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物理教學(xué)中融入素質(zhì)教育論文
學(xué)校是培養人，塑造人，促進(jìn)人全面發(fā)展的重要基地。教育將直接關(guān)系到民族素質(zhì)的提高和國家的興衰。目前，我國基礎教育改革已經(jīng)深入到城市和農村的中小學(xué)，素質(zhì)教育是中小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和目的，各學(xué)科的教學(xué)都必須把提高學(xué)生的素質(zhì)放在教育工作的首位。在物理教育教學(xué)中，如何把素質(zhì)教育貫徹于物理教學(xué)中，如何使物理教學(xué)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當前物理教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大物理教師面前的一項極為迫切的任務(wù)。要完成這一任務(wù)，作為一名物理教師，就一定要做到以下六方面。
一、更新教育教學(xué)觀(guān)念
轉變觀(guān)念的關(guān)鍵在于努力構建學(xué)生的學(xué)習主體地位，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì )知識，更重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習。中學(xué)物理教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生掌握盡可能多的物理知識，同時(shí)要有意識地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中，培養學(xué)生的物理素養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為能夠自主學(xué)習，具有一定創(chuàng )造性的人。由于學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，因此，教師在教學(xué)中一定要創(chuàng )設條件，結合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，使每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。
二、良好品德習慣的培養
1.辯證唯物主義教育
辯證唯物主義教育是指，唯物主義的世界是物質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)、對立統一的觀(guān)點(diǎn)，運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)，量變到質(zhì)變的觀(guān)點(diǎn)，互相聯(lián)系、互相制約的觀(guān)點(diǎn)。中學(xué)物理本身蘊含著(zhù)豐富的對立統一、量變質(zhì)變、運動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺(jué)地用唯物辯證法觀(guān)點(diǎn)闡述教學(xué)內容，就能深刻地使學(xué)生領(lǐng)悟物理知識的內在聯(lián)系，特別是對物理實(shí)驗數據和結論的辯證處理。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好物理知識，提高辯證思維能力，又有利于培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，為形成唯物主義世界觀(guān)打下基礎。
2.良好學(xué)習習慣的教育
物理教育的目的不僅在于傳授物理知識，更重要的是通過(guò)物理學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握實(shí)驗探究的學(xué)習方式：正確的學(xué)習目的、濃厚的學(xué)習興趣、頑強的學(xué)習毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng )新的精神等。并把這些良好的行為方式轉化為學(xué)生的習慣，使學(xué)生懂得如何學(xué)習。所以培養良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，掌握基本的學(xué)習方法，也是物理教育教學(xué)工作中的基本任務(wù)和目標之一。
三、應用物理知識解決問(wèn)題能力的培養
物理是一門(mén)基礎的自然學(xué)科，掌握一定的物理學(xué)基礎知識和物理探究方法并能靈活加以應用，也是學(xué)生應當具有的最基本能力之一。在具體物理知識的教育教學(xué)過(guò)程中，應從以下兩方面入手。
1.重現知識形成的基本過(guò)程，培養探究意識
物理概念和物理規律大多是由實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象出來(lái)的，所以在進(jìn)行物理概念和物理規律等相關(guān)知識的教學(xué)中，作為教師不應當只是單純地向學(xué)生講授這些物理知識，而忽視物理探究過(guò)程。我們應當重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的物理探究實(shí)驗，對實(shí)驗數據進(jìn)行分析和處理，自己總結出概念和規律。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣、增強學(xué)生應用物理的意識大有裨益。
2.進(jìn)行科學(xué)探究，培養探究學(xué)習能力
引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)會(huì )物理研究方法，是利用物理解決實(shí)際問(wèn)題的前提。
進(jìn)行物理實(shí)驗探究，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括為物理模型，得出科學(xué)結論，并能把所學(xué)知識用來(lái)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
3.創(chuàng )造條件，讓學(xué)生運用物理解決實(shí)際問(wèn)題
在教學(xué)中，可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造運用物理的環(huán)境，引導學(xué)生親手操作，如對生活中的物理現象進(jìn)行探究，把物理知識的學(xué)習和應用物理知識解決問(wèn)題結合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的快樂(lè )，喚起學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣和積極參與實(shí)踐活動(dòng)的需要。
四、注重物理思想方法的培養
物理思想方法是物理思想和物理方法的總稱(chēng)。物理思想是對物理知識與方法形成的規律性的理性認識，是解決物理問(wèn)題的根本策略。物理方法是解決問(wèn)題的手段和工具。物理思想方法是物理的精髓，只有掌握了物理思想方法，才算真正掌握了物理。因而，在物理教學(xué)過(guò)程中應適時(shí)滲透物理思想和方法，在概念的形成過(guò)程、問(wèn)題的發(fā)現過(guò)程和探究過(guò)程、分析推理得出結論的過(guò)程、規律的揭示過(guò)程等教學(xué)中，都蘊藏著(zhù)向學(xué)生滲透物理的思想方法和訓練物理思維的好機會(huì )，作為物理教師應把握好機會(huì )，提升學(xué)生素質(zhì)。
五、思維能力的培養
思維是智力的核心，素質(zhì)靠智力開(kāi)發(fā)。通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生思維品質(zhì)，這是教師的神圣職責。為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維能力的發(fā)展，教師必須高度關(guān)注學(xué)生在物理學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在物理教學(xué)中所起的作用。物理方法的本質(zhì)就是進(jìn)行科學(xué)探究，因而學(xué)習物理知識的過(guò)程，本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用物理的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們要注重培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；既有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng )新，又能實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。
六、良好心理素質(zhì)的培養
良好的心理素質(zhì)是學(xué)生提高學(xué)習的必要條件。一個(gè)人如果不具備健康的心理、完美的個(gè)性、健全的人格、較強的心理與承受能力，是難以適應社會(huì )需要的，既不可能得到很好的發(fā)展，更不可能擁有幸福的生活。我們今天所培養的學(xué)生，是跨世紀的人才，不僅要培養學(xué)生具備過(guò)硬的本領(lǐng)，而且必須具有良好的心理素質(zhì)。在物理教育中，可以從知、情、意這幾方面著(zhù)手來(lái)培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
1.在解決物理問(wèn)題過(guò)程中，培養學(xué)生具有良好的認知能力和行為習慣
在應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不知從何處入手，作為教師應引導學(xué)生進(jìn)行分析，理清思緒，找到問(wèn)題關(guān)鍵所在，尋找解決方法，在無(wú)形中培養學(xué)生的能力。當在生活中遇到迷惑，捉摸不定時(shí)，應該仔細分析所有情況，認真思考，果斷做出一個(gè)正確決斷，培養學(xué)生具有良好的認知能力，養成全面、深入分析解決問(wèn)題的能力。
2.正確對待困難和失敗
在學(xué)習和生活中，難免會(huì )有困難和失敗。在物理教學(xué)過(guò)程中，我們應該從自己學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，培養學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，提高心理承受力，要讓學(xué)生明白，困難是不以人的意志為轉移而客觀(guān)存在的事實(shí)，遇到困難，我們不應垂頭喪氣，而應變得更加冷靜，以堅忍不拔的精神和頑強的斗志來(lái)戰勝困難。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務(wù)，各學(xué)科都有特定的科學(xué)知識體系和特點(diǎn)。中學(xué)物理具有內容的具體性、應用的廣泛性等特點(diǎn)，在物理教學(xué)過(guò)程中，應根據物理學(xué)科固有的特點(diǎn)，在傳授給學(xué)生物理基礎知識、培養學(xué)生基本技能的同時(shí)，還需要積極探討物理知識與素質(zhì)教育的最佳結合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中。
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