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博、精、新——評《音樂(lè )教育與教學(xué)法》(修訂版)論文
【摘 要】《音樂(lè )教育與教學(xué)法》一書(shū)的出版發(fā)行，對于學(xué)校音樂(lè )教育而言，其實(shí)踐的探索和理論的深化是此前我國音樂(lè )教育的任何時(shí)期都無(wú)可比擬的。該教材在修訂過(guò)程中，著(zhù)重吸收和補充了最近一、二十年國內外特別是國際音樂(lè )教育理論與實(shí)踐的最新成果，使其成為當前我國音樂(lè )教育學(xué)領(lǐng)域中的一部具有學(xué)科體系完整性、學(xué)科理論創(chuàng )新性和學(xué)科教學(xué)實(shí)用性的優(yōu)秀教材。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè )教育 教學(xué)法 教材
《音樂(lè )教育與教學(xué)法》一書(shū)自1991年10月第一版發(fā)行至今15年了，這15個(gè)年頭是我國音樂(lè )教育迅猛發(fā)展的時(shí)期，對于學(xué)校音樂(lè )教育而言，其實(shí)踐的探索和理論的深化是此前我國音樂(lè )教育的任何時(shí)期都無(wú)可比擬的。為此，此書(shū)的修訂版于2006年10月應運而出，并被列為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。中國音樂(lè )學(xué)院前院長(cháng)李西安教授認為，“該教材的初版，就已經(jīng)體現了理論與實(shí)踐緊密結合，敢于針對音樂(lè )教育改革所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行理論探索和創(chuàng )新的品格和水平。這不僅是該教材在16年的使用中，受到各地音樂(lè )院校及師范院校廣泛歡迎的重要原因，也為它的進(jìn)一步完善提供了良好的基礎。該教材在修訂過(guò)程中，著(zhù)重吸收和補充了最近一、二十年國內外特別是國際音樂(lè )教育理論與實(shí)踐的最新成果，使其成為當前我國音樂(lè )教育學(xué)領(lǐng)域中的一部具有學(xué)科體系完整性、學(xué)科理論創(chuàng )新性和學(xué)科教學(xué)實(shí)用性的優(yōu)秀教材”。（李西安，2006）
那么修訂版教材有哪些突出的特色呢？本文將從以下六個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：
一、構建音樂(lè )教育研究框架
修訂版教材在總體建構上有了很大擴展，由舊版的八章擴展為十三章。根據筆者閱讀比較，除了“國外音樂(lè )教學(xué)法”一章內容變動(dòng)不大外，其他各個(gè)章節均由于音樂(lè )教育的快速發(fā)展而補充了新的內容，與舊版教材相比已經(jīng)“面目全非”，這實(shí)質(zhì)上也表明此新版教材由表及里都有了突破性的發(fā)展。
該教材站在國際音樂(lè )教育發(fā)展的前沿，構建了音樂(lè )教育研究的基本理論框架。全書(shū)可分為基礎理論、教學(xué)技能、教育實(shí)踐三個(gè)部分，它們分別起到明確音樂(lè )教育的目標結構、闡明音樂(lè )教育的理論與方法、優(yōu)化音樂(lè )教育的實(shí)踐行為目標的作用�；A理論部分在原有的緒論、音樂(lè )心理學(xué)、音樂(lè )教育簡(jiǎn)史的基礎上，增加了“音樂(lè )教育哲學(xué)”、“音樂(lè )美學(xué)與音樂(lè )教育”、“音樂(lè )人類(lèi)學(xué)與音樂(lè )教育”三章，實(shí)踐部分則在原有的音樂(lè )教學(xué)原則、教學(xué)法及音樂(lè )教學(xué)工作的基礎上拓展為全新的“音樂(lè )教育課程”、“音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域”、“國外音樂(lè )教學(xué)法簡(jiǎn)介”、“其他類(lèi)型的音樂(lè )教育”、“音樂(lè )教學(xué)評價(jià)”、“音樂(lè )教師教育”、“音樂(lè )教育實(shí)習”、“音樂(lè )教育研究方法”結構。
二、系統地梳理音樂(lè )教育基礎理論
該教材系統地梳理、介紹了音樂(lè )教育基礎理論。如在“音樂(lè )教育哲學(xué)”一章中對幾種不同音樂(lè )教育哲學(xué)觀(guān)的引介，在“音樂(lè )心理學(xué)與音樂(lè )教育”中對有影響的西方音樂(lè )心理學(xué)流派的概述，在“音樂(lè )人類(lèi)學(xué)與音樂(lè )教育”中對人類(lèi)學(xué)成長(cháng)的追溯，在“音樂(lè )教育簡(jiǎn)史”中補充了“當代國際音樂(lè )教育發(fā)展的動(dòng)向”這一音樂(lè )教育的當代史等等。在音樂(lè )教育基礎理論的介紹方面也避免了以往理論書(shū)籍艱澀難懂的文風(fēng)而選擇了化繁為簡(jiǎn)的普及性話(huà)語(yǔ)，如教材從討論“什么是音樂(lè )教育”、“什么是美育”入手，讓學(xué)生建立音樂(lè )教育的基本概念。在音樂(lè )教育的概念方面，既強調了基礎教育的重要性，又進(jìn)一步指出音樂(lè )教育包括社會(huì )音樂(lè )教育等廣闊的空間；在美育的概念方面，既強調審美活動(dòng)在音樂(lè )教育中的不可或缺，又強調“育人”為美育的根本目的。因此說(shuō)，這是一本視野開(kāi)闊、深入淺出的好教材，對音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)研究生來(lái)說(shuō)，這亦是步入音樂(lè )教育研究門(mén)檻的一本很好的導引書(shū)目。
三、理論與教學(xué)實(shí)踐和政策相結合
音樂(lè )教育各類(lèi)研究的最終目的是優(yōu)化音樂(lè )教育的實(shí)踐，該教材充分體現了音樂(lè )教育的實(shí)踐性特色，如果說(shuō)音樂(lè )教育哲學(xué)、音樂(lè )美學(xué)方面的學(xué)習，是為了深化學(xué)生對音樂(lè )教育基本概念的理解和探索，那么音樂(lè )心理學(xué)、音樂(lè )人類(lèi)學(xué)以及音樂(lè )教育簡(jiǎn)史，則是拓展學(xué)生音樂(lè )教學(xué)理論知識、音樂(lè )文化歷史視野所不可或缺的；而實(shí)踐部分則以課程理論為引導，結合世紀之交以來(lái)我國的基礎教育改革，尤其是新課程標準制定與實(shí)施的實(shí)踐，從音樂(lè )課程、教學(xué)領(lǐng)域、教學(xué)法、教育類(lèi)型到音樂(lè )教育評價(jià)、教師教育、教育實(shí)習以及研究方法逐一講解，力求培養學(xué)生掌握較為全面的實(shí)際教學(xué)能力。
四、結合國內外最新音樂(lè )教育研究成果
修訂版教材吸取了近年來(lái)國內外最新的音樂(lè )教育學(xué)術(shù)研究成果，但本教材不是這些成果的簡(jiǎn)單堆砌，而是緊扣“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習體驗為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生將來(lái)的實(shí)際工作實(shí)踐為根本目的為主線(xiàn)來(lái)組織教材的內容的，充分考慮到一個(gè)未來(lái)的音樂(lè )教師腦子里可能出現的問(wèn)題。力求在學(xué)科入門(mén)的基礎知識與最新的研究成果之間，在理論與實(shí)踐之間搭起一座橋梁。
五、具有豐富的配套音響資料及課件
假如說(shuō)口傳心授和文字印刷分別處于第一、第二傳媒時(shí)代的話(huà)，修訂版教材的出版時(shí)間則處于“第三傳媒時(shí)代”（謝嘉幸，2006），現代信息技術(shù)的發(fā)展使其充分發(fā)揮了作為音樂(lè )教育教材的特色：該書(shū)配有全套的多媒體課件，每一章節都配上了豐富的音樂(lè )音響、教學(xué)影像以及具有豐富內涵和教育意義的影片資料，使該教材的理論教學(xué)更為生動(dòng)，實(shí)踐操作更為具體。
六、新穎的體例格式：導讀與引申
該教材采用了新穎的體例格式。如每一章開(kāi)篇都有“本章細目”，將每一節的標題以及談哪幾個(gè)問(wèn)題都層次分明，使讀者一目了然；細目下面是1~3條與本章內容相關(guān)的名人名言，如“音樂(lè )教師教育”這一章的名言是：“做一個(gè)好的老師要比做一個(gè)布達佩斯歌劇院的導演還要重要的多。對于一個(gè)不好的導演，失敗的是他一個(gè)人。對于一個(gè)不好的老師，他會(huì )持續他的失敗30年（從他開(kāi)始工作到退休為止），將會(huì )扼殺30批兒童對音樂(lè )的熱愛(ài)�！逻_伊”。名人名言就像領(lǐng)航的燈塔，點(diǎn)明了每一章的理念和重要內容，更好地引發(fā)了讀者學(xué)習的興趣并時(shí)刻在提示作為一名音樂(lè )教師應有的使命感。每一章的正文后，都附有“基本概念”、“討論思考”、“參考文獻”、“相關(guān)鏈接”四個(gè)部分，前兩個(gè)部分是對讀者學(xué)習的簡(jiǎn)要測評，便于讀者復習、鞏固基本概念和知識；后兩個(gè)部分則規范地列出了參考書(shū)目和推薦書(shū)目、網(wǎng)站，其中羅列了大量國內外音樂(lè )教育領(lǐng)域的論文、著(zhù)作和知名網(wǎng)站，對于讀者進(jìn)一步學(xué)習研究起到了導航的作用。
值得一提的是，此書(shū)是中國音樂(lè )學(xué)院謝嘉幸教授帶領(lǐng)他的研究生們經(jīng)過(guò)歷時(shí)一年的精心策劃、收集資料、精心編撰、反復修改的成果，既是謝老師近年來(lái)從事音樂(lè )教育研究與教學(xué)的總結，也是研究生們群策群力、集體合作的智慧結晶。對于一個(gè)未來(lái)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，一本好的教材，就應該像一本好的“導游”手冊和地圖。它應該積極而且正確地引導學(xué)生如何去探索成為一名優(yōu)秀音樂(lè )教師的成功之路。這本書(shū)所提供的廣博視野、精辟論述和新穎構思，“既勾畫(huà)好一個(gè)音樂(lè )教師的職業(yè)魅力和勝景，又指出當一名職業(yè)音樂(lè )教師的艱辛，既鼓勵他為之奮斗，又教給他奮斗的方法”。應該說(shuō)，此書(shū)達到了“導游”的目的。
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