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談高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性論文
本文主要是圍繞高等音樂(lè )中鋼琴教學(xué)的雙重性所展開(kāi)。就現在的教學(xué)來(lái)看，特別多的老師都只抓一方面進(jìn)行教學(xué)，要么就教學(xué)內容，要么就教學(xué)思想，基本兩者不穿插的去講。教學(xué)內容所指的主要就是鋼琴的一些技巧或者方法，等等;而教學(xué)思想就是指鋼琴所能帶來(lái)的意境或者是表達的情感等。古語(yǔ)常說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有將教學(xué)內容和教學(xué)思想兩者有效結合在一起講授，這樣學(xué)生所學(xué)到的知識不會(huì )太過(guò)于的片面化，而且對我國的鋼琴藝術(shù)發(fā)展也會(huì )有著(zhù)很大的影響。所以，加強高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性是必須的，使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，這樣做，不僅僅是對學(xué)生，而且對國家都會(huì )有著(zhù)特別大的積極影響。
一、高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性的主要目的
高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性，主要目的就在于讓學(xué)生在掌握并且養成學(xué)習鋼琴的規律的基礎上，及時(shí)掌握學(xué)習鋼琴的各種有效方法，從而對鋼琴有一個(gè)更加全面的認識和了解，這樣不僅可以讓學(xué)生鍛煉出高超的演奏能力，還可以有很好的發(fā)展前景。
二、高等音樂(lè )教育中鋼琴教師應該具備的基本素質(zhì)要求
1. 具備大量的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗以及鋼琴儲備知識
從目前高等音樂(lè )教育的鋼琴教學(xué)發(fā)展過(guò)程中來(lái)看，我國在鋼琴教學(xué)方面并沒(méi)有過(guò)多的成就，而且還有很多的地方是需要人們自己來(lái)改進(jìn)以求取進(jìn)步的。所以，這就需要人們的音樂(lè )老師們在高等音樂(lè )教育中的鋼琴教學(xué)當中，在儲備足夠的鋼琴教學(xué)知識基礎上提高和存儲大量的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗，這樣才可以熟練的進(jìn)行鋼琴教學(xué)。人們也在很多的調查走訪(fǎng)中發(fā)現，在一些鋼琴教學(xué)教的比較好的國家當中，一些比較優(yōu)秀的鋼琴老師們在都掌握著(zhù)大量別人所不知道的專(zhuān)業(yè)知識，也有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。無(wú)論是在教學(xué)這一方面，還是與學(xué)生交流方式上面，都特別好。所以，這些老師們對高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性把握的非常好。
2. 擁有一套完全屬于自己的教學(xué)方法
就高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性來(lái)說(shuō)，老師有一套完全屬于自己的教學(xué)方法是很有必要的，因為老師所面對的每個(gè)學(xué)生所擁有的學(xué)習鋼琴的天分都是不一樣，而且學(xué)生擁有的興趣愛(ài)好也有所不同。在所謂的高等音樂(lè )教育當中，人們就暫且拋開(kāi)鋼琴教學(xué)不談，由于學(xué)生本身已經(jīng)具有了相對穩定的思維模式，在性格等方面也已經(jīng)很難再去改變，老師們沒(méi)有更多的選擇，只能根據已經(jīng)成型的條件來(lái)制定計劃和方法，所以，老師們必須得擁有一套完全和別人不同的教學(xué)方法。高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)是非常重要的，不能片面教學(xué)，不然就會(huì )影響學(xué)生自身的學(xué)習。因此，在高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性方面，擁有一套完全屬于自己的教學(xué)方法是困難的。
三、高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性的教學(xué)方法
由于受我國長(cháng)久以來(lái)的傳統教學(xué)模式的影響，很多老師都會(huì )采取“填鴨式”的教學(xué)方法，在高等音樂(lè )的鋼琴教學(xué)也不例外，但近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，為了發(fā)展素質(zhì)教育，培養綜合人才，人們要引進(jìn)新的教學(xué)方法。而學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方法就是高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性所要求的教學(xué)方法。不管是在鋼琴教學(xué)的學(xué)習中，還是別的學(xué)習上，讓學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的習慣是非常有必要的，因為以前傳統的教學(xué)方式已經(jīng)達不到現在教育的要求。因為就學(xué)生本身來(lái)講，學(xué)生對于鋼琴知識的學(xué)習的渴求度在不斷地提高，家長(cháng)也是特別重視對孩子興趣的培養，越來(lái)越多的學(xué)生都開(kāi)始喜歡自己去探索著(zhù)學(xué)習，讓學(xué)生自由的進(jìn)行探索，而老師只起輔助他們的作用，在學(xué)生遇到實(shí)在是解決不了的問(wèn)題時(shí)，老師再對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)。當然了，老師的地位還是不可改變的，只是換一個(gè)角度對自己的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。養成學(xué)生自己去學(xué)習的好習慣，加強課堂當中學(xué)生的主導性地位，這樣的話(huà)，就可以在鋼琴的教學(xué)中達到非常好的效果。
四、結語(yǔ)
本文主要是在對高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的雙重性目的理解的基礎上，進(jìn)而對開(kāi)展高等音樂(lè )教育中鋼琴教學(xué)的基本要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。由于現階段社會(huì )對精神文明的要求越來(lái)越高，這就需要人們從根本上提升，而高等音樂(lè )中鋼琴教學(xué)的雙重性就是重要的一面，相信在經(jīng)過(guò)人們的不斷努力后，日后一定會(huì )發(fā)展得更好。
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