學(xué)生在這兩方面也可以說(shuō)是進(jìn)行了大量卓有成效的努力�，F在，我想說(shuō)的是，這兩點(diǎn)只是就作文本身的寫(xiě)作而言的作文,想說(shuō)愛(ài)你也容易；而對于作文的命題者(多數情況下是老師)和寫(xiě)作者(學(xué)生)似乎就少有提及，只是由于考試的需求，所以一個(gè)只管“布置”，一個(gè)就只管“寫(xiě)”，這也就難怪學(xué)生、老師都被逼得“苦不堪言”。
那么，在我們平時(shí)的作文教學(xué)中，師生首先應注意什么呢?我以為，教師在對學(xué)生作文前的指導中，“思路”的點(diǎn)撥，“技巧”的提示，是完全必要的，但不是最重要的。命題意圖和學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)應是作文教學(xué)的重中之重。換言之，教師的命題一定要本著(zhù)“有利學(xué)生成長(cháng)”這一根本出發(fā)點(diǎn)，切合學(xué)生的思想實(shí)際，找準他們的“情緒興奮點(diǎn)”。說(shuō)白了，我們老師在每次命題時(shí)，首先應該想一想：我為什么要給學(xué)生出這樣一個(gè)題目？意圖是什么？目的何在?是想引導學(xué)生進(jìn)行人生經(jīng)驗的總結，人生哲理的領(lǐng)悟，還是情感的熏陶？總之，要讓學(xué)生在動(dòng)筆之前就非常清楚地知道老師的“別有用心”。當然，或許一開(kāi)始我們的學(xué)生會(huì )有抵觸，甚至反感，會(huì )以為是對他們進(jìn)行“思想教育”，這就需要我們老師有足夠的愛(ài)心、耐心、恒心，更加一份責任心——將作文這一“雕蟲(chóng)之技”升華為相伴學(xué)生一生的精神食糧，在每次作文之前，強調又強調：作文對于我們成長(cháng)、成才之絕對意義；寫(xiě)好每一篇作文，不只是對讀者(教師)負責，也是對自己的言論、思想負責�！拔娜缙淙恕�，絕非虛言。我想，如果我們的老師、學(xué)生都能站在這樣一個(gè)高度來(lái)審視我們的每一次作文，都能以這樣一種“責任”意識來(lái)看待作文，恐怕我們的作文會(huì )是另一番景象吧。尤其是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要他明確了作文的意義所在，就一定能明白老師的“良苦用心”，并進(jìn)而產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)，變老師“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，這樣一來(lái)，師生之間的“敵意” 不僅自然消除，恐怕學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章也更多了些真情實(shí)感。
正是基于這樣一種思考，筆者在目前的高三作文前期訓練中，一改以前作文訓練的模式、序列，首先強化學(xué)生對作文的態(tài)度、認識(高三學(xué)生的認知水平已能讓他們明白一些道理)，每次作文命題，我都會(huì )“苦口婆心”地對學(xué)生進(jìn)行一番“思想教育”，目的是一定要讓他在動(dòng)筆之前就非常清楚地知曉：為什么要寫(xiě)這篇作文， 這篇作文對他而言會(huì )意味著(zhù)什么。為此，剛進(jìn)入高三時(shí)，我讓學(xué)生思考怎樣“開(kāi)始”(以“開(kāi)始”為話(huà)題)一段嶄新的歷程；時(shí)值國慶、中秋，我及時(shí)送給學(xué)生“祝�！薄岸Y物”(“祝�！薄岸Y物” 話(huà)題)；針對社會(huì )上有人中彩“一夜暴富”，各種選秀讓所謂的“普通人”“一夜成名”等現象，組織學(xué)生討論如何看待“成功”(“成功” 話(huà)題)；面對社會(huì )競爭的日趨激烈，高考時(shí)間的一天天臨近，讓學(xué)生去明白“爭”(以“爭”為話(huà)題)的含義，同時(shí)，我還對省市質(zhì)檢的作文題認真分析，讓學(xué)生在老師評講的基礎上，在重新寫(xiě)一篇……經(jīng)過(guò)了一段并不算太長(cháng)的時(shí)間，我發(fā)現我的學(xué)生首先是精神面貌有了很大改變，以前只要聽(tīng)到要寫(xiě)作文，大都會(huì )不約而同地叫苦；現在卻多了一份期待。我不敢說(shuō)他們的作文水平有了多大的提高，但我敢肯定地說(shuō)，他們現在對作文的態(tài)度，較之以前，認真得多，負責得多，平時(shí)再三強調的卷面、書(shū)寫(xiě)、錯別字改善明顯就是一個(gè)很好的例子；而他們在作文中表現出來(lái)的純凈情緒、理性思想，更讓我欣喜不已。
只有找到適合自己的終南捷徑，學(xué)生作文才能看到方向，看到希望，也才能在考場(chǎng)上游刃有余，獲得不俗的成績(jì)。
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