課題開(kāi)題報告評議

　　樣例一：促進(jìn)民族地區學(xué)生創(chuàng )新能力養成的學(xué)習生活研究 2013 年 3 月 23 日, 由廣西師范大學(xué)唐榮德教授主持的“促進(jìn)民族地區學(xué)生創(chuàng )新能力養 成的學(xué)習生活研究 ” （課題批準號：BHA120055）在廣西師范大學(xué)育才校區田家炳教育書(shū) 院 803 研究室舉行了開(kāi)題報告會(huì )。

　　開(kāi)題會(huì )的評議專(zhuān)家有西南大學(xué)博士生導師張詩(shī)亞教授、 西 南大學(xué)博士生導師廖伯琴教授、 中央民族大學(xué)博士生導師蘇德教授、 西北師范大學(xué)博士生導 師王鑒教授、廣西師范大學(xué)博士生導師孫杰遠教授。課題組主要成員參加了開(kāi)題報告會(huì )。

　　專(zhuān)家組在認真聽(tīng)取課題組的匯報后，認為課題的選題很有價(jià)值，作了大量的準備。但有 如下幾個(gè)方面的問(wèn)題，需要進(jìn)一步弄清楚。

　　1.概念問(wèn)題。學(xué)習生活概念抽象、不具體，要進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)；學(xué)習

　　活動(dòng)

　　與學(xué)習生活如何 區別，在學(xué)理上對學(xué)習生活進(jìn)行界定，可借鑒生活世界理論；學(xué)習生活的范圍要明確，應相 對合理就行；創(chuàng )新能力的界定要自圓其說(shuō)。

　　2.調查問(wèn)卷設計問(wèn)題。問(wèn)卷調查如何設計很關(guān)鍵。調查問(wèn)卷是對研究假設的驗證，因此， 需要進(jìn)一步明確創(chuàng )新能力的指標體系、學(xué)習生活的維度、民族地區的特殊性。

　　3.研究方法問(wèn)題。文獻研究不是主要的方法，要實(shí)證研究為主。因此，如何設計實(shí)證研 究，搞好研究問(wèn)卷設計、確定量表、制定觀(guān)測用表等就很重要。必須把學(xué)生生活分為幾個(gè)典 型的類(lèi)型，對學(xué)生創(chuàng )新問(wèn)題進(jìn)行有效測評，因此，明確應如何分類(lèi)、測評的工具是什么。同 時(shí)要認真考慮行動(dòng)研究方法如何用到目標中去。

　　研究假設了創(chuàng )新能力受學(xué)習生活影響， 對于 這一隱含的因果關(guān)系，用什么方法去提取，需要進(jìn)一步思考，應要做到量化方法與質(zhì)化方法 相結合。

　　4.民族地區獨特性的理解問(wèn)題。必須加強民族地區特質(zhì)的解釋與分析，明確其特殊性何 在。問(wèn)題情境促使問(wèn)題解決能力的發(fā)展，獨特的民族生活方式產(chǎn)生有特質(zhì)的學(xué)習生活。獨特 的民族生活產(chǎn)生獨特的問(wèn)題，把問(wèn)題變?yōu)轭?lèi)型，不同民族文化與生活方式才是核心問(wèn)題。樣例二：國培與省培

　　計劃

　　”實(shí)施的模式創(chuàng )新及有效性研究 2013 年 4 月 8 日, 鄭州師范學(xué)院王北生教授主持的 “國培與省培計劃” 實(shí)施的模式創(chuàng )新及有 效性研究 ” （課題批準號：BKA120086）在鄭州師范學(xué)院 10 樓報告廳舉行了開(kāi)題報告會(huì )。

　　開(kāi)題會(huì )的評議專(zhuān)家有信陽(yáng)師范學(xué)院副院長(cháng)李義凡教授、河南大學(xué)教科院院長(cháng)汪基德教授等。

　　課題組主要成員參加了開(kāi)題報告會(huì )。

　　在認真聽(tīng)取匯報后， 圍繞開(kāi)題報告中存在的問(wèn)題， 專(zhuān)家組提出了針對性的建議和意見(jiàn)

　　1.“國培與省培計劃”實(shí)施的模式創(chuàng )新及有效性研究這一研究課題的現實(shí)針對性強，有 重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

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