信息數字化多媒體教學(xué)在臨床醫學(xué)教學(xué)中的應用

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展， 人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)人信息化時(shí)代， 信息技術(shù)本身也正在對教育的改革產(chǎn)生深遠的影響， 并且已成為教育現代化的核心和成功的關(guān)鍵。為了從根本上優(yōu)化教育管理和教學(xué)過(guò)程， 各個(gè)國家都在提高教育計算機化的水平， 并且已成為世界范圍的教育改革潮流和改革趨勢。臨床醫學(xué)教學(xué)信息量大， 常常難以直接展示人體的結構、疾病發(fā)生及發(fā)展過(guò)程等教學(xué)內容， 以信息數字化的計算機多媒體方式可達到較好的教學(xué)效果。人類(lèi)的記憶是網(wǎng)狀結構， 傳統的線(xiàn)性結構教學(xué)方法限制了學(xué)生自由聯(lián)想能力的發(fā)揮， 計算機多媒體技術(shù)是非線(xiàn)性的， 更能發(fā)揮個(gè)體的個(gè)性， 加快獲取知識的速度， 提高獲取知識的能力。臨床醫學(xué)教育中， 計算機技術(shù)的信息數字化應用， 將對教育手段、方法、學(xué)生的適應和創(chuàng )造能力都將產(chǎn)生深刻的影響。
　　　　
　　1 信息數字化計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)越性
　　
　　臨床醫學(xué)教學(xué)是一實(shí)踐性很強的學(xué)科， 傳統的臨床醫學(xué)信息教學(xué)， 局限于課堂和書(shū)本上， 教師的課堂授課只能在一個(gè)單位時(shí)間內為一部分學(xué)生所享用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為臨床醫學(xué)教學(xué)提供了新的手段和廣闊的前景， 計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應用， 增加了教學(xué)的廣度、深度和可視度。將傳統的教學(xué)方式與現代科技相結合， 增加了教學(xué)的效率和教學(xué)資源的利用率。尤其在臨床醫學(xué)教育中的實(shí)驗課、技能訓練、臨床見(jiàn)習、實(shí)習教學(xué)等多方面有著(zhù)較強的實(shí)用性。臨床教學(xué)中的一些內容也可以通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )實(shí)時(shí)進(jìn)行， 學(xué)員隨時(shí)都可以提問(wèn)， 并能獲得解答， 同時(shí)能對學(xué)員的學(xué)習情況進(jìn)行分析、評判、考核， 實(shí)現了教學(xué)形式的多樣化�，F代醫學(xué)離不開(kāi)醫學(xué)影像圖像信息的支持， 在實(shí)驗性較強的外科手術(shù)臨床教學(xué)中， 可以將人體某個(gè)部位的、影像資料數字化處理后， 制成三維結構模型。學(xué)生不僅可以從多層面或旋轉方式觀(guān)察人體某個(gè)部位的結構及其解剖關(guān)系， 而且還可以“ 拿起” 模擬手術(shù)刀進(jìn)行手術(shù)模擬訓練。這就突破了客觀(guān)條件的限制， 強化了實(shí)踐訓練， 同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，培養了能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性思維和主動(dòng)性學(xué)習精神。
　　計算機多媒體技術(shù)在臨床醫學(xué)教學(xué)中優(yōu)越性體現在以下幾個(gè)方面：
　　1.1 增大信息量
　　教師甚至只用一只小小的鼠標， 就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實(shí)物投影儀、掛圖等， 既節約了寶貴的時(shí)間， 又大大提高了信息輸出量。
　　1.2 界面友好， 操作簡(jiǎn)捷， 菜單指示方便
　　教師在設計課件時(shí)， 把繁瑣的操作規程可以預先設計在面板上， 令操作者可以自主地選擇學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習節奏。
　　1.3 資源、信息管理形象、方便高效、提高了管理檔次。
　　1.4 能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)
　　利用二維、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的信息知識簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化， 縮短了客觀(guān)實(shí)物與學(xué)生之間的距離。
　　1.5 課件攜帶方便， 保存持久制作的課件可以刻錄到光盤(pán)上， 實(shí)現永不磨損。
　　1.6 計算機輔助教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣
　　集中學(xué)生的注意力， 培養學(xué)生的探索鉆研精神。
　　1.7 具有交互性
　　這是計算機多媒體技術(shù)的最突出特性， 它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交換， 而不像電視、廣播那樣， 人們只是被動(dòng)接收節目?jì)热荨?br /> 　　
　　
　　2 利用臨床資料結合各學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)大綱， 制作離質(zhì)的計算機多媒體教材
　　
　　計算機多媒體教材制作工具軟件是用來(lái)集成、處理和管理多媒體信息的編輯工具， 目前應用較多的計算機多媒體教材制作工具軟件有：
　　2.1 音頻編輯工具
　　音頻編輯處理工具是指錄制、編輯、播放聲音媒體的工具軟件， 常見(jiàn)的音頻工具軟件有、、、等。
　　2.2 圖形圖像編輯工具
　　圖形圖像編輯是多媒體的基本處理技術(shù)， 常用的工具軟件有、、、等。
　　2.3 動(dòng)畫(huà)制作工具
　　動(dòng)畫(huà)分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)， 二維動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現平面上的一些簡(jiǎn)單造型、位塊移動(dòng)、顏色變化等， 常用的工具軟件有。等。三維動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現三維造型、各種具有三維真實(shí)感物體的模擬等， 常用的工具軟件有等。
　　2.4 視頻編輯工具
　　視頻信息的產(chǎn)生， 要經(jīng)過(guò)視頻采集卡從錄像機或電視等視頻源捕獲， 然后再輸人到視頻編輯軟件中進(jìn)行編輯或處理， 常用的視頻編輯軟件有、超級解霸、等。
　　2.5 多媒體集成工具
　　以頁(yè)式或卡片為基礎的工具軟件有、卜等以圖標為基礎的工具軟件有、方正奧思等以時(shí)間為基礎的工具軟件有、等以程序語(yǔ)言為基礎的有、等。
　　多媒體課件的制作既需要有計算機及教育技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)人員參加， 更需要經(jīng)驗豐富的臨床醫學(xué)專(zhuān)家參與。臨床醫學(xué)多媒體課件制作過(guò)程中還要多從醫學(xué)教育的角度來(lái)考慮問(wèn)題， 不斷提高多媒體課件的質(zhì)量。首先要加強對臨床醫學(xué)教學(xué)內容表達的真實(shí)性， 還要發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢， 利用攝像、數字照相、掃描、動(dòng)畫(huà)等方法對教學(xué)內容進(jìn)行充分的模擬， 臨床醫學(xué)教育中常用的教學(xué)模擬方式有形態(tài)模擬、機能模擬、實(shí)驗模擬及人機交互等， 啟發(fā)學(xué)生積極思維， 解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來(lái)更好地掌握學(xué)習內容。
　　臨床醫學(xué)多媒體教材的制作與應用要著(zhù)力于使學(xué)生得到觀(guān)察力、記憶力、想象力、思考力、判斷力等分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養， 這是教育技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)突破， 將從根本上轉變傳統的臨床醫學(xué)教育模式，促進(jìn)臨床醫學(xué)教育思想、內容、方法和手段的革命。

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