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漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)創(chuàng )新思考
一、當前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
(一)專(zhuān)業(yè)定位不準。隨著(zhù)高等教育向大眾化的發(fā)展，社會(huì )對人才的需求也發(fā)生了很大的變化，雖然為了適應社會(huì )發(fā)展的需要，對本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一系列的改革，但是各高校對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)仍不能準確定位，很多高校仍以傳統的專(zhuān)業(yè)知識為主，沒(méi)能及時(shí)調整人才培養目標，也沒(méi)能和市場(chǎng)就業(yè)需要相聯(lián)系，導致畢業(yè)生和社會(huì )需求存在很大差距。
(二)課程結構不合理。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設置往往是按照傳統的教學(xué)方式，將重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)課程上，如中外文學(xué)、古代漢語(yǔ)等，而對符合時(shí)下潮流并且學(xué)生感興趣的課程，如公關(guān)禮儀、現代辦公技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )編輯學(xué)等則沒(méi)有開(kāi)設，這種課程設置雖然對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提高有好處，但是對學(xué)生能力的培養和就業(yè)方向的選擇則形成了很大的障礙。
(三)教學(xué)方式滯后。隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，現代教育技術(shù)被越來(lái)越多的應用到學(xué)科建設當中，但是對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)科內容的原因，課堂上很難形成活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，一味的理論灌輸使課堂變得沉悶乏味，造成教師積極授課，而學(xué)生被動(dòng)接受的局面，學(xué)生的思維能力受到了很大的約束。
(四)評價(jià)標準單一�，F行的教育評價(jià)體系以學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹�，而忽視對學(xué)生能力的評價(jià)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)也不例外，黨員錄取、優(yōu)秀學(xué)生評選以及獎學(xué)金的評定等都是依據學(xué)習成績(jì)，而對于交際能力、職業(yè)規劃能力等非專(zhuān)業(yè)能力則沒(méi)有相應的評價(jià)標準。
二、就業(yè)導向下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)改革教學(xué)方法的措施
學(xué)生就業(yè)能力是在潛移默化中逐漸形成的，需要以社會(huì )需求為導向，確定明確的就業(yè)方向，為學(xué)生就業(yè)指明方向，在教學(xué)方法上改革創(chuàng )新，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力，力爭使漢語(yǔ)言文學(xué)這一傳統專(zhuān)業(yè)在新形勢下發(fā)揮新的優(yōu)勢，在激烈的競爭中煥發(fā)新的活力，具體可以從以下方面來(lái)實(shí)行。
(一)鼓勵學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃。職業(yè)生涯規劃有利于讓學(xué)生規劃好自己的大學(xué)生活，對就業(yè)有導向作用，可貫穿于整個(gè)大學(xué)過(guò)程中，以講座、宣講等形式豐富學(xué)生對就業(yè)的認識，使他們的就業(yè)能力更專(zhuān)業(yè)化、系統化，教師幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，并對其進(jìn)行評估和指正，幫助學(xué)生把自身個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，把個(gè)人發(fā)展和社會(huì )需要結合起來(lái)，幫助他們調整就業(yè)心態(tài)和誤區，從而實(shí)現順利就業(yè)。
(二)創(chuàng )新課堂教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，要將就業(yè)能力的培養納入教學(xué)范疇，從就業(yè)和創(chuàng )業(yè)兩方面突破傳統教育模式，豐富漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容，在豐富理論內容的前提下擴展學(xué)生的就業(yè)渠道。課堂是就業(yè)能力培養的主渠道，要利用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、辯論教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，提高學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，同時(shí)要做到對學(xué)生的充分尊重，使他們的個(gè)性和潛質(zhì)都能得到挖掘和展現。
(三)營(yíng)造校園文化就業(yè)氛圍。校園就業(yè)文化的構建是大學(xué)生就業(yè)能力培養的重要方式，可以以校園文化活動(dòng)為平臺，將就業(yè)內容融入到活動(dòng)當中，如開(kāi)展就業(yè)宣講、職業(yè)規劃暢想、模擬職場(chǎng)環(huán)境等，將理論知識和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。另外，為了提高學(xué)生的漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還可以通過(guò)成立學(xué)習小組，如寫(xiě)作小組、采編小組、討論小組等，既活躍了學(xué)習氛圍，又提高了專(zhuān)業(yè)能力。還可以充分動(dòng)員社團的力量，提高對未來(lái)職場(chǎng)的適應能力。
(四)發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐的導向作用。社會(huì )實(shí)踐是提高學(xué)生就業(yè)能力的最直接途徑，為此，高校要加強對社會(huì )實(shí)踐的重視程度，大力倡導學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐。首先，學(xué)�？梢越⒎�定的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，和與該專(zhuān)業(yè)對接的文化傳播機構和企業(yè)單位建立合作關(guān)系，給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓場(chǎng)景。其次，要鼓勵學(xué)生利用假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，既讓學(xué)生提前預知就業(yè)的環(huán)境，又鍛煉了他們的交際能力和實(shí)踐能力，為順利就業(yè)打好基礎。最后，要充分利用畢業(yè)實(shí)習的作用，可以讓學(xué)生到新聞媒體等企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習，不僅有利于深化學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的認識，而且有助于增進(jìn)學(xué)生對單位的認識，為以后就業(yè)做好準備工作。
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