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思想政治課激趣及愛(ài)心之嘗試教育論文
【摘要】：在思想政治課教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，尤為必要。在平時(shí)的教學(xué)中，我不僅從政治課中對學(xué)生進(jìn)行品德教育，更重要的是集中精力抓好(中學(xué)生守則)和(中學(xué)日常行為規范)等的貫徹落實(shí)，使學(xué)生養成好的習慣，最終轉化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
【關(guān)鍵詞】：德育工作激發(fā)興趣解疑激發(fā)
學(xué)校德育工作應該以愛(ài)國主義教育，艱苦樸素教育，遵紀守法教育和基本道德教育為主要內容。同時(shí)，要抓集體主義教育，社會(huì )主義思想教育，近現代史教育和傳統美德教育。所有智力方面的工作都是依賴(lài)于興趣。特別是在思想政治課教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，尤為必要。我對這些做了以下嘗試：
一、德育工作對策的探索
在新的形勢下，怎樣拓寬德育工作渠道，充實(shí)德育工作內容，改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，都需要我們教育工作者去進(jìn)行積極認真的研究和探索。在平時(shí)的教學(xué)中，我不僅從政治課中對學(xué)生進(jìn)行品德教育，更重要的是集中精力抓好(中學(xué)生守則)和(中學(xué)日常行為規范)等的貫徹落實(shí)，使學(xué)生養成好的習慣，最終轉化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
二、由知識結合點(diǎn)激發(fā)興趣
知識結合點(diǎn)是不同知識之間，新舊知識之間的有機結合，它反映了客觀(guān)事物之間的相互聯(lián)系，相互轉化。許多研究表明，學(xué)生的興趣往往產(chǎn)生于那些知識的結合上。例如講(法律)一課時(shí)，我讓學(xué)生先思考什么是道德?道德和法律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?再讓學(xué)生思考為什么說(shuō)依法治國是社會(huì )進(jìn)步的重要體現?最后我問(wèn)：國家的治理與法律有什么關(guān)系?這個(gè)問(wèn)題正是一個(gè)知識結合點(diǎn)。這一問(wèn)就在學(xué)生面前揭示出一個(gè)新的知識——法律是一種特殊的行為規則。依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提。是必須弄懂什么是法律。學(xué)生爭著(zhù)回答說(shuō)：“法律和道德都是人們的行為規范，但法律不是一般的行為規則，而是由國家制定或認可，并靠國家強制力保證實(shí)施的行為規則。并回答法律與道德有著(zhù)密切的聯(lián)系�！蔽彝瑫r(shí)告訴學(xué)生：在社會(huì )主義條件下，提高社會(huì )成員的道德水平，有助于人們更加自覺(jué)地遵守我們國家制定的一切法律。
三、通過(guò)設疑，解疑激發(fā)興趣。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設疑、解疑，可極大地激發(fā)學(xué)生的興趣
如講(社會(huì )公共生活要有共同的準則》一課時(shí)。我問(wèn)學(xué)生：學(xué)校這個(gè)大家庭中，同學(xué)們團結友愛(ài)，也沒(méi)有什么解決不了的大問(wèn)題，不需要有什么準則了，這句話(huà)是否正確?同學(xué)們應怎樣理解?這些問(wèn)題一下子激發(fā)了學(xué)生們的興趣，大家通過(guò)討論，很快明白了道理，都爭先恐后地發(fā)言說(shuō)：“做任何事都要有規矩、懂規矩、守規矩，在人類(lèi)社會(huì )各個(gè)生活中無(wú)規矩是不成方圓的�！睆闹袑W(xué)生們又提高了對此內容的正確認識。
四、利用課本中的材料激發(fā)興趣
針對中學(xué)生求知欲強的特點(diǎn)，我在講課中盡量運用課本中現成的材料，以滿(mǎn)足學(xué)生的要求。如講(公民的基本權利和義務(wù))一節中有這樣一案例：青年工人王某經(jīng)常夜間放錄像，聲音很大，吵得鄰居劉某無(wú)法休息。 有一天夜晚，劉某為此事向王某提意見(jiàn)，王某不僅不聽(tīng)，反而動(dòng)手將劉某打傷。劉某被打傷后，及時(shí)到公安機關(guān)控告，要求依法制裁王某侵犯其人身權利的違法行為，以保護自己的合法權益。公安機關(guān)依法對王某進(jìn)行了拘留。然后問(wèn)學(xué)生：王某的行為是什么行為?劉某行使的是什么權利?這一案例說(shuō)明了什么?學(xué)生在輕松活潑的氣氛中回答了問(wèn)題：王某的行為是侵犯他人人身權利的違法行為。劉某行使的是公民申訴控告的權利。這一案例說(shuō)明行使公民權利不得超越法律許可的范圍；行使公民權利不得損害國家的、社會(huì )的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。公民的合法權益受到了侵害，應該運用法律手段維護和捍衛。這種教學(xué)方法，水到渠成，事半功倍。
五、把{中學(xué)生守則》融合在《中學(xué)生一日行為規范》中
常言說(shuō)：“沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓�！蔽沂菑娜粘Ｐ∈聦W(xué)生提出要求的。筆者認為，做為優(yōu)秀的中學(xué)生應該是具有愛(ài)心的人：愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母，因此，要喚起學(xué)生愛(ài)的意識，教育學(xué)生懂得在學(xué)校這個(gè)集體大家庭中，不能惟我獨尊，惟我獨愛(ài)，在新生入學(xué)的第一節課，我就教導學(xué)生：“你們來(lái)到新的學(xué)校，校園有你的兄弟姐妹，這些就是同學(xué)。你們之間要相親相愛(ài)、互相謙讓�！比缓笞寣W(xué)生自己結合起活動(dòng)小組。如：“愛(ài)心、愛(ài)的奉獻”等組織。在此基礎上開(kāi)展“愛(ài)心”系列教育活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)他人。比如：愛(ài)父母方面初中三個(gè)班開(kāi)展“三個(gè)—”活動(dòng)：對父母說(shuō)一句暖心話(huà)，做一件家務(wù)事，糾正一種不良習慣；尊敬老師，熱愛(ài)同學(xué)等活動(dòng)。在這些“愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母”的系列教育中，做一名優(yōu)秀中學(xué)生的主題教育落到了實(shí)處，埋藏在學(xué)生心靈深處的善良、同情、愉快、樂(lè )觀(guān)等情感激發(fā)了出來(lái)。
六、思想政治教學(xué)中滲透情感教育
初中學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐漸步人青春期，隨之也產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題。如：固執、狹隘、抑郁、自卑......妨礙了學(xué)生健康情感的形成，因此，我把矯治學(xué)生的心理疾病作為培養學(xué)生健康情感的重要部分。平時(shí)我把慈母般的愛(ài)灑向每一位學(xué)生。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，是我對學(xué)生情感教育的主渠道。例如：每一堂課提出一個(gè)核心問(wèn)題，使學(xué)生對本堂課的教學(xué)目的、任務(wù)有較明確的了解并帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去自學(xué)教材，分析探究，尋找結論，從而激發(fā)學(xué)生積極的情感，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習情緒變得持續、穩定。
七、要讓學(xué)生養成關(guān)心國家大事的良好習慣
現在的初中生不再是兩耳不聞窗外事了，他們國事、家事、天下事事事關(guān)心。他們想弄明白，搞清楚事件的來(lái)龍去脈。但“心未通而未達，口欲言而未能”。此刻進(jìn)行時(shí)事教學(xué)定能收到良好效果。在講發(fā)達資本主義國家與發(fā)展中國家之間的矛盾時(shí)，說(shuō)明中美就中國加入世貿組織談判的艱難曲折；加人世貿組織的利與弊，對我國人民生活的影響。這樣就使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，撥云見(jiàn)日，就能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀報刊的興趣，從而養成關(guān)心國家大事的良好習慣。
一分耕耘，一分收獲，我教的學(xué)生情感教育終于結出了累累碩果，不僅學(xué)生具有高尚的情操，良好的情緒，廣泛的情趣，然而各方面的素質(zhì)都得以和諧發(fā)展。并對其他文化課也起到了相輔相承的作用。
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