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大眾健美操的教學(xué)藝術(shù)論文
摘要:根據國家教育部門(mén)目前對體育教學(xué)的要求,健美操作為一項日漸受到大家喜愛(ài)的體育項目,已經(jīng)被列入到了大中小學(xué)的教學(xué)大綱之中。近年來(lái),大眾健美操因其簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)獲得廣大群眾的喜愛(ài),吸引了大批的練習者。其實(shí)大多數學(xué)校的普通體育課中所教授的健美操都是大眾健美操的內容。分析大眾健美操的教學(xué)藝術(shù)既可以幫助提高健美操課的授課質(zhì)量,也有助于健美操運動(dòng)在學(xué)校的推廣和開(kāi)展。文章主要是對大眾健美操教學(xué)藝術(shù)的概念、功效以及教學(xué)方法等進(jìn)行概述,并結合當前健美操教學(xué)的發(fā)展情況,簡(jiǎn)單分析大眾健美操教學(xué)藝術(shù)的相關(guān)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:健美操;教學(xué)藝術(shù);健美操;教學(xué)健美操
按照活動(dòng)的目的可分為表演健美操、競技健美操、大眾健美操三大類(lèi),而其中大眾健美操是最受人們歡迎的一種健美操類(lèi)型。大眾健美操作為一種日常課程,在教學(xué)過(guò)程中需要遵循最基本的教學(xué)規則,但是它又是一種特殊的社會(huì )文化,所以也應該根據其特點(diǎn)來(lái)改善教學(xué)。早在80年代,健美操就逐漸的傳入我國,而在近10年更是受到了我國民眾的歡迎和追捧。在健美操的教學(xué)過(guò)程中加入一些藝術(shù)的成分,可以提高健美操的美感和教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更好的接受和理解。
1大眾健美操教學(xué)藝術(shù)的基本概述
1.1教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)
在分析大眾健美操教學(xué)藝術(shù)之前,首先要理解什么是教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)需要從其本質(zhì)來(lái)理解它的內涵。學(xué)術(shù)上對于什么是教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),還沒(méi)有形成比較統一的觀(guān)點(diǎn)。以下是目前比較主流的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn):一是教學(xué)藝術(shù)就是一種具有較高創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng);二是教學(xué)藝術(shù)主要指一種特別的教學(xué)的方法和技巧;三是教學(xué)藝術(shù)是一種具有美學(xué)美意義的教學(xué)活動(dòng)。
1.2教學(xué)藝術(shù)的概念
結合教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),可以將教學(xué)藝術(shù)簡(jiǎn)單的概括為老師在按照一定的教學(xué)方法和教學(xué)思想,結合審美的規律和美學(xué)尺度,靈活的使用一些教學(xué)技巧如語(yǔ)言、頭像等,創(chuàng )造性進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的行為。大眾健美操教學(xué)的藝術(shù)方法主要包括三類(lèi):情景、語(yǔ)言、創(chuàng )編。
2大眾健美操教學(xué)藝術(shù)功能的主要體現
2.1幫助教師集中學(xué)生的注意力
教學(xué)藝術(shù)能夠幫助健美操老師在課堂上集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更好的理解和接受老師所教授的知識,強化師生之間的交流和溝通。通過(guò)一些恰當的教學(xué)藝術(shù)形式,可以使教師講授的信息被學(xué)生們所理解和吸收,從而使學(xué)生更好的學(xué)習健美操的技術(shù)要領(lǐng),進(jìn)而提高教學(xué)的效率。
2.2促進(jìn)師生之間的信息傳遞和反饋
老師在進(jìn)行健美操的教學(xué)過(guò)程當中,可以根據學(xué)生所表現和反饋出的信息及時(shí)改變自己的教學(xué)藝術(shù)形式。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中也可以根據老師教學(xué)藝術(shù)的變化來(lái)相應的更改自己的技術(shù)動(dòng)作,這樣學(xué)生和老師之間可以通過(guò)教學(xué)藝術(shù)的變化獲得及時(shí)的信息交流。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以反饋給教師的信息包括:神態(tài)、提示、語(yǔ)調、激勵等。
2.3教學(xué)藝術(shù)可以替代講解和示范
教學(xué)藝術(shù)可以補充甚至是替代講解示范,這樣可以使學(xué)生感受到更加鮮明和生動(dòng)的形象。然后與教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行結合,使得多種信息同時(shí)刺激學(xué)生的左右大腦,提高示范和講解的效果。
3大眾健美操的主要教學(xué)藝術(shù)形式和方法
3.1有聲語(yǔ)言的教學(xué)藝術(shù)
課堂教學(xué)是一個(gè)進(jìn)行信息傳遞的地方,而在課堂上教師的語(yǔ)言是主要的信息傳遞載體。因而提高課堂的語(yǔ)言藝術(shù)水平,可以提高信息傳遞的效果,進(jìn)而提高課堂效率。健美操的教學(xué)語(yǔ)言主要分為兩類(lèi):體態(tài)的姿勢語(yǔ)言和有聲的口頭語(yǔ)言。而健美操課的語(yǔ)言藝術(shù)主要體現在動(dòng)作的講解、知識的教授等方面,是健美操教學(xué)的主體。
3.1.1有聲語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)的作用
教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)能夠促進(jìn)健美操教學(xué)活動(dòng)的順利組織和開(kāi)展,增進(jìn)師生之間的交流和信息傳遞,進(jìn)而幫助教師啟發(fā)學(xué)生的思維以及審美的能力。在健美操教學(xué)過(guò)程中,技能、知識的教授以及思想的教育都離不開(kāi)教學(xué)語(yǔ)言;教學(xué)活動(dòng)是以教師活動(dòng)為中心的,主要包括談話(huà)法、講解法和示范法等,所以當然不能缺少教師語(yǔ)言的參與;而在一些以學(xué)生活動(dòng)為主的方法中,比如練習法、自學(xué)指導法等,也都是離不開(kāi)教師語(yǔ)言指導的。所以,有聲語(yǔ)言在課堂教學(xué)中起到了非常重要的作用,而是用教學(xué)藝術(shù)的方法能夠達到更好的教學(xué)效果。
3.1.2有聲語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)的要求
由于大眾健美操其獨特的教學(xué)環(huán)境和過(guò)程,決定了教學(xué)語(yǔ)言在健美操課程中的重要性以及特殊性。因此,健美操教師們想要提高學(xué)生的興趣和積極性,在教學(xué)活動(dòng)中一定要把握下面幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是要語(yǔ)言精確和簡(jiǎn)練,就是在日常的教學(xué)過(guò)程中,要求教師要準確表述,抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)；二是要生動(dòng)形象,教師需要運用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛；三是要親切感人。在教學(xué)的過(guò)程中,教師語(yǔ)言一定要親切,讓學(xué)生感受到老師的熱情。
3.2非語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)
3.2.1體態(tài)語(yǔ)言
體態(tài)語(yǔ)言主要是指用人體或人體的某些部分的動(dòng)作以及面部的表情把思想和感情表達出來(lái)、傳遞信息,它是日常生活中人們運用的比較廣泛的一種非語(yǔ)言類(lèi)型的符號。(1)體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)的作用。體態(tài)語(yǔ)言的教學(xué)藝術(shù)最為明顯的作用就是控制和調節課堂的作用。非言語(yǔ)類(lèi)型的符號既可以調節課堂的氛圍,又能使得師生之間的關(guān)系更為融洽,進(jìn)而控制健美操課的教學(xué)質(zhì)量。比較具體的做法有,老師早課堂上用親切的眼光來(lái)注視學(xué)生,使得學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注,而這樣也可以幫助維持課堂的秩序;除此之外,體態(tài)語(yǔ)言還具有傳遞師生之間信息的作用。根據一些國內外的研究表明,口頭語(yǔ)言可以通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行擴展和補充,并增加一些額外的信息。體態(tài)語(yǔ)言還可以促進(jìn)師生之間感情交流,根據多年的健美操課教學(xué)實(shí)踐證明,非言語(yǔ)所表達出來(lái)的情感對縮短師生心理的距離,增強課堂教學(xué)的效果都具有非常積極的作用。(2)體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)的運用。就健美操課程的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)說(shuō),體態(tài)語(yǔ)言主要可以分為三各方面,包括目光語(yǔ)、表情語(yǔ)、手勢語(yǔ)。目光可以傳遞情感,而且比較隱諱,能讓學(xué)生和老師更好的交流情感,而且能增加雙方受到尊重的感覺(jué)。表情也是一種可以較好表達感情的非語(yǔ)言方式,能夠把教師的心態(tài)傳遞給學(xué)生,并且較目光更為直接一點(diǎn)。手勢語(yǔ)主要指教師的動(dòng)作所發(fā)出的信息,具有很好的表現力。
3.2.2服裝和體形語(yǔ)言
服裝和體形語(yǔ)言主要是指根據教學(xué)的內容和師生的個(gè)體形態(tài)需要選擇健身的服裝。通過(guò)比較合適的服裝展示和形體健美的展示來(lái)幫助老師與學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。服裝是裝飾和烘托自己最好的武器,同時(shí)也是向人們傳播一種健康積極向上信息的方式。因此,在健美操教學(xué)和訓練中,師生應當穿貼身而且色彩鮮艷的健美操服,展現準確且優(yōu)美的動(dòng)作。
3.3健美操的情景教學(xué)藝術(shù)
情景教學(xué)一般是指在一定的場(chǎng)景氛圍中所進(jìn)行的特殊教學(xué)活動(dòng)。課堂的氛圍直接影響了學(xué)生的精神和學(xué)習效果,對于健美操教學(xué)具有非常重要的作用,建立較好的課堂教學(xué)氣氛,加入藝術(shù)成分,可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量。
3.3.1課堂心理氣氛的作用
情景教學(xué)的關(guān)鍵在于建立良好的課堂心理范圍。學(xué)生和老師在課堂之中所表現出的一種集體情緒態(tài)度的綜合狀態(tài),就是這里所說(shuō)的課堂心理氣氛。作為一個(gè)健美操課的教師,應當加強心理學(xué)的學(xué)習,提高自身對于學(xué)生心理變化的觀(guān)察能力,以及調節課堂心理氛圍的能力,進(jìn)而建立一個(gè)具有積極健康心理氣氛的課堂。
3.3.2營(yíng)造積極課堂心理氣氛的方法
在以往體育課程的教學(xué)過(guò)程中,體育教師是學(xué)習結果唯一的評價(jià)者。因此,師生之間的關(guān)系比較單一,這就造成了課堂氣氛不夠輕松愉快,因而也不能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因而體育老師營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂心理氛圍,是其在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)必不可少的一個(gè)方面。營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛,需要教師充分對學(xué)生進(jìn)行了解并且熱愛(ài)學(xué)生,理解以及尊重學(xué)生的情感和追求,并且教師一定要相信自己的學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。
3.4創(chuàng )編教學(xué)藝術(shù)
健美操的創(chuàng )編是指創(chuàng )編者從創(chuàng )編目的出發(fā),根據健美操的特點(diǎn)以及規律,依據自身所具備的知識,將一個(gè)個(gè)的健美操動(dòng)作銜接起來(lái),創(chuàng )編成一套健美操的過(guò)程。
3.4.1健美操創(chuàng )編能力的重要性
大多數的健美操教學(xué)都注重模仿和重復,而不是創(chuàng )新。這樣會(huì )使得學(xué)生創(chuàng )造力得不到發(fā)揮。因此,教師們想要提高大眾健美操課的教學(xué)質(zhì)量,就需要根據教學(xué)計劃進(jìn)行創(chuàng )編,讓學(xué)生感受新的知識,進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng )造性和積極性。
3.4.2培養健美操創(chuàng )編能力的基本方法
(1)強化對基本動(dòng)作的練習。健美操基本動(dòng)作是學(xué)習好健美操的基礎,健美操的所有變化創(chuàng )新都是在此基礎上發(fā)展而來(lái)的,所以學(xué)生只有練好基本功,才可能去更好的創(chuàng )新。(2)提高音樂(lè )方面的修養。音樂(lè )是健美操的靈魂所在,沒(méi)有音樂(lè ),健美操就缺乏變現力,顯得很蒼白。優(yōu)美的音樂(lè )可以幫助練習者提高美感及表現力。
4結語(yǔ)
健美操的教學(xué)藝術(shù)也可以歸類(lèi)為一門(mén)科學(xué)藝術(shù),因為它和其它的藝術(shù)表現形式一樣都體現了人們對于美的追求,以及積極向上的心態(tài)。在大眾健美操的教學(xué)過(guò)程中,把藝術(shù)和美學(xué)的原理結合到課程當中,使得學(xué)生和老師有效地形成互動(dòng),把健美操的藝術(shù)感展現出來(lái),對于提高大眾健美操的教學(xué)質(zhì)量,培養和增強學(xué)生的審美能力和水平具有關(guān)鍵的作用�？偟膩�(lái)說(shuō),提高健美操的教學(xué)藝術(shù),能夠發(fā)揮出健美操運動(dòng)的優(yōu)勢和魅力,在學(xué)生的心中形成美好的印象,讓她們更加積極的投入學(xué)習活動(dòng)中。
參考文獻
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