- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè )高效課堂構建研究論文
摘要：目前我國小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)普遍存在教學(xué)質(zhì)量不高等情況，這使得對學(xué)生藝術(shù)的培養與造就形成一定阻礙。而近年來(lái)我國在進(jìn)行新課改的過(guò)程中一直提倡素質(zhì)教育，因此小學(xué)音樂(lè )教師在教學(xué)過(guò)程中必須通過(guò)采取加強基礎常規教學(xué)等形式提升課堂教學(xué)效果，為打造高效課堂、培養學(xué)生音樂(lè )素養奠定基礎。因此，對我國小學(xué)音樂(lè )教學(xué)課堂現象進(jìn)行分析，并就如何利用教學(xué)常規構建高效課堂提出幾點(diǎn)對策。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )；教學(xué)常規；高效課堂；構建對策
一、目前我國小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀
第一，由于受我國應試教育思想的影響，許多小學(xué)院校領(lǐng)導人員認為音樂(lè )課程對學(xué)生在日后的文化課學(xué)習過(guò)程中的作用不大，且又屬于副科，因此大部分小學(xué)院校的領(lǐng)導及教師不重視音樂(lè )課程教學(xué)，而在安排課程時(shí)過(guò)于注重數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程，卻在一周只安排一節或兩節音樂(lè )課，使音樂(lè )教師無(wú)法提高教學(xué)熱情，從而在教學(xué)過(guò)程中采取敷衍教學(xué)，并不重視對教學(xué)目標的達成[1]；第二，由于小學(xué)生的年齡較小，且具有活潑、好動(dòng)等特點(diǎn)，但由于受傳統教學(xué)模式的限制，大部分音樂(lè )教學(xué)課堂氣氛比較低沉、枯燥，而學(xué)生的天性在被壓抑后無(wú)法得到釋放，因此，在音樂(lè )課程進(jìn)行過(guò)程中容易出現亂動(dòng)、交頭接耳等情況，而教師在教學(xué)過(guò)程中則需要分散精力來(lái)管教學(xué)生，從而無(wú)法完成常規教學(xué)。
二、如何利用教學(xué)常規構建小學(xué)音樂(lè )高效課堂
�。ㄒ唬┓e極做好課前準備工作，提升課程設計科學(xué)性。首先，教師應積極提升自身教學(xué)水平及思想觀(guān)念，在遵循新課改及素質(zhì)教育內容的基礎上提高教學(xué)意識，加強對課堂教學(xué)過(guò)程的梳理，通過(guò)積極做好備課工作充分掌握教學(xué)內容，明確教學(xué)目標的同時(shí)達到滿(mǎn)足教學(xué)目的的效果；其次，在設計課程過(guò)程時(shí)需要根據課程內容、課程目的等明確教學(xué)目的，通過(guò)設置三維目標使課程內容更加充實(shí)；再次，做好課前準備工作，針對不同音樂(lè )課程內容準備不同的教學(xué)道具及音樂(lè )器材，使學(xué)生能夠更加直觀(guān)地感受音樂(lè )，接觸音樂(lè )；最后，合理設計課程過(guò)程，滿(mǎn)足教學(xué)目標、新課改目標以及學(xué)科素養目標，提高教學(xué)整體效果[2]。
�。ǘ┛茖W(xué)加強課堂管理，提升課堂教學(xué)有效性。1.明確課堂紀律。第一，在課上時(shí)明確提出課堂紀律要求。雖然小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，但由于他們已經(jīng)形成了較為成熟的語(yǔ)言信息處理功能，因此，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)可明確地對學(xué)生提出在授課過(guò)程中自己對他們要求，使學(xué)生清楚地了解到在課上應當遵循的紀律，能夠使部分學(xué)生完全遵守紀律，而即使部分學(xué)生叛逆性較強，但他仍能夠清楚地了解到違反紀律的后果，在課程學(xué)習過(guò)程中也能夠對他們起到一定的約束性作用。第二，加強課堂組織管理。在教學(xué)過(guò)程中，教師應及時(shí)考慮到學(xué)生的注意力集中時(shí)長(cháng)特點(diǎn)，并通過(guò)利用動(dòng)靜結合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程，可使學(xué)生的注意力時(shí)間得到相應延長(cháng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習效率。例如，在學(xué)習《三角鐵、雙響筒和鈴鼓》時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生尋找發(fā)出聲音的樂(lè )器的游戲活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)來(lái)回走路尋找樂(lè )器的方式使學(xué)生注意力得到集中，并提高其學(xué)習積極性，而在找到樂(lè )器后所體會(huì )到的自豪感等也能夠使學(xué)生更加愿意遵循教師所提出的規則與紀律，使課堂紀律水平進(jìn)一步得到提升。2.建立合理有效的教學(xué)常規。第一，優(yōu)美的旋律能夠使小學(xué)生初步感知音樂(lè )的美感，而如何能夠使學(xué)生在感知美感的同時(shí)愛(ài)上音樂(lè )，則需要通過(guò)幫手幫助自己來(lái)實(shí)現這一目標。而教師在進(jìn)行音樂(lè )課堂教學(xué)時(shí)，可利用鋼琴成為自己的好助手，通過(guò)利用鋼琴對學(xué)生進(jìn)行節奏感等方面的訓練，使學(xué)生在節奏的快感中提高對音樂(lè )的喜愛(ài)；第二，為了能夠讓學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)習慣，教師應當從細節入手，通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)滴的滲透，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中不斷循序漸進(jìn)地養成良好的習慣。例如，教師可以通過(guò)小兒歌等形式進(jìn)行教學(xué)，而在課堂中如果學(xué)生出現注意力轉移等情況，教師則利用兒童熟悉的兒歌重新組織課堂，通過(guò)一個(gè)動(dòng)作、眼神、表情等提醒學(xué)生在課堂中應當怎么做。
�。ㄈ┳龊媒虒W(xué)評價(jià)活動(dòng)，體現教學(xué)常規作用。小學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，受思維發(fā)展影響，有時(shí)候對于知識的理解能力不強，無(wú)法表達出自己的想法，所以一些學(xué)生不愿意主動(dòng)參加到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)，這時(shí)需要老師進(jìn)行鼓勵，同時(shí)也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評價(jià)，加強合作能力，在高效課堂上，處理好學(xué)生之間的相互評價(jià)作用，可以有效地提高課堂音樂(lè )學(xué)習能力，同時(shí)也體現出課堂常規教學(xué)的重要意義，進(jìn)一步達到提升學(xué)生音樂(lè )素養的目的。課堂常規培養是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，而作為小學(xué)音樂(lè )教師，不僅需要利用自身的耐心與細心對學(xué)生進(jìn)行教導，同時(shí)也需要通過(guò)對全體學(xué)生多加觀(guān)察，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )水平都能夠得到提升，為提升我國小學(xué)音樂(lè )整體教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
參考文獻：
�。�1］張敏.音樂(lè )教師有效發(fā)揮教學(xué)示范作用的策略［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2016（36）.
�。�2］梁瑋紅.淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中讓音樂(lè )走進(jìn)孩子的心靈［J］.新課程（小學(xué)），2016（1）.
【小學(xué)音樂(lè )高效課堂構建研究論文】相關(guān)文章：
論文：構建數學(xué)高效課堂10-24
構建小學(xué)數學(xué)高效課堂的探究的論文08-11