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初中英語(yǔ)教育論文精選
摘 要：隨著(zhù)對外開(kāi)放戰略的不斷深入實(shí)施,英語(yǔ)在中國越來(lái)越受到重視,成為重要的對外交流工具。而初中英語(yǔ)教育教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習知識,關(guān)鍵在于立足初中學(xué)生的實(shí)際情況,提高教育教學(xué)質(zhì)量,奠定學(xué)生繼續學(xué)習的基礎。本文從提高初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性入手,提出若干具體路徑,旨在提高教師教育教學(xué)質(zhì)量、保證學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中教育論文
眾所周知，目前，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們生活中必不可缺的一部分。學(xué)習英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為我們的責任。特別是作為初中階段英語(yǔ)教學(xué)的我們，更要深知自身的責任，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷的改革方法，改革目標，并且付出著(zhù)全部的精力為課堂教學(xué)如何有個(gè)全新的變化，如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而實(shí)現課堂教學(xué)的高效性而不斷地努力著(zhù)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，筆者對于新時(shí)期初中階段英語(yǔ)教育教學(xué)有著(zhù)深刻的體會(huì )，在此表述，供同仁參考指正。
1 學(xué)習英語(yǔ)，需要激勵
現代教學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習心理發(fā)展存在兩個(gè)相互作用的過(guò)程，一方面是感覺(jué)一思維一知覺(jué)智慧的過(guò)程，另一方面是感受一情緒一意志、性格(包括行為的過(guò)程)，后者是情感過(guò)程，是非智力因素，兩者密不可分。如果忽視后者。課堂對學(xué)生就會(huì )失去吸引力。要使學(xué)生產(chǎn)生持續的學(xué)習興趣。并且克服學(xué)習過(guò)程中的困難與干擾，進(jìn)而產(chǎn)生持續的學(xué)習動(dòng)力，有效的激勵是必不可少的。首先，我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自我激勵。無(wú)論是未成年人還是成年人，他們對自己的認識都是建立在別人對自己看法的基礎上的，學(xué)生會(huì )在教師的眼神和態(tài)度中發(fā)現和認識自己。隨著(zhù)學(xué)生對自己的不斷審視，學(xué)生們的自我印象逐漸內化，學(xué)生會(huì )小心翼翼地根據他們觀(guān)察到的老師的反應調整自己的心態(tài)。激發(fā)學(xué)生，使他們對生活和學(xué)校充滿(mǎn)渴單，最基本的任務(wù)是幫助學(xué)生形成相信自己、重視自己、接納自我的良好心態(tài)。
其實(shí)很多學(xué)生，特別是學(xué)困生認為自己不是學(xué)英語(yǔ)的料，學(xué)不好英語(yǔ)。究其原因，由于教師的消極言語(yǔ)，在他們的心態(tài)中已根深蒂同地形成了“我是學(xué)不好英語(yǔ)的”觀(guān)念，從內心拒絕英語(yǔ)。所以老師無(wú)論有天大的本領(lǐng)，都無(wú)法喚起他們的興趣。因此，首先教師不能給學(xué)生消極的信號，因為如果教師給他們的是“你英語(yǔ)真的是不行了，我無(wú)能為力了”的信號。那么學(xué)生就會(huì )真的認為自己一般、愚蠢或懶惰，而且不自覺(jué)地表現出來(lái)。其次，教師應告訴他們，他們現在的成績(jì)只是以前學(xué)習的反映，只要他們肯學(xué)，什么時(shí)候學(xué)都來(lái)得及。因此，新時(shí)期的教師還應該學(xué)會(huì )激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情感，從而提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，最終提高教學(xué)效果。
2 構建歡樂(lè )的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
不可否認，每一學(xué)科教學(xué)的課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的啟蒙地和主陣地，英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言對于環(huán)境的要求同樣也是非常重要的。
因此，要想使學(xué)生獲得完整而正確的知識并掌握和運用好這些知識是離不開(kāi)課堂教學(xué)這一過(guò)程的，那么在課堂教學(xué)中只有創(chuàng )設積極活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅中完成教學(xué)才是教師完成教學(xué)任務(wù)的根本所在。大多數教師都已經(jīng)注意到一個(gè)好的和諧的課堂教學(xué)氛圍會(huì )使他們的教學(xué)過(guò)程完成的很順利，順利即指把教師本節所要傳授的知識點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都能很好的掌握和運用，即學(xué)以致用。而學(xué)生們在這樣寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境下也會(huì )發(fā)揮出自己最好的探知能力，在教師導入的知識中完整地吸取與接受。
當英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行到一半時(shí)，這時(shí)同學(xué)們的注意力和集中力會(huì )有所下降，教師再次提出一個(gè)新的教學(xué)環(huán)節，那就是讓同學(xué)們按教師課前分好的小組，按小組進(jìn)行練習課本中的有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞的對話(huà)，然后從每一小組中推薦出兩位最不善于表達的同學(xué)上講臺進(jìn)行對話(huà)表演，教師和其他同學(xué)們進(jìn)行觀(guān)摩，教師在這一過(guò)程中還要給予鼓勵，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，可使英語(yǔ)語(yǔ)表達能力稍弱的同學(xué)得到鍛煉和提高，這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)節也使教師與同學(xué)們拉近了師生之間的距離，同時(shí)活躍了課堂教學(xué)氣氛，可實(shí)現課堂教學(xué)的高效性。高效的課堂離不開(kāi)活躍的教學(xué)氛圍，因此，作為新時(shí)期初中階段的英語(yǔ)教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)，活躍課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。
3 正確合理地使用多媒體技術(shù)
隨著(zhù)多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中日益廣泛的使用，它對英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化作用也日趨明顯。與傳統的一支粉筆加一塊黑板的單一教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著(zhù)更具直觀(guān)、生動(dòng)、快捷、實(shí)用等特點(diǎn)，并能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運用多媒體感覺(jué)教學(xué)效果不錯，不僅加快了上課節奏，豐富了教學(xué)內容，教學(xué)方法變得更靈活多樣、易操作。通過(guò)這一教學(xué)手段，學(xué)生更易掌握詞匯的音、形、義結合、對課文教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)都能起到很好的推動(dòng)作用，學(xué)生掌握的情況都比以前好。有利于促進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)，循序漸進(jìn)。新教材語(yǔ)法規則的特點(diǎn)是通過(guò)一些例題讓學(xué)生自己去發(fā)現、歸納語(yǔ)法現象，比較自然，也比較有趣。
同時(shí)，利用多媒體更有利于詞匯新授和鞏固。很多英語(yǔ)學(xué)習者已經(jīng)達成共識，英語(yǔ)學(xué)習的難度集中體現在詞匯的學(xué)習上。在英語(yǔ)學(xué)習中最大的困難是英語(yǔ)詞匯的學(xué)習與記憶問(wèn)題。學(xué)者們也持這一觀(guān)點(diǎn)，認為“詞匯學(xué)習是外語(yǔ)學(xué)習中開(kāi)始最早，困難最大、結束最晚的一項任務(wù)�！庇⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)習的困難似乎成為制約英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步的主要因素。教師在課堂上傳授除詞匯學(xué)習策略以外，還應該就具體的目標詞匯開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以適當的方式把目標詞匯呈現給學(xué)生，并采取各種有效措施幫助學(xué)生吸取、儲存和鞏固相關(guān)詞匯，最終達到熟練運用目標詞匯進(jìn)行話(huà)語(yǔ)產(chǎn)出，變消極詞匯為積極詞匯的目的。通過(guò)合理的使用多媒體，提高教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛能。
總而言之，新時(shí)期，對于初中階段的英語(yǔ)教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激勵教育;并構建歡快的學(xué)習環(huán)境;以及多媒體的合理使用，從而從根本上提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力，構建高效的英語(yǔ)課堂。
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