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淺談音樂(lè )審美教育與人的素質(zhì)發(fā)展
素質(zhì)教育是“以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為宗旨，以提高全體國民的素質(zhì)為目的”的教育，其內容主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng )造性素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等。素質(zhì)的形成，先天基因是其重要因素，然而，大量科研成果和實(shí)踐表明，人之間先天因素差異并不很大，后天的教育，才是人與人之間素質(zhì)相差甚遠的根本原因。
2002年7月25日國家教育部頒布實(shí)施的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》中指出：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育重要的有機組成部分，是學(xué)校教育的主要內容和主要實(shí)施途徑。藝術(shù)教育對于培養全面發(fā)展人才具有特殊的不可替代的功能。音樂(lè )教育是藝術(shù)教育的重要組成部分。它具有知識面廣、綜合性強等特點(diǎn)，以發(fā)展和提高學(xué)生審美能力和審美修養為目的。它不僅僅是一種以單純的技能傳授和單純娛樂(lè )為目的的藝術(shù)教育，還是通過(guò)音樂(lè )美的形式和內容，使受教育者的道德品質(zhì)和人生觀(guān)、民族藝術(shù)審美觀(guān)、愛(ài)國主義精神得以全面提高為宗旨的素質(zhì)教育。當前的音樂(lè )教育是以審美為核心，其實(shí)就是音樂(lè )審美教育。音樂(lè )審美教育，是指通過(guò)音樂(lè )教育使受教者提高音樂(lè )審美能力，學(xué)會(huì )感受音樂(lè )美、鑒賞音樂(lè )美、創(chuàng )造音樂(lè )美，從而使人得到音樂(lè )美的陶冶和塑造，使人全面發(fā)展。人的審美能力是包括感知、聯(lián)想與想象、情感、理解等多種心理活動(dòng)的一種綜合判斷能力。因此，音樂(lè )審美教育即是指對人的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知能力、音樂(lè )的想象能力、音樂(lè )情感的領(lǐng)悟與表達能力、音樂(lè )理解能力的培養。它在培養高素質(zhì)人才的過(guò)程中起著(zhù)很重要的作用。
首先，音樂(lè )審美教育可以培養人的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知能力，從而為提高人的音樂(lè )審美能力奠定基礎
音樂(lè )審美教育是以發(fā)展音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)感知能力作為發(fā)展一切音樂(lè )能力的基礎的，因為音樂(lè )藝術(shù)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，沒(méi)有良好的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知能力，是不能夠進(jìn)一步欣賞和學(xué)習音樂(lè )的。人感知美的能力并非與生俱來(lái)，而是在感受音樂(lè )音響過(guò)程中逐步形成的。學(xué)會(huì )感知就是學(xué)會(huì )用審美的耳朵去發(fā)現，探詢(xún)音樂(lè )作品中的美。在音樂(lè )審美教育中，通過(guò)音樂(lè )欣賞、音樂(lè )技能的訓練，視唱練耳課程及其他音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，可促使學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知能力得到極大的開(kāi)發(fā)和發(fā)展，能充分感知和感受音樂(lè )語(yǔ)言，感知和感受音樂(lè )的美。這種感受能力包括對音高、速度、音響等的感覺(jué)，對節奏、音色、和諧等的知覺(jué)以及對音樂(lè )情趣的辨別能力。
音樂(lè )審美主體的感知能力又能直接影響音樂(lè )審美的效果。音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知能力的增強對作品的聽(tīng)覺(jué)感受更細致，對作品的情感體驗更真切和深入，使之更善于用音樂(lè )來(lái)表達自己內心的豐富情感�？偟膩�(lái)說(shuō)，音樂(lè )感知能力越好的學(xué)生，獲得的審美體驗就越深，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)，作為實(shí)施貫徹這理念的具體操作者，在我們的課堂上以聽(tīng)為主要手段，讓學(xué)生反復聽(tīng)賞音樂(lè )，在多次傾聽(tīng)的過(guò)程中去感受音樂(lè )的節奏美、旋律美、音色美、結構美，更透過(guò)它們去領(lǐng)略音樂(lè )的情緒美、意境美。
其次，音樂(lè )審美教育可培養人的聯(lián)想與想象能力，激發(fā)人的創(chuàng )造力
音樂(lè )審美教育在人們素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中的作用，表現在音樂(lè )審美教育能培養人在探索客觀(guān)事物的規律中，運用一種無(wú)意識或直接領(lǐng)悟的能力，也就是創(chuàng )造性能力。創(chuàng )造性指個(gè)人在一定的動(dòng)機推動(dòng)下從事創(chuàng )新活動(dòng)的創(chuàng )造性思維能力，也稱(chēng)創(chuàng )造力或創(chuàng )造心理。主要包括創(chuàng )造意識、創(chuàng )造思維品質(zhì)和創(chuàng )造技能，大學(xué)生的創(chuàng )造性素質(zhì)指在一般學(xué)習過(guò)程中形成和具有的豐富的想象力、廣泛的興趣、強烈的好奇心和求知欲、能創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。創(chuàng )造性素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)中的靈魂，是學(xué)校教育中應重點(diǎn)培養的素質(zhì)。
對于創(chuàng )造性能力而言，想象力是否豐富很重要，所以我們應特別注重學(xué)生想象力的培養。音樂(lè )是想象的藝術(shù)，音樂(lè )能喚起聽(tīng)眾在自己的生活經(jīng)驗中與這些富有情感的聲音相聯(lián)系，產(chǎn)生出豐富生動(dòng)的聯(lián)想和想象，引起強烈的情感反映。在音樂(lè )審美教育中，我們可以充分利用音樂(lè )的可塑性和抽象性開(kāi)發(fā)培養學(xué)生的想象力和思維能力，從而為創(chuàng )造想象力的充分展開(kāi)提供條件。生動(dòng)活潑的音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造活動(dòng)能激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作沖動(dòng)，使他們的想象力和創(chuàng )造性思維得到充分的發(fā)展。而音樂(lè )審美教育對人心靈深處的美感的促進(jìn)，對心境和氣氛的感覺(jué)能力和聯(lián)想力、想象力的促進(jìn)，則可以松弛人的心靈，能消除人們在工作的過(guò)度緊張與疲勞，從而為創(chuàng )造性想象力的充分展開(kāi)提供條件。
再次，音樂(lè )的情感性使音樂(lè )審美教育有益于人們的身心健康
好的音樂(lè )可以使人心曠神怡�？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè )有益于身心健康。當悅耳的音樂(lè )通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)傳人大腦皮層后，優(yōu)美的旋律能刺激并興奮神經(jīng)系統，煥發(fā)人的精神，而隨著(zhù)感情的變化，能使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，促使人身心和諧、精神振奮、心情愉悅，同時(shí)起到解除人身心疲勞的作用。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。
在所有的藝術(shù)中，音樂(lè )是最擅長(cháng)于抒發(fā)人的情感的藝術(shù)形式，音樂(lè )的審美體驗是一種情感體驗，音樂(lè )審美教育對于人對音樂(lè )情感的領(lǐng)悟與表達具有強化作用。人的情感是豐富的，音樂(lè )具有巨大的情感魅力，在教育中能夠發(fā)揮出獨特的作用。音樂(lè )審美教育主要是通過(guò)動(dòng)人的音樂(lè )語(yǔ)言，使人在情感的體驗過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，使心靈得到凈化，從而受到教育。它不僅讓人們記住一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，而且也在欣賞美、感受美、體驗美、領(lǐng)悟美的過(guò)程中，將人的智慧、理智感、道德情感與美感融合在一起，創(chuàng )造出色彩斑斕的情感世界。它還能陶冶人的高尚情操，培養人的道德情感，塑造一種完善和高尚的道德人格，使人的身心得到和諧健康的發(fā)展。音樂(lè )有德育的功能和作用，但音樂(lè )審美教育的長(cháng)處在于給人的道德觀(guān)念以情感上的支持。音樂(lè )審美教育的過(guò)程不帶有強制性、功利性，它在訴說(shuō)人的情感和喚起人的情感的過(guò)程中，以審美的方式來(lái)培養和完善人的道德人格，它對人的感染力強烈、深入、自然和持久，對道德情感有凈化作用�！鞍采现蚊�，莫善于禮；移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè )”。好的音樂(lè )不僅是一種教育手段，能培養人形成避惡揚善的良好道德品質(zhì)，而且是一種政治手段，可以扭轉社會(huì )遺風(fēng)，營(yíng)造一種良好的社會(huì )道德風(fēng)尚。
勿庸諱言，音樂(lè )審美教育作為素質(zhì)教育的重要內容和途徑之一，它對于開(kāi)拓型人才的培養，對于促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調健康地成長(cháng)、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用，是學(xué)校教育中其他學(xué)科所不能替代的。加強音樂(lè )審美教育，對于提高全民族的音樂(lè )文化素養和培養面向21世紀高素質(zhì)創(chuàng )新人才，具有長(cháng)遠的意義。
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