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關(guān)于視覺(jué)傳達藝術(shù)設計創(chuàng )新設計理念論文
一、相關(guān)概念內涵和外延簡(jiǎn)析
在探究創(chuàng )新藝術(shù)理念在視覺(jué)傳達設計中的體現及相應教學(xué)方式和措施之前，有必要對題目中出現的兩個(gè)關(guān)鍵詞匯的內涵和外延進(jìn)行清晰的理解和闡述，以便更好的把握和探究二者之間的各種聯(lián)系。
�。ㄒ唬┮曈X(jué)傳達設計
在展開(kāi)論述創(chuàng )新藝術(shù)理念的體現之前，首先需要清晰的了解視覺(jué)傳達設計概念的內涵和外延。視覺(jué)傳達設計從字面含義可以總括為兩點(diǎn)：首先是視覺(jué)，意即人們可以用視覺(jué)來(lái)收集和掌握信息；其次是傳達，是將前者收集到的相關(guān)信息發(fā)送、傳播給大眾，簡(jiǎn)而言之就是“為傳達而搜集并設計信息”。
�。ǘ﹦�(chuàng )新藝術(shù)理念
這是一個(gè)近年來(lái)新興的概念，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展又被賦予了更多的含義。設計藝術(shù)作品的目的和價(jià)值就是為了滿(mǎn)足來(lái)自各個(gè)途徑的多種需求，需求的與眾不同決定了創(chuàng )新藝術(shù)理念要不斷創(chuàng )新。簡(jiǎn)而言之就是要將影視、色彩、文字等多種元素與時(shí)尚符號緊密結合起來(lái)，創(chuàng )作出來(lái)的作品既要滿(mǎn)足大眾的審美需求，又要展現時(shí)代的新穎性。
二、創(chuàng )新藝術(shù)理念在視覺(jué)傳達設計中的體現
廣義上來(lái)講，大眾化和個(gè)性化是矛盾的雙面體，似乎二者不可兼得，其實(shí)不然，創(chuàng )新藝術(shù)理念就是要把二者有機結合起來(lái)，既要考慮大眾的的普遍認知程度，又要突出新穎，展示自己的個(gè)性和創(chuàng )造性。
�。ㄒ唬昂投煌钡脑O計理念
藝術(shù)作品設計求新求變固然重要，畢竟創(chuàng )新才是視覺(jué)傳達設計走向世界的靈魂給所在，但是，藝術(shù)作品也是要考慮普羅大眾的審美能力和認知程度，過(guò)于求新求異、與眾不同反而可能陷入怪誕，偏離人民群眾的審美需求，因此需要“和而不同”的創(chuàng )新藝術(shù)設計理念：既要合理從重，又要突出新穎。
�。ǘ﹤�(gè)性化、時(shí)代化設計理念
現代視覺(jué)傳達設計的手已經(jīng)觸及到社會(huì )生活的各個(gè)角落，傳播者要先對事物有一定的了解和認知，才能在賦予自己的認知理念后設計出來(lái)，繼而傳播給普羅大眾。因此突出自己的價(jià)值觀(guān)和個(gè)性格外重要，同時(shí)要跟進(jìn)時(shí)代的步伐，把握好時(shí)代的脈搏，如重視環(huán)保的時(shí)候在作品中展示和諧，重視民族的時(shí)候在作品中體現特色，切實(shí)將作品賦予時(shí)代氣息，滿(mǎn)足社會(huì )需求。
三、視覺(jué)傳達設計基礎上的創(chuàng )新藝術(shù)理念教學(xué)模式
�。ㄒ唬┳⒅貙�(shí)踐的教學(xué)模式
沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有發(fā)展，高校學(xué)子畢業(yè)后面臨巨大的就業(yè)壓力，要想在眾多的求職者中脫穎而出，必須具備創(chuàng )新能力和自主設計能力，這也是視覺(jué)傳達設計課程的教學(xué)要求之一，只有如此才能把人才培養與市場(chǎng)需求結合起來(lái)，提升視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展能力。
�。ǘ┨嵘齽�(chuàng )新藝術(shù)理念的教學(xué)模式
社會(huì )分工的具體明確及信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得視覺(jué)傳達藝術(shù)設計得到越來(lái)越多的關(guān)注與重視，如何在自己的設計中求新求變，已成為學(xué)子體現自我價(jià)值的載體和打開(kāi)企業(yè)求職大門(mén)的敲門(mén)磚。因此， 教學(xué)過(guò)程中必須將“創(chuàng )新”的理念時(shí)刻融合在課程設計和課程展示中，切實(shí)傳達給學(xué)生，無(wú)論是平時(shí)的課業(yè)練習還是畢業(yè)作品，都要求學(xué)生找準自己的定位，展示自己的個(gè)性，設計的作品生動(dòng)鮮活，不斷開(kāi)拓新的設計領(lǐng)域。
四、強化創(chuàng )新藝術(shù)理念教學(xué)的主要途徑
上文已經(jīng)介紹了創(chuàng )新藝術(shù)理念在視覺(jué)傳達設計中的重要作用與意義，此處不再贅述。顯而易見(jiàn)，如何將創(chuàng )新藝術(shù)理念融入到教學(xué)中已經(jīng)成為視覺(jué)傳達設計教學(xué)的重要一環(huán)。下文從整個(gè)教學(xué)環(huán)節的組成部分簡(jiǎn)要介紹幾種優(yōu)化創(chuàng )新教學(xué)理念的途徑，以供參考。
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生創(chuàng )新能力
學(xué)生是學(xué)習的主體，也是創(chuàng )新藝術(shù)理念最終的實(shí)施者和受益者，因此在進(jìn)行視覺(jué)傳達設計教學(xué)時(shí)，教師應盡量拓展學(xué)生藝術(shù)鑒賞、史論等多方面的認知能力，夯實(shí)基礎，為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力打下扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)，學(xué)校應在課下盡量多給學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，組織學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，邀請行業(yè)專(zhuān)家舉辦講座，幫助學(xué)生提供更多提高自身創(chuàng )新藝術(shù)能力的機會(huì )。
�。ǘ┨岣呓處煂�(zhuān)業(yè)素質(zhì)
視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)教師隊伍素質(zhì)的高低，在很大程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養，因此提高高校教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養成為優(yōu)化創(chuàng )新藝術(shù)理念教學(xué)的重要一環(huán)。高校應該努力建設一支“雙師型”教師隊伍：既能擔任教學(xué)工作又能肩負項目設計，將理論和實(shí)踐兩手抓，兩手都要硬。這樣以來(lái)，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，豐富了教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能學(xué)以致用，提升個(gè)人競爭力和學(xué)校就業(yè)率。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新課程教學(xué)方法
毫不夸張的說(shuō)，視覺(jué)傳達設計隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，得到極大發(fā)展，高校對視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)重視程度也是與日俱增，要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師要不斷改良教學(xué)方法，采用創(chuàng )新性教學(xué)理念。另外，高校應加強與用人單位之間的雙向合作，進(jìn)而達到人才聯(lián)育、資源共享，讓專(zhuān)業(yè)人才能夠在崗位上發(fā)揮作用，實(shí)現互補互利，共同承擔教育責任。
創(chuàng )新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是各行各業(yè)興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)也不例外。社會(huì )的不斷發(fā)展給視覺(jué)傳達設計帶來(lái)了機遇的同時(shí)也帶來(lái)了很大的挑戰，設計者只有充分運用創(chuàng )新設計理念才能創(chuàng )作出時(shí)代需求的優(yōu)秀作品。在高校的教學(xué)過(guò)程中，應不斷將創(chuàng )新藝術(shù)理念運用到視覺(jué)傳達設計教學(xué)中，拓展學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，以便培養更多符合社會(huì )需求的“實(shí)用型”人才。
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