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對外漢語(yǔ)論文開(kāi)題報告模板
開(kāi)題報告主要說(shuō)明了這個(gè)課題研究的意義以及該課題的可行性，以下是小編搜集整理的對外漢語(yǔ)論文開(kāi)題報告模板，歡迎閱讀參考，希望對你的論文寫(xiě)作有幫助。
論文題目：漢語(yǔ)介詞“在”，“跟”，“對”，“從”和韓語(yǔ)助詞的對比較
一、選題背景
介詞在漢語(yǔ)語(yǔ)法體系中占有十分重要的地位。在漢語(yǔ)虛詞中，由于介詞功用較為復雜、涉及因素較廣，漢語(yǔ)學(xué)習者經(jīng)常會(huì )在使用時(shí)出現各種偏誤，所以介詞教學(xué)成為對外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。介詞是虛詞，沒(méi)有實(shí)在的詞匯意義，但是介詞有很重要的語(yǔ)法功能，在句法結構中占有重要地位。對數量有限的介詞進(jìn)行分類(lèi)分析，是我們深入介詞研究的一個(gè)有效方法。對于對外漢語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，把類(lèi)別名稱(chēng)教授給漢語(yǔ)學(xué)習者并不難，但是對于理性意義近似、同一功能類(lèi)的介詞，就需要在教學(xué)的時(shí)候多下功夫，否則往往會(huì )造成漢語(yǔ)學(xué)習者的誤用、混用。對于介詞的研究，以往大多停留在單個(gè)介詞的分析、描寫(xiě)與應用方面，而對于易混介詞的異同缺少系統的辨析。本文的研究就在于彌補以往著(zhù)作和作品中對于易混介詞研究的不足，不僅對每個(gè)介詞的意義、用法都進(jìn)行條理性的解釋?zhuān)�注重它們用法的不同，并對留學(xué)生出現的介詞混淆進(jìn)行合理的解釋?zhuān)瑸閷ν鉂h語(yǔ)介詞教學(xué)方法提供新的啟示。
二、選題目的
隨著(zhù)中韓兩國關(guān)系的不斷發(fā)展,兩國在政治、經(jīng)濟、文化等各個(gè)領(lǐng)域的交流日益頻繁,韓國人學(xué)習漢語(yǔ)的熱情也呈明顯的上升趨勢,近年來(lái),到中國學(xué)習漢語(yǔ)的留學(xué)生中,韓國學(xué)生人數一直是最多的,韓國國內也出現“漢語(yǔ)熱”,目前韓國有142所大學(xué)開(kāi)設了中文課,而且即將在中小學(xué)開(kāi)設中文課。因此非常有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的對韓漢語(yǔ)教學(xué)研究。
留學(xué)生在漢語(yǔ)習得過(guò)程中感覺(jué)最難把握的往往是虛詞,所以虛詞教學(xué)一直是我們對外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。介詞及介詞短語(yǔ)作為虛詞的一個(gè)重要部分,更是我們考察外國人漢語(yǔ)認知規律的一個(gè)重要內容。漢語(yǔ)介詞雖然數量不多,但在句子中的語(yǔ)法、語(yǔ)義及語(yǔ)用功能卻十分突出。韓語(yǔ)屬于黏著(zhù)語(yǔ),在韓語(yǔ)里,詞在句中的關(guān)系是由各種各樣的詞尾來(lái)表示的,漢語(yǔ)介詞表示的語(yǔ)法關(guān)系幾乎都可以對譯成韓國語(yǔ)的格助詞或動(dòng)詞。幾個(gè)介詞可以譯成一個(gè)格助詞或動(dòng)詞,一個(gè)介詞也可以譯成幾個(gè)格助詞或動(dòng)詞。因而容易混淆.特別是那些意義相似或相近的介詞更是令人頭痛。韓語(yǔ)沒(méi)有漢語(yǔ)介詞的概念,因此在韓國學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)中,存在著(zhù)大量的介詞偏誤。介詞成為韓國學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習中的難點(diǎn),也是對韓漢語(yǔ)教學(xué)和研究的重點(diǎn)之一，弄清二語(yǔ)習得的容易混淆的地方，也是這篇文章的研究目的。
三、研究方法
四、研究情況
五、研究?jì)热?/p>
六、研究進(jìn)度
七、參考文獻
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