英語(yǔ)教學(xué)中教育思想論文

　　一、葉圣陶教育思想價(jià)值在英語(yǔ)教學(xué)中的體現

　　葉圣陶教育思想中反復強調語(yǔ)言是思維工具的理念，這一理念對當前英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)積極的作用�，F階段無(wú)論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)普遍存在課堂效率不高的問(wèn)題，許多學(xué)生學(xué)了十幾年的英語(yǔ)依然難以具備日常交流的能力。究其本質(zhì)而言，這與傳統的灌輸式教學(xué)和片面重視卷面分數有關(guān)。其一，傳統的英語(yǔ)教學(xué)往往只重視學(xué)生詞匯和語(yǔ)法的積累，忽視英語(yǔ)思維的培養，這種教學(xué)方式不能體現語(yǔ)言作為思想交流的核心作用。葉圣陶的教育思想中將語(yǔ)言和思維合為一體，提倡語(yǔ)言與思維同步訓練，并十分重視學(xué)生思維能力的培養。硬性要求母語(yǔ)為中文、周?chē)�語(yǔ)言環(huán)境也全部為中文的學(xué)生一直用英語(yǔ)思維進(jìn)行思考并不現實(shí)。但教師可在課堂上反復地運用某些單詞、句型，并配合一定場(chǎng)景下的運用練習，學(xué)生便會(huì )對這些單詞和句型形成深刻的記憶，并自然而然地在合適的語(yǔ)言環(huán)境下自發(fā)地應用，用英語(yǔ)思維的習慣就會(huì )自然而然地養成。其二，傳統的英語(yǔ)教學(xué)中教師仍擔任課堂控制者的角色，沒(méi)有將課堂交還給學(xué)生的意識。葉圣陶教育思想中對學(xué)生主體地位的強調對當前英語(yǔ)教育仍具有深刻的啟示作用。因此教育者應及時(shí)提高自身的思維素質(zhì)，逐步改變已形成的思維定式和落后的教學(xué)模式，將創(chuàng )新改革思想始終貫穿在英語(yǔ)教學(xué)工作之中。

　　二、葉圣陶教育思想在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應用

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　　“學(xué)校教育要重視對學(xué)生正確人生觀(guān)的培養，使學(xué)生終生受益其中”是葉圣陶教育思想的核心與本質(zhì)�，F實(shí)中，受到教育制度和考核制度的影響，教育功利化的態(tài)勢日益嚴重，以人為本的素質(zhì)教育難以真正落實(shí)。因此，作為教育工作者要看清功利化的教育手段對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，落實(shí)以人為本的教學(xué)理念。對于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要考慮到學(xué)生英語(yǔ)基礎的個(gè)人差異，注重因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)適合個(gè)人發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中真正體現教育者對學(xué)生主體的尊重。

　�。ǘ�）能力為重

　　葉圣陶教育思想對能力的重視放在英語(yǔ)教學(xué)中主要有兩層含義。第一，重視實(shí)踐。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師應當幫助學(xué)生真正運用語(yǔ)言來(lái)表達思想就必須要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，在引導學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流中強化能力培養。第二，自主學(xué)習。英語(yǔ)學(xué)習強調知識的積累，只有在平日不斷學(xué)習中將一點(diǎn)一滴獲取的知識技能積累起來(lái)才能提升語(yǔ)言運用能力，學(xué)生單憑有限的課堂時(shí)間難以取得良好的學(xué)習效果。因此教師要在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式等多種形式的教學(xué)模式引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。

　�。ㄈ�）資源意識

　　葉圣陶教育思想認為教材是獲取知識的工具但并非唯一的工具，生活中的素材都是豐富的課程資源。這一種超前的課程資源意識恰恰符合當前英語(yǔ)教學(xué)生活化的要求�，F代英語(yǔ)教學(xué)的課程資源早已突破教材的限制，這就要求廣大教師善于利用生活中的情境和元素構建課堂教學(xué)，將教材中的文字與語(yǔ)法生成為真實(shí)的意義，真正做到用教材而不是教教材。

　　三、結語(yǔ)

　　葉圣陶教育思想對于當前的教育仍具有積極的作用，思想中提倡的自主、合作、探究等教學(xué)理念與新課程改革的思路相一致。因此，對于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教育者要充分認識到葉圣陶教育思想在英語(yǔ)教學(xué)中的當代價(jià)值，將以人為本、能力為重、資源意識落實(shí)到實(shí)踐工作之中。

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