- 相關(guān)推薦
提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考
【摘要】英語(yǔ)是一門(mén)運用要求較高的語(yǔ)言學(xué)科，而隨著(zhù)人們交際與發(fā)展的需要，初中生厚實(shí)英語(yǔ)基礎，學(xué)會(huì )學(xué)習與運用英語(yǔ)成為教學(xué)的重要任務(wù)。提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率是素質(zhì)教育的要求，更一切為了學(xué)生發(fā)展教育的要求。本文就是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的問(wèn)題進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué) 教學(xué)方法
我們在初中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì )發(fā)現，無(wú)論老師課上如何認真，有的學(xué)生還是學(xué)的很糟糕，無(wú)效或低效教學(xué)讓師生都很失望。因此，我們教師要加強學(xué)習，重視研究，突出教學(xué)反思，努力細心雕琢，重視基礎與基本能力，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習興趣與能力才能實(shí)現學(xué)生學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。下面，結合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌嵘踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。
一、重視語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)感能力
語(yǔ)音是語(yǔ)言存在的物質(zhì)基礎，是掌握單詞，提高語(yǔ)言感悟能力的前提。我們教學(xué)中要提高學(xué)生單詞拼讀的準確，只有學(xué)生具有豐厚的詞匯量，掌握正確的讀法和意思，才可以能讀會(huì )寫(xiě)。因此，提高學(xué)生語(yǔ)言的感悟能力，獲得一定的語(yǔ)感，能夠提高學(xué)習的效率。但是在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現很多學(xué)生有單詞記不牢的顯現，影響對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，甚至逐漸產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習的抵觸心理。我們在教學(xué)中，首先是要教會(huì )學(xué)生能夠認識音標，根據音標去品讀單詞。這樣記憶起來(lái)比那種硬記的效果要好，還可利用單詞發(fā)音與詞義的關(guān)系聯(lián)想詞義。如ambulance救護車(chē)(俺不能死)、flee逃跑(飛離)等等。指導學(xué)生從英語(yǔ)結構上學(xué)習，注重講解和對比，識記易混淆相近的英語(yǔ)單詞。如rise和raise，accept和aspect等。掌握詞匯擴展的方法，如骯臟的unclean、不公平的unfair的識記，溫暖warmth，長(cháng)度length 的名詞與形容詞warm、long之間的關(guān)系。借助已學(xué)單詞，理解識記，如airmail(航空郵寄)、miniskirt(超短裙，也叫迷你裙)，讓學(xué)生注意分析合成單詞的意思理解和猜想推斷能力。再有讓學(xué)生掌握基本的構詞規律，在比較、聯(lián)系、擴展中引導學(xué)生將相關(guān)單詞、相反單詞串起來(lái)，提高單詞識記的數量和質(zhì)量。另外，還要讓學(xué)生形成結合語(yǔ)境理解單詞的能力，因為某些詞匯的字面意義以及實(shí)際意義在具體語(yǔ)境中是不一致的。
我們教學(xué)中要提高學(xué)生單詞拼讀的準確，形成一定的朗讀和口語(yǔ)技巧。我們要重視演示性朗讀與示范朗讀教學(xué)，讓學(xué)生感受語(yǔ)調、語(yǔ)速與合適的節奏。在學(xué)生實(shí)踐性朗讀中，老師要重視聽(tīng)后指點(diǎn)，針對學(xué)生的朗讀問(wèn)題及時(shí)糾正。當然，加強背誦單詞、篇章和背誦檢測的力度也是必要的，可以說(shuō)背誦是理解的高級階段;只有學(xué)生具有一定的詞匯量和語(yǔ)境推斷能力，才能具有較好的感悟能力。當然，針對學(xué)生學(xué)習特定，適當讓學(xué)生進(jìn)行一定的課外閱讀、延伸課外;加強語(yǔ)言運用的操練，學(xué)生的朗讀、感悟和理解能力就會(huì )提高。
二、抓好語(yǔ)法教學(xué)，提供語(yǔ)法意識
為什么學(xué)生在初中學(xué)習一個(gè)階段會(huì )出現學(xué)習吃力呢?原因之一是不懂語(yǔ)法，不會(huì )自主學(xué)習和提高。我們在教學(xué)中首先要關(guān)注學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)語(yǔ)法課活力。如通過(guò)圖片讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表述，在他們表達中讓他們意識到正確語(yǔ)法的運用，也引起其他學(xué)生的注意，引導他們進(jìn)行句型轉換、時(shí)態(tài)轉換，適當的動(dòng)詞形式填空，識記一些常見(jiàn)的典型句子，掌握語(yǔ)法規律，如不定式的固定用法，It’s time(for sb) to do sth，be+adj+enough+to do sth，would rather do A than do B 等等，只有學(xué)生記得多了，用的時(shí)候才能準確。另外，重視寫(xiě)的訓練，語(yǔ)法學(xué)習后，學(xué)生在寫(xiě)的練習中才能使得他們意識到如何運用所學(xué)的語(yǔ)法，鞏固提升，加深理解，達成熟練與豐富表達。再有要注意新舊知識的有效聯(lián)系，重視語(yǔ)法系統的融會(huì )學(xué)習，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)學(xué)習中，在新授知識被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中加入已學(xué)知識主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運用，學(xué)生在對比中，能夠提高語(yǔ)態(tài)判斷能力，提高語(yǔ)境意識。我們的語(yǔ)法學(xué)習要有任務(wù)驅動(dòng)，要有貼近學(xué)生生活的話(huà)題語(yǔ)境的設置，夯實(shí)語(yǔ)法教學(xué)基礎。如《Natural disasters》學(xué)習中，語(yǔ)法學(xué)習的重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的初步學(xué)習。 我們先問(wèn)學(xué)生：What words do we use to talk about bad weather?讓學(xué)生在思考和回答Bad weather can sometimes cause natural disasters。然后，讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的出現過(guò)的自然災害，相機引導他們學(xué)習相應自然災害的英文名稱(chēng)以及基本特點(diǎn)。然后，引導他們用一般過(guò)去式這一語(yǔ)法的表達方式，結合教材提供的圖片用過(guò)去進(jìn)行時(shí)造句。如：The boy was walking home when the typhoon came.A man and a woman were walking in the water.這里學(xué)生就會(huì )意識到一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法特點(diǎn)，能夠學(xué)會(huì )去表述。
總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要抓基礎、重視技能，提高學(xué)生學(xué)用英語(yǔ)的質(zhì)量。重視學(xué)生學(xué)習主體性的調動(dòng)，學(xué)習熱情的激發(fā)，開(kāi)展有效的合作學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、情境教學(xué)和任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)。那么，我們的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì )提高教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習能力和學(xué)習素養的提升。
參考文獻：
[1]范曉云.談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2014(35).
[2]張曉春.運用多種方法提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率[J].中國校外教育，2015(05).
【提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考】相關(guān)文章：
高職高專(zhuān)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習教學(xué)質(zhì)量提升思考09-27
高職高專(zhuān)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床見(jiàn)習教學(xué)質(zhì)量提升思考06-02
工藝美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升08-02
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下怎樣提升英語(yǔ)課堂10-11
系統提升價(jià)值創(chuàng )造能力的戰略思考10-09
對高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考10-04