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以生為本提升高中的英語(yǔ)教學(xué)探討論文
�。�摘要］隨著(zhù)素質(zhì)教育理念的深入，以生為本的教育理念普遍的應用，在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的主體作用，并且圍繞學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)，注重學(xué)生在課堂中的學(xué)習。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，其知識內容繁多，特別是高中階段的英語(yǔ)，涉及的范圍更加廣泛，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，存在更大的難度。教師相應促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善，需要注重學(xué)生為本，采取有效的課堂教學(xué)方式，同時(shí)符合新課程改革的要求。文章對高中英語(yǔ)教學(xué)，以生為本的教學(xué)效果提高策略進(jìn)行探究。
�。�關(guān)鍵詞］以生為本；高中英語(yǔ)；教學(xué)策略
高中階段的英語(yǔ)和初中相比，其知識內容更加的豐富，其寬度和廣度進(jìn)一步的提高，學(xué)生需要對大量的詞匯進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)在閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力以及語(yǔ)法等教學(xué)難度明顯增加。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中存在一定的難度，同時(shí)也給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰。因此，教師應當注重以生為本的教學(xué)理念，采取科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)觀(guān)念和方式的轉變，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，提高課堂教學(xué)的效果。
一、優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在以生為本的教學(xué)理念中，需要對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行考慮，結合學(xué)生的學(xué)習情況，對課堂教學(xué)導入環(huán)節進(jìn)行有效的設計。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，堅持以生為本，開(kāi)展課堂導入，需要對學(xué)生的英語(yǔ)水平、興趣以及學(xué)生能力等進(jìn)行考慮，優(yōu)化課堂導入激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開(kāi)展。例如：在人教版高中英語(yǔ)必修一“Earthquakes”（地震）的教學(xué)中，教師可以根據課堂教學(xué)的內容對課堂導入進(jìn)行設計，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開(kāi)展。在設計中，教師可以借助多媒體向學(xué)生展示地震的片段視頻，引導學(xué)生進(jìn)行仔細的觀(guān)看和思考。教師對視頻中的內容進(jìn)行利用，向學(xué)生展示需要學(xué)習的詞匯，同時(shí)教師可以對一些地球的災難以及一些比較大的地震和地震的前兆等進(jìn)行引入，引導學(xué)生進(jìn)行了解。之后，提出相應的問(wèn)題：Whatisthefilmabout？Whatcanyouseeinthefilm？（這部電影是關(guān)于什么的？你在電影里能看到什么？）通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行思考，并且調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，有利于學(xué)生課堂學(xué)習。借助多媒體開(kāi)展課堂導入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富課堂教學(xué)的內容，引導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習和探究，同時(shí)能夠更好地引入課程的學(xué)習，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，注重以生為本，結合教學(xué)的實(shí)際情況，對課堂導入進(jìn)行優(yōu)化設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為高效課堂的開(kāi)展奠定基礎。
二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的推進(jìn)，在教學(xué)的過(guò)程中，強調學(xué)生的主體位置，高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)傳統課堂教學(xué)師生地位的轉變，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和熱情，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在高中英語(yǔ)教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，參與課堂學(xué)習，構建和諧的師生關(guān)系，加強學(xué)生、老師之間的互動(dòng)、交流和對話(huà)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開(kāi)展，實(shí)現高效課堂教學(xué)。例如：在人教版高中英語(yǔ)必修三“Festivalsaroundtheworld”（世界各地的節日）的教學(xué)中，教師可以借助相應的問(wèn)題引導學(xué)生針對節日進(jìn)行自主學(xué)習，引導學(xué)生掌握與節日相關(guān)的詞匯，然后歸納制作成表格，教師通過(guò)多媒體向學(xué)生展示表格，在學(xué)生對課文進(jìn)行仔細閱讀之后，對表格進(jìn)行填充，并且促使學(xué)生通過(guò)小組討論對答案進(jìn)行完善，從而發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情。
三、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，促使英語(yǔ)教學(xué)更加形象
在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，堅持以生為本的理念，教師應當對教學(xué)內容進(jìn)行深入的發(fā)掘，根據實(shí)際情況，設置相應的課堂教學(xué)情境，促使英語(yǔ)知識內容更加的形象直觀(guān)。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，多媒體普遍地應用，并且對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)重要的作用，借助多媒體能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的訓練，活躍課堂教學(xué)的氛圍，培養學(xué)生自主學(xué)習意識。例如：在人教版高中英語(yǔ)必修二“Music”的教學(xué)中，教師可以根據課堂教學(xué)借助多媒體設置相應的教學(xué)情境，播放英文歌曲《Whatdoesn’tkillyoumakesyoustronger》，讓學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生課堂學(xué)習的有效開(kāi)展。之后，教師提出相應的問(wèn)題：Howmanykindsofmusicdoyouknow？（你知道多少種音樂(lè )？）教師借助多媒體播放幾種不同種類(lèi)的音樂(lè )，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)進(jìn)行相應的搭配，通過(guò)這樣使得學(xué)生能夠對不同的音樂(lè )形式和音樂(lè )知識進(jìn)行學(xué)習和認識，同時(shí)使得英語(yǔ)課堂更加的有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，有利于學(xué)生對相關(guān)英語(yǔ)詞匯以及知識內容的學(xué)習，提高課堂教學(xué)的效果。
四、促進(jìn)學(xué)習的延伸和創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)效果
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應當打破課堂和教材的束縛，引導學(xué)生進(jìn)行延伸和擴展學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)的效果。在引導學(xué)生進(jìn)行延伸和創(chuàng )新的過(guò)程中，需要多種資源進(jìn)行利用和整合，引導學(xué)生開(kāi)展自主的探究和學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習思路的擴展，獲取更加豐富的知識內容，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如：在人教版高中英語(yǔ)必修二“TheOlympicGames”（奧運會(huì )）的教學(xué)中，通過(guò)課程的學(xué)習需要學(xué)生對奧運會(huì )的現代以及古代知識內容進(jìn)行掌握，學(xué)習和記憶相關(guān)的詞匯、語(yǔ)句和句型結構。教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸和擴展，引導學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等多種渠道對奧運會(huì )相關(guān)的歷史以及發(fā)展等進(jìn)行探索，進(jìn)一步地進(jìn)行歸納和總結，加強對相關(guān)知識內容的學(xué)習和掌握。通過(guò)這樣的方式，能夠引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習和探究，加深對知識內容的學(xué)習，豐富課堂學(xué)習的內容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應當根據課堂教學(xué)的內容，引導學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行延伸和創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)的效果。
五、采取多樣化方式開(kāi)展課堂評價(jià)，綜合評價(jià)學(xué)生
課堂教學(xué)評價(jià)能夠讓學(xué)生認清自我，同時(shí)幫助教師對學(xué)生的整體情況進(jìn)行掌握，有利于教師課堂教學(xué)方式的調整。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，以學(xué)生為本，教學(xué)評價(jià)應當具有多樣化、多元化。對學(xué)生進(jìn)行綜合的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合的發(fā)展。單一的學(xué)習成績(jì)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣具有很大的影響，造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸的情緒。以生為本的教學(xué)理念下，教學(xué)評價(jià)學(xué)生注重學(xué)生的主動(dòng)性，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。因此，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程中，不能夠單純地依賴(lài)考試。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)習，可以采取多樣的、新穎的教學(xué)評價(jià)方式，如課堂辯論、英語(yǔ)寫(xiě)作、詞匯競賽等都可以成為教學(xué)評價(jià)的內容，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。另外，教學(xué)評價(jià)的內容需要對學(xué)生的學(xué)習方式、情感態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)等進(jìn)行綜合的考慮，切實(shí)做到以生為本。
六、結語(yǔ)
新課程改革的不斷深入，要求在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的主體作用，注重以生為本理念的體現。因此，教師需要對學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分的考慮，切實(shí)地做到以生為本，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，加強課堂導入設計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導學(xué)生進(jìn)行自主的討論和探究，借助教學(xué)情境，促使教學(xué)內容更加的形象、直觀(guān)，引導學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸和創(chuàng )新，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的教學(xué)評價(jià)，提高課堂教學(xué)的效果。
參考文獻：
[1]周娟.淺析“以生為本”教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].校園英語(yǔ),2017(06):136.
[2]李敏.以學(xué)定教,提高高中英語(yǔ)閱讀效果[J].校園英語(yǔ),2016(05):155.
作者:時(shí)樹(shù)行 單位:山東省東營(yíng)市河口區第一中學(xué)
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