關(guān)于創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)藝術(shù)設計的論文

　　一、藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng )新思路

　　1.實(shí)施創(chuàng )新設計案例課堂討論實(shí)踐教學(xué)

　　作為教師，在結束藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課基礎理論部分的講授后，可以為學(xué)生布置相關(guān)的社會(huì )調查任務(wù)，要求學(xué)生在規定的時(shí)間內完成，并上交調查報告。在結束社會(huì )調查后，教師可以讓學(xué)生在課堂上逐一對自己的調查報告進(jìn)行介紹，由其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、提出看法、展開(kāi)討論，最后由教師對理論、實(shí)踐等環(huán)節進(jìn)行總結與點(diǎn)評。顯然，這樣的教學(xué)過(guò)程不但能夠有效促進(jìn)理論知識與實(shí)踐活動(dòng)的有機結合，還能夠從根本上增強課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

　　2.教學(xué)課程“特色化”

　　對于課程的安排，教師應對一些傳統課程進(jìn)行優(yōu)化與整合。如圖案課程與平面構成課程，這兩者在內容與形式上都存在很多共同之處，可以將其整合為一門(mén)課，既避免了重復，也可以取長(cháng)補短，同時(shí)還能縮短教學(xué)學(xué)時(shí)。另外，教師應該學(xué)習國內外先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念與方法，結合學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)出一些既具有時(shí)代精神也符合藝術(shù)設計發(fā)展規律的校本課程。

　　3.增強學(xué)生的協(xié)作能力，培養學(xué)生人際交往能力

　　首先，作為21世紀的設計人才，必須具備強烈的團隊意識、獨特的藝術(shù)個(gè)性以及嚴明的紀律觀(guān)念。只有在擁有突出業(yè)務(wù)能力的前提下培養自身的團隊意識、協(xié)作能力以及自覺(jué)接受現代社會(huì )相應法律法規的約束，才能真正符合現代社會(huì )對于藝術(shù)設計人才的要求。其次，只有建立廣泛、和諧的人際關(guān)系，具備靈敏的市場(chǎng)嗅覺(jué)，自身的才能才會(huì )得到充分的體現。因此，在藝術(shù)設計的實(shí)踐教學(xué)中，教師不但要教會(huì )學(xué)生怎樣讀懂市場(chǎng)、接近市場(chǎng)、把握市場(chǎng)，還應該引導學(xué)生對市場(chǎng)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等進(jìn)行了解與學(xué)習，以此教會(huì )學(xué)生如何正確處理社會(huì )人際關(guān)系，如何在錯綜復雜的人際交往與市場(chǎng)競爭中變劣勢為優(yōu)勢、變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　二、結語(yǔ)

　　要想讓高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，需要結合當前教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)建設、課程安排等對教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，應主動(dòng)吸取國內外先進(jìn)的教學(xué)成果，結合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行不斷創(chuàng )新，從而實(shí)現藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展。

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