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小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)論文
一、準確把握特點(diǎn)
不同年齡階段的小學(xué)生其學(xué)習特點(diǎn)也是不同的，教師只有充分了解并準確把握低中高段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，針對該年齡段學(xué)生的實(shí)際設計教學(xué)，才能使教學(xué)更具針對性，課堂教學(xué)才能有效。如小學(xué)生喜歡游戲和娛樂(lè )。教學(xué)過(guò)程中盡可能多地設計歌曲、比賽、角色表演、游戲等形式，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )更濃，學(xué)習動(dòng)力會(huì )更足，教學(xué)效果會(huì )更為有效。小學(xué)生好奇心及觀(guān)察力較強，教學(xué)中充分運用卡片、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、頭飾、實(shí)物以及多媒體等輔助教學(xué)手段，學(xué)生會(huì )在輕松、愉悅的氛圍中主動(dòng)誦讀并記憶掌握豐富的單詞。對于教材中與學(xué)生生活實(shí)際相距較遠的陌生內容，可組織學(xué)生網(wǎng)絡(luò )搜集圖片、音樂(lè )、視頻等資料，使枯燥艱澀的內容變得形象生動(dòng)，從而拓寬視野，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)識。
二、關(guān)注情感態(tài)度
學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂更具實(shí)效性。因而，教師應當充分關(guān)注并有意鞏固和保護學(xué)生的情感態(tài)度。如學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，好奇心強，積極性高，教師應當善表?yè)P多鼓勵，充分樹(shù)立并保護學(xué)生的自信心。一個(gè)階段后，學(xué)習遇到困難或學(xué)生受到挫折時(shí)，教師要充分理解寬容，適時(shí)給予幫助和指導，引導學(xué)生刻苦用功，有疑惑及時(shí)解決，當天的任務(wù)要當天完成，不留漏洞。尤其對于學(xué)困生，盡可能多地給予關(guān)愛(ài)，指導要耐心細致，多加肯定與鼓勵，不歧視放棄，幫助其消除自卑，如此這般，才能帶給他們繼續學(xué)習的勇氣與信心，才能讓他們愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。
三、創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境
英語(yǔ)教學(xué)的目的是用英語(yǔ)語(yǔ)言工具交際，教學(xué)重點(diǎn)應著(zhù)眼于培養運用英語(yǔ)的能力上。教師要積極創(chuàng )設學(xué)習運用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，提供聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感性認識的機會(huì )，利用游戲或情境表演，讓學(xué)生有表達語(yǔ)言的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情，培養發(fā)散思維及分析能力，提高運用交際能力。教學(xué)中創(chuàng )造條件讓課堂練習情景化，鼓勵學(xué)生口語(yǔ)表達時(shí)有表情，并伴以手勢動(dòng)作模仿、問(wèn)答和復述，聯(lián)系生活實(shí)際，利用文中語(yǔ)句表述思想、體會(huì )及自由作文等實(shí)際操練，引導學(xué)生仔細聽(tīng)傾，認真觀(guān)察，把握語(yǔ)言交際的時(shí)地、內容、方式和情感，模仿說(shuō)、寫(xiě)，靈活地運用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識和基本技能，從而真正地掌握運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
四、培養聽(tīng)說(shuō)能力
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須注重對學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)能力的培養，這對于努力培養和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力尤為重要。在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養學(xué)生良好的語(yǔ)言習慣并對他們進(jìn)行大量、反復的語(yǔ)言訓練。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須把培養聽(tīng)說(shuō)能力擺在首位，堅持對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的持久的足量的聽(tīng)說(shuō)訓練。（1）采用對話(huà)表演。模擬教材中的對話(huà)材料，分角色表演對話(huà)。（2）積極開(kāi)展情景會(huì )話(huà)。結合教材內容創(chuàng )設情景，由學(xué)生自編對話(huà)，或在小組內自由對話(huà)。（3）定期進(jìn)行專(zhuān)題說(shuō)話(huà)。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，緊密結合教材內容確定會(huì )話(huà)專(zhuān)題，如介紹人物、班級、學(xué)校、家庭、房間等。（4）自由會(huì )話(huà)。學(xué)生具備了一定的語(yǔ)言基礎后，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，隨意自選話(huà)題說(shuō)話(huà)或會(huì )話(huà)，逐步養成日常聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。另外，教學(xué)過(guò)程中教師要注意盡量采用英語(yǔ)組織教學(xué)，以增加聽(tīng)說(shuō)機會(huì )，努力創(chuàng )設英語(yǔ)會(huì )話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，既能鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，又可發(fā)展所學(xué)語(yǔ)言材料，給學(xué)生創(chuàng )造更多的語(yǔ)境，提高所學(xué)知識的復現率，增強學(xué)生的記憶效果。采用上述方法讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把游戲和教學(xué)有機結合，克服了小學(xué)生怕說(shuō)英語(yǔ)的怯場(chǎng)心態(tài)，讓學(xué)生自覺(jué)投入到英語(yǔ)學(xué)習之中。
五、重視學(xué)法指導
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，必須滲透學(xué)法指導，學(xué)生依此學(xué)習，便能形成技巧。一是教學(xué)設計時(shí)，教師應充分了解學(xué)情，對學(xué)生所學(xué)知識掌握和運用得如何；學(xué)生如何學(xué)習，方法是否科學(xué)；他們的困惑需求是什么……教師要了然于心，以便在教學(xué)中采取相應措施進(jìn)行針對性的指導。二是學(xué)習進(jìn)程中，要分步驟、分層次開(kāi)展學(xué)法指導。課前要明確預習目的，借助辭典掃清障礙，跟讀錄音模仿朗讀，標注重點(diǎn)疑點(diǎn)。課中通過(guò)對語(yǔ)言的感知、體會(huì )、分析、理解和訓練，逐步掌握語(yǔ)言知識。學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課、抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)思考，積極發(fā)言展示、參與課堂活動(dòng)。課后梳理復習，及時(shí)消化鞏固所學(xué)內容；并積極開(kāi)展課外閱讀，提升實(shí)際應用能力。除此以外，還要進(jìn)行個(gè)別指導，矯正指導幫助尋求適合自己實(shí)際的學(xué)習方法。只要立足于學(xué)生發(fā)展，處處為學(xué)生著(zhù)想，定能取得事半功倍的成效。
六、開(kāi)展合作學(xué)習
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，采用小組合作方式學(xué)習將會(huì )大大提高互動(dòng)練習機會(huì )，提高課堂的實(shí)效性，對學(xué)生綜合能力的培養、學(xué)習成績(jì)的提高起到了積極作用。在歡樂(lè )和諧的合作學(xué)習氣氛中，每位學(xué)生都有機會(huì )與同伴交流會(huì )話(huà)，展示自己的成果，成員之間、小組之間相互評比，學(xué)生體驗到了成功與自信、團隊的力量與榮譽(yù)感，同時(shí)也發(fā)展了互助協(xié)作精神。為保證合作學(xué)習的實(shí)效性，教師就要注意建立完善的、活而有序的合作學(xué)習常規。在合作學(xué)習過(guò)程中重視培養良好的學(xué)習習慣，養成獨立思考、積極參與、認真傾聽(tīng)、遵守課堂紀律的合作精神，這樣才能使合作真正達到實(shí)效。
七、課內外充分結合
《英語(yǔ)課程標準》極力倡導“自主性學(xué)習”“終身學(xué)習”的理念，十分重視學(xué)習習慣的養成和實(shí)踐能力的培養，明確指出課外學(xué)習活動(dòng)對學(xué)習英語(yǔ)的促進(jìn)作用。這就要求教師將課內訓練的內容延伸至課外，教師要給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的學(xué)習任務(wù)，如鼓勵學(xué)生收看英語(yǔ)電視節目，為家庭生活用品粘貼標簽，編寫(xiě)英語(yǔ)小報等，鼓勵學(xué)生在課內外用英語(yǔ)交流等。
八、結語(yǔ)
總而言之，要想實(shí)現高效英語(yǔ)課堂要充分體現“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，有效發(fā)揮學(xué)生的主體性，運用不同手段與措施讓學(xué)生樂(lè )學(xué)英語(yǔ)、善學(xué)英語(yǔ)、會(huì )學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習英語(yǔ)的主人。
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