高中物理實(shí)驗教學(xué)模式研究論文

　　一、高中物理實(shí)驗教學(xué)的現狀

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)觀(guān)念方面

　　面對高考壓力，教師和家長(cháng)更加注重學(xué)生成績(jì)的提高，物理教學(xué)也更加注重理論性的知識，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在考綱以及學(xué)生分數上，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的形成。而且在高考中，并不需要學(xué)生親自進(jìn)行物理實(shí)驗，所以實(shí)驗教學(xué)也就顯得不夠重要，只要能夠將實(shí)驗的原理、使用器材、步驟、結果等背誦出來(lái)就可以，由于長(cháng)期受到這種教育模式的影響，學(xué)生對物理實(shí)驗也漸漸失去了興趣。

　�。ǘ�）實(shí)驗教學(xué)模式單一

　　在高中物理實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生實(shí)際參與和思考的時(shí)間比較少，在物理實(shí)驗前，大部分教師先將實(shí)驗的原理、器材、步驟以及相關(guān)的注意事項等全部講述給學(xué)生，并進(jìn)行實(shí)驗演示，教師在實(shí)驗教學(xué)中占用了大量的時(shí)間，學(xué)生的實(shí)驗操作只要按照教師的演示步驟進(jìn)行即可，即使有學(xué)生有創(chuàng )新的想法，也會(huì )被教師呵斥。長(cháng)此以往，學(xué)生對實(shí)驗的興趣逐漸降低，只是按部就班地模仿教師的實(shí)驗，無(wú)法實(shí)現教學(xué)目標。

　�。ㄈ�）教師的實(shí)驗能力差

　　教師的能力素質(zhì)對于高中物理實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響，高中物理實(shí)驗需要大量的先進(jìn)儀器設備，例如借助傳感器用計算機測速度，用數碼相機記錄平拋運動(dòng)的軌跡、用傳感器和計算機研究平拋運動(dòng)的裝置等，教師對這些設備缺乏系統的技能培訓和學(xué)習，不了解設備的使用方法，實(shí)驗的操作效果自然就不理想。

　　二、提升高中物理實(shí)驗教學(xué)有效性的策略

　�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念，提高重視程度

　　要實(shí)現高效的物理實(shí)驗教學(xué)，首先教師要轉變教學(xué)觀(guān)念。在物理教學(xué)中，確立學(xué)生為主體的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生之間的差異，認識到學(xué)生的知識以及相關(guān)能力的培養是學(xué)生在不斷的實(shí)踐中形成的，教師只是起到輔助的作用。因此在教學(xué)中，教師要轉變角色地位，由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和引領(lǐng)者，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習的理念，學(xué)生要客觀(guān)評價(jià)自己的能力和水平，主動(dòng)思考、分析、解決問(wèn)題，取長(cháng)補短，實(shí)現能力素質(zhì)的培養。

　�。ǘ�）利用趣味性實(shí)驗提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣是最好的老師。無(wú)論何種年齡段的學(xué)生，對于自己感興趣的事物都愿意花心思學(xué)習。高中物理知識比較復雜，難度也很大，物理實(shí)驗操作的步驟和方法也有一定的難度，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生實(shí)驗的興趣，教師在教學(xué)中可以通過(guò)各種具有趣味性的實(shí)驗，引起學(xué)生的好奇，使他們愿意主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗中來(lái)，實(shí)現良好的實(shí)驗教學(xué)。如學(xué)習液體表面張力的問(wèn)題時(shí)，教師可以進(jìn)行多孔紙片托水的實(shí)驗，在一個(gè)空玻璃瓶里裝滿(mǎn)有色水，用大頭針在白紙上扎許多孔，用有孔紙片蓋住瓶口，用手壓著(zhù)紙片，將水瓶倒轉，使瓶口朝下，將手輕輕移開(kāi)，紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來(lái)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得很神奇，教師可以在實(shí)驗的基礎上為學(xué)生講解實(shí)驗原理，以及相關(guān)的知識和內容，有助于提高學(xué)生對知識的興趣，增強學(xué)習效果。

　�。ㄈ�）設置探究式的實(shí)驗內容

　　在物理實(shí)驗教學(xué)中，為了更好地體現學(xué)生的主體地位，教師應為學(xué)生設置更多的探究性實(shí)驗，讓學(xué)生充分參與到物理實(shí)驗中。教師通過(guò)創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的思考，并指導學(xué)生在自主探究中，對實(shí)驗問(wèn)題進(jìn)行分析、探究，加深對實(shí)驗結論的認識和理解，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。在探究性物理實(shí)驗中，教師可以適當地對學(xué)生的操作進(jìn)行指導，更好地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗靈感，幫助學(xué)生解決實(shí)驗中遇到的問(wèn)題，增加學(xué)生對成功的體驗。探究式物理實(shí)驗教學(xué)充分體現了學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主探究解決物理問(wèn)題也能夠激發(fā)學(xué)生的成就感，提高他們對物理實(shí)驗的興趣。如在學(xué)習《摩擦力》時(shí)，教師設置探究性實(shí)驗，給學(xué)生準備小車(chē)、細線(xiàn)、砝碼、平板彈簧秤、軟毛刷等器材。（１）將一軟毛刷放在水平桌面上，對軟毛刷施加一水平拉力但軟毛刷始終靜止，通過(guò)改變水平拉力的大小和方向，觀(guān)察軟毛刷的毛的傾斜方向和傾斜程度，探究靜摩擦力的方向和大小變化規律。（２）將物理書(shū)放在水平桌面上，將裝有四個(gè)砝碼的小車(chē)放在書(shū)上。用平板彈簧秤對小車(chē)施加從零逐漸增大的拉力，觀(guān)察隨小車(chē)運動(dòng)狀態(tài)變化以及彈簧拉力大小變化。通過(guò)探究讓學(xué)生更好地理解摩擦力。

　�。ㄋ模┒嗝襟w技術(shù)輔助實(shí)驗

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中物理教學(xué)中廣泛地引用了現代化的教學(xué)設備，并取得了良好的教學(xué)效果。在物理實(shí)驗教學(xué)中，由于場(chǎng)地、儀器、危險程度等問(wèn)題的限制，很多實(shí)驗不能由學(xué)生親自完成，這時(shí)教師就可以借助多媒體來(lái)輔助物理實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生更加細致地觀(guān)察實(shí)驗步驟和物理現象，對于促進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)目標的實(shí)現具有積極的意義。如在講授電壓、電流時(shí)，學(xué)生對于電流、電壓看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，理解起來(lái)比較困難，教師可以利用ｆｌａｓｈ工具制作相應的課件，把電荷的定向移動(dòng)形成電流的過(guò)程，電流強度的大小用不同的情景展現在學(xué)生面前，運用類(lèi)比法將電流和水流，電壓和水壓進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解變得容易起來(lái)�？傊�，實(shí)驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中重要的組成部分，教師應認識到物理實(shí)驗的重要性，并且為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行物理實(shí)驗，使學(xué)生真正成為物理課堂的主體，進(jìn)而提升他們的綜合能力，同時(shí)促進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)效率的提升。

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