物理教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)論文

　　一、用激情語(yǔ)言去感染學(xué)生

　　教師富有激情的語(yǔ)言，可以收到“春風(fēng)細雨潤物無(wú)聲”的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中，要注意情感教學(xué)，注意師生、生生互動(dòng)。這就需要教師靈活運用激情語(yǔ)言。例如教師在引導學(xué)生學(xué)習慣性定律時(shí)，可用富有激情的語(yǔ)言介紹亞里士多德、伽利略、笛卡爾和牛頓這些科學(xué)家為追求科學(xué)真理，而奮斗不息甚至獻身的感人故事。在學(xué)習自由落體運動(dòng)時(shí)，教師用富有激情的語(yǔ)言介紹比薩斜塔實(shí)驗，培養學(xué)生嚴謹刻苦的學(xué)習習慣。激情語(yǔ)言中的“情”，一是為教學(xué)內容需要而流露出來(lái)的真情實(shí)感；二是對學(xué)生的期望情感；三是熱愛(ài)教育事業(yè)的情感。心理學(xué)實(shí)驗表明：大多數學(xué)生的進(jìn)步都是從教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感的課堂教學(xué)，不但能激起學(xué)生豐富的情感體驗，還能增強他們的責任心，使他們更好地體驗、感受和理解知識。

　　二、用節奏語(yǔ)言去吸引學(xué)生

　　課堂上，教師講課就類(lèi)似于演員演戲，要有節奏感。所謂節奏語(yǔ)言是指在教學(xué)中語(yǔ)言表達應快慢有序，注意輕重緩急。通過(guò)教師的語(yǔ)言描述、面部表情、課堂道具操作、手勢停頓等有聲和無(wú)聲語(yǔ)言的相互配合，使學(xué)生很好地理解教學(xué)內容。教師有聲有色的講解，把學(xué)生的學(xué)習情緒不斷推向高潮。例如，在回旋加速器教學(xué)中，教師用左手定則判斷粒子所受洛侖茲力方向，用表情描述帶電粒子被加速和被回旋的無(wú)奈情境，用停頓和節奏表達回旋的周期，學(xué)生易理解，會(huì )運用，效率高。如果教師的教學(xué)語(yǔ)言速度太快，和學(xué)生的思維不合拍，學(xué)生就感到吃力費勁，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果教師的教學(xué)語(yǔ)言速度太慢，學(xué)生的思維活動(dòng)開(kāi)展得不充分，也制約了學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。如果教師講課的聲音太高，語(yǔ)言符號刺激性太強，會(huì )影響學(xué)生注意力的保持。如果教師講課聲音過(guò)低，會(huì )引起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞。教師的語(yǔ)言節奏，應根據教材內容和學(xué)生情緒，巧妙地加以調節與控制。講解到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)調應該放慢，語(yǔ)氣應該加重，講解到疑點(diǎn)或學(xué)生有困惑的地方時(shí)，教師的聲調可以提高，尾音適當拖長(cháng)。善于利用語(yǔ)言節奏和聲調變化的教師，在課堂上就能引起學(xué)生較強的定向反應，從而使學(xué)生的大腦皮層持續地處于積極活躍的興奮狀態(tài)。

　　三、用無(wú)聲語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生

　　課堂無(wú)聲語(yǔ)言是一種內在的教學(xué)語(yǔ)言，表現方式細膩、情感豐富含蓄，有利于培養學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教師的舉手投足，一個(gè)善意的微笑，甚至一個(gè)不經(jīng)意的眼神，就會(huì )引起學(xué)生情感上的共鳴，激活學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習重核裂變知識時(shí)，教師以原子彈為例，先介紹核裂變的過(guò)程，再介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡。同時(shí)用期待的目光關(guān)注每一位學(xué)生，既培養了學(xué)生的愛(ài)國主義情感，又激發(fā)了學(xué)生探究邊緣科學(xué)的熱情。讓抽象的原理具體化，然后教師通過(guò)恰當的手勢和啟發(fā)的眼神，配合善意的微笑，把核能的開(kāi)發(fā)和利用延伸到核電站建設及核輻射的防護上，培養學(xué)生的環(huán)保意識。教師的預設與生成有機結合，前后銜接緊密，過(guò)渡自然，效果良好。因此，教師應通過(guò)自己的表情、肢體語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生的手、腦、眼、耳，從而提高課堂教學(xué)效率。當然，教師的肢體語(yǔ)言應配合教學(xué)內容，否則，無(wú)目的的手舞足蹈反而會(huì )影響學(xué)生的注意力，破壞課堂教學(xué)節奏。綜上可知，教師良好的語(yǔ)言藝術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。所以在實(shí)際教學(xué)中，廣大教師應注意提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)。

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