以美揚善 以美怡心

　　隨著(zhù)音樂(lè )新課程標準的實(shí)施，“音樂(lè )審美”與“相關(guān)文化”觀(guān)念在我國音樂(lè )教育中越來(lái)越引起音樂(lè )教師們的重視。樂(lè )曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美，是其它學(xué)科難以比擬的。它既能陶冶兒童情操、豐富聯(lián)想、開(kāi)啟智力、活躍思想，又能鼓舞勢氣、奮發(fā)向上、激發(fā)創(chuàng )造、影響世界觀(guān)的形成。

　　一、唱游學(xué)習中感受美，以美塑形

　　唱游是小學(xué)低年級必不可少的教學(xué)內容，它包含著(zhù)強烈的節奏感和韻律美，是音樂(lè )形象的反映、形體藝術(shù)的表現。如《大雁大雁天上飛》，音樂(lè )旋律抒展優(yōu)美，節奏相對穩定，其動(dòng)作形態(tài)顯得平穩、圓滑、輕柔、舒展大方，顯現出學(xué)生從小要學(xué)習大雁遵守紀律、熱愛(ài)集體的本質(zhì)，體現了新課標以“學(xué)生為主體”、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的原則;進(jìn)而在唱游學(xué)習過(guò)程中，培養他們的高尚品格,啟發(fā)創(chuàng )新思維,拉近教師與學(xué)生、書(shū)本與實(shí)踐的距離,從唱游學(xué)習活動(dòng)中去發(fā)現美、認識美、感受美、表現美，以美塑形。

　　二、樂(lè )曲欣賞中孕育美，以美揚善

　　樂(lè )曲欣賞是音樂(lè )教育中必不可少的重要手段之一，是培養學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聆聽(tīng)音樂(lè )作品，從中獲取音樂(lè )美的享受，滿(mǎn)足精神的愉悅和理性的提升。如器樂(lè )曲《天鵝》，樂(lè )曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖面上悠然漫游的優(yōu)美情景。當孩子們聆聽(tīng)著(zhù)輕柔優(yōu)美的樂(lè )曲時(shí)，仿佛身臨其境，美不勝收。教師要因勢利導、見(jiàn)機而行，指導學(xué)生在今后欣賞音樂(lè )作品中要多聽(tīng)、多想，用心去感受、去領(lǐng)悟、去體會(huì )樂(lè )曲所表現的音響美、音色美、配器美、和諧美、意境美，以美怡心。

　　三、音樂(lè )活動(dòng)中體驗美，以美怡心

　　我在口風(fēng)琴教學(xué)課上組織排練合奏《彩云追月》，首先運用聲勢訓練法，讓學(xué)生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂(lè )器，其次按聲部分小組練習，讓大家都參與到活動(dòng)中去體驗作品的節奏美、姿體美、旋律美、意境美。有的小組用口風(fēng)琴吹奏旋律，有的小組用節奏樂(lè )器為旋律伴奏，有的小組作即興舞蹈表演，學(xué)生通實(shí)踐，激起了創(chuàng )作的欲望。這種“參與——互動(dòng)——體驗——升華”的教育模式，在不知不覺(jué)中滲入了學(xué)生心靈，以美怡心產(chǎn)生了相應的效果。

　　作為學(xué)校美育傳播者和奠基人的音樂(lè )教師，應該明白新世紀角色轉換的道理，主動(dòng)去感受、體驗、觀(guān)察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂(lè )教材中美的各種因素，而且還要善于啟發(fā)誘導學(xué)生以美導行，使他們在學(xué)校美育教育活動(dòng)的實(shí)踐當中，自己去認識美、體驗美、掌握美、表現美、創(chuàng )造美。

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