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高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)新方向論文
隨著(zhù)我國教育改革的不斷發(fā)展，在一些高職院校中也開(kāi)始設立出了相關(guān)的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，且在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)資源上也是比較豐富的。加之我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，結構也開(kāi)始進(jìn)行了相應的調整，對于人才的需求也開(kāi)始逐漸增大，所以對于高職院校來(lái)說(shuō)，就要及時(shí)調整自身的教學(xué)實(shí)踐方向，做好教學(xué)改革的深化工作，積極將學(xué)生培養成綜合素質(zhì)高與專(zhuān)業(yè)技能強的人才，以此來(lái)滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求。
1目前在高職院校中電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的方向
對于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，主要就是實(shí)現工科與理科、機械與計算機之間的融合，且電器自動(dòng)化技術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān)。因此，在高職院校中，就要明確自身的教學(xué)任務(wù)，設計出符合實(shí)際情況的教學(xué)目標，在此基礎上采取有效的措施，梳理出全新的教學(xué)發(fā)展理念，通過(guò)不斷的實(shí)踐與發(fā)展來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也要堅持以實(shí)現電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)為新的發(fā)展方向，通過(guò)不斷的實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效果。
1.1在課堂中實(shí)現實(shí)踐教學(xué)
對于課堂實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要實(shí)現教師與學(xué)生之間的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也是對課堂理論教學(xué)的一種補充與優(yōu)化。通過(guò)開(kāi)展課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以很好的鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生在接受完理論知識以后，可以深入到實(shí)踐中去，這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握好機械的實(shí)際工作原理，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在課堂中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)出學(xué)生的實(shí)踐興趣，還可以保證教師教學(xué)工作的針對性，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生明確自身存在的問(wèn)題，從而加強了教師與學(xué)生之間的合作與交流。如學(xué)生在學(xué)習《電工基礎》的過(guò)程中，教師就可以引導學(xué)生集合電路圖來(lái)進(jìn)行安裝電路機械，通過(guò)實(shí)踐可以看出，一些學(xué)生還不能完全掌握好安裝的過(guò)程。因此，在教師的指導下，就可以讓學(xué)生更加深入的了解這一內容，從而活躍了課堂教學(xué)的氛圍，還提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
1.2在特定試驗中的實(shí)踐教學(xué)
對于電氣自動(dòng)化教學(xué)來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)面較為廣泛，從電路到藝術(shù)設計等，都需要進(jìn)行相應的實(shí)驗，并在特定實(shí)驗的影響下來(lái)熟悉好一些具有代表性的線(xiàn)路。且對于這些特定的實(shí)驗來(lái)說(shuō)，都是在一些特定章節下所產(chǎn)生的，通過(guò)特定實(shí)驗，可以增強學(xué)生的一些實(shí)用性的技能與知識，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的理解這一內容。教師在設計好特定實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)以后，可以讓學(xué)生提早接觸一些工作中的實(shí)物，這樣也就可以為學(xué)生的未來(lái)工作奠定基礎。
1.3小組間的實(shí)踐教學(xué)
對于課外實(shí)踐來(lái)說(shuō)，主要是結合一些特定的科技課題項目來(lái)進(jìn)行實(shí)踐的，且在課堂外開(kāi)展科技課題項目實(shí)踐教學(xué)，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造，培養學(xué)生的團隊合作意識與能力。對于電氣自動(dòng)化來(lái)說(shuō)，涉及到機械與計算機等方面的技術(shù)，并值得學(xué)生來(lái)創(chuàng )造與探索的。在高職教學(xué)中，就是以實(shí)踐與技術(shù)的運用來(lái)作為主要的發(fā)展線(xiàn)路，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)可以加深學(xué)生對理論知識的講解，這樣也就可以讓學(xué)生更好的認識到這一知識。在課外開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師還要為學(xué)生提供出相應的資料與技術(shù)依據，并引導學(xué)生進(jìn)行思考，從課題的本質(zhì)上出發(fā)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展相應的實(shí)踐可以加強學(xué)生之間的交流，培養出良好的團隊合作能力。對于課外實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，是可以讓學(xué)生展現出自我的舞臺，同時(shí)也為學(xué)生的發(fā)明創(chuàng )造提供了基礎，所以說(shuō)，這種實(shí)踐教學(xué)模式就成為了高職實(shí)踐教學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向。
2在高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)新方向的研究上應當要注意的問(wèn)題
2.1做好理論教學(xué)
對于高職電器自動(dòng)化教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然需要充分的實(shí)踐教學(xué)，但是也應當要認識到理論教學(xué)的重要性，理論教學(xué)雖然與實(shí)際上存在一定的差異，但是也不能否認理論教學(xué)的重要性。通過(guò)理論教學(xué)的引導，可以加深學(xué)生對知識的認識。如果忽略理論教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的作用，那么想要讓學(xué)生掌握好技術(shù)運用好技巧也就成為了空話(huà)。且在實(shí)際教學(xué)中，如果沒(méi)有理論教學(xué)的引導，單純讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，只會(huì )讓學(xué)生走上更多的彎路。對于理論知識來(lái)講，注重的就是原理基礎，只有掌握好其運動(dòng)的規律與規則，才能進(jìn)行有效的操作。其次，理論是在前人的不斷積累下產(chǎn)生出來(lái)的，所以如果不能保證必要的理論教學(xué)，學(xué)生也就不能明確實(shí)驗的基本發(fā)展規律。
2.2建立出完善的獎懲制度
現如今的大學(xué)教學(xué)中，自我實(shí)踐意識嚴重不足，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，都是教師為學(xué)生來(lái)安排，加之獎勵機制的不完善，使得學(xué)生也就不再愿意主動(dòng)參與到實(shí)踐教學(xué)中。讓學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐的對于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)有著(zhù)極為重要的意義，一些學(xué)生在看到實(shí)踐教學(xué)內容以后，頂多的存在看熱鬧的心理，并沒(méi)有動(dòng)手參與到實(shí)踐中，這樣也就影響了實(shí)踐教學(xué)的目標，降低了教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要針對實(shí)際情況建立出完善的獎勵機制，鼓勵教師與學(xué)生共同參與到教學(xué)實(shí)踐中，這樣才能保證教學(xué)實(shí)踐的效果。
2.3適當增加教學(xué)經(jīng)費的投入
由于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)中存在一定的聯(lián)系。因此，在實(shí)踐教學(xué)中就要具備相應的教學(xué)實(shí)踐基地，滿(mǎn)足教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習需求。通過(guò)增加經(jīng)費上的投入，可以保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。對于科學(xué)的教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，需要做好各方面的教學(xué)設計工作，同時(shí)也要具備相應的實(shí)驗器材與設備等。因此，在實(shí)際中，學(xué)校方面要加大這方面的投資力度，保證實(shí)踐教學(xué)的效果。
3結語(yǔ)
綜上所述可以看出，高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為了高職教學(xué)中極為重要的組成部分。因此，教師就要做好各方面的結合工作，在實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
【參考文獻】
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