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電子商務(wù)系畢業(yè)論文標準格式
項目組號
密 級 公 開(kāi)
湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院[采用“文檔總標題”樣式（黑體，加粗，小一）]
2009 屆畢業(yè)論文（設計）
論文題目：電子商務(wù)環(huán)境下的供應鏈采購策略研究
專(zhuān) 業(yè)： 電子商務(wù)
班 級： 電子商務(wù)3061
學(xué)生姓名： 羅燕
指導老師： 劉安福
(三號字宋體)
年 月
目 錄
（黑體二號居中，中間空兩格）
（以下一級標題宋體字四號，二、三級標題宋體字小四號，1.5倍行距，自動(dòng)索引生成）
傳統采購策略……………………………………………………1
（一）垂直集成型供應鏈………………………………………………3
（二）分散型供應鏈……………………………………………………5
電子采購策略……………………………………………………8
（一）XXXXXXX…………………………………………………………8
（二）YYYYYYY……………………………………………………… 12
傳統采購策略與電子采購策略的比較……………………… 15
（一） ………………………………………………………………17
（二） ………………………………………………………………17
B2B電子供應鏈采購問(wèn)題………………………………………20
參考文獻 ………………………………………………………………23
致謝 ……………………………………………………………………24
附錄 ……………………………………………………………………25
電子商務(wù)環(huán)境下的供應鏈采購策略研究
（標題黑體二號字，居中）
[摘要]（宋體五號字加粗）電子商務(wù)是我國……………………………………本文從………………………………………………（宋體五號字，總字數不超過(guò)300字，是整個(gè)文章的中心論點(diǎn)與主要論證的闡述或叫論文的中心思想）
[關(guān)鍵詞] 關(guān)鍵詞1 關(guān)鍵詞2 關(guān)鍵詞3………………（不超過(guò)5字，一般為3-5）
傳統采購策略（一級標題,黑體三號字）
二級標題（宋體四號字）
XXXXXXX（三級標題，楷體四號字）
1）四級標題（宋體四號字）
YYYYYYY
二級標題
電子采購策略（一級標題,黑體三號字）
二級標題（宋體四號字）
傳統采購策略與電子采購策略的比較
B2B電子供應鏈采購問(wèn)題
大畢業(yè)論文（設計）中期檢查表
專(zhuān)業(yè)：
論文（設計）題目
學(xué)號 姓名
指導教師 職稱(chēng)
計劃完成時(shí)間
論文（設計）的進(jìn)度計劃：
已經(jīng)完成的內容：
指導教師意見(jiàn)：
簽 字：
年 月 日
大專(zhuān)畢業(yè)論文（設計）指導教師評語(yǔ)
專(zhuān)業(yè)：
論文（設計）題目
學(xué)號 姓名
指導教師 職稱(chēng)
指導教師評語(yǔ)：
簽 字：
年 月 日
指導教師給分：
簽 字：
年 月 日
畢業(yè)論文（設計）的分工情況：【合作一個(gè)論文（設計）題目時(shí)填寫(xiě)】
備注：
大專(zhuān)畢業(yè)論文（設計）評分標準
系部： 專(zhuān)業(yè)： 學(xué)號： 姓名：
優(yōu) 良 中 及格 不及格 最高分 成績(jì)
論
文
選
題 論文（設計）選題角度新穎，富于創(chuàng )造性，具有較高的理論水平和現實(shí)意義 中心論題明確，有一定的理論水平和應用價(jià)值 中心論題基本明確，能結合專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐 論文（設計）選題與專(zhuān)業(yè)基本相關(guān)，但理論水平和應用性較差 論文（設計）選題無(wú)理論和現實(shí)意義，與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān) 10
文
獻
資
料 使用材料翔實(shí)、恰當,掌握大量的背景資料和數據 有比較豐富的文獻材料和較充足的理論依據 持論有據 理論根據及客觀(guān)材料有少部分欠缺 缺乏理論根據，客觀(guān)材料空泛 20
綜合知識與技能的運用 能在問(wèn)題研究中綜合運用專(zhuān)業(yè)知識以及計算機、英語(yǔ)等各方面的能力。 能運用專(zhuān)業(yè)理論以及計算機、英語(yǔ)等各方面能力。有較好的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識 基礎知識和綜合能力一般，但能獨立完成論文（設計） 基礎知識和綜合能力較差，經(jīng)過(guò)努力可在教師指導下完成論文（設計） 缺乏應有的專(zhuān)業(yè)基礎知識和綜合能力，不能獨立完成論文（設計） 20
寫(xiě)作
水平 理論分析準確，邏輯嚴密，層次清楚，結構合理，語(yǔ)言流暢。 理論分析恰當，條理清楚，層次比較清楚，語(yǔ)言通順。 條理清楚，有一定的分析能力和說(shuō)服力，有少許語(yǔ)病 材料陳述較為清楚，但分析力不強，個(gè)別地方語(yǔ)言不通順。 分析能力差，論證不準確，材料簡(jiǎn)單堆砌。語(yǔ)言不準確 30
學(xué)術(shù)
水平 有獨到的個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)術(shù)性較強 有一定的個(gè)人見(jiàn)解和學(xué)術(shù)性 能從個(gè)人角度分析和解決問(wèn)題 無(wú)明顯的個(gè)人見(jiàn)解 結論觀(guān)點(diǎn)有錯誤 10
格式規范化 論文（設計）格式符合要求，打印清晰漂亮，無(wú)錯別字，達到正式出版物水平。 格式基本符合要求，有個(gè)別錯誤，打印清楚，基本達到正式出版物水平 內容提要和正文基本符合要求，但注釋和參考文獻格式有問(wèn)題，打印基本清楚。 行文基本規范，但不符合學(xué)校規定的要求 論文（設計）的格式不規范、打印不清晰 10
學(xué)生畢業(yè)論文（設計）總成績(jì)：
評分教師簽字：
年 月 日
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