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淺析電子白板與物理自主高效課堂的完美結合
導語(yǔ)：交互式電子白板是信息時(shí)代下的新興產(chǎn)物。在多媒體教學(xué)輔助工具如此盛行的今天，交互式電子白板的出現，無(wú)疑讓其成為課堂教學(xué)的新寵兒。交互式電子白板具備以往多媒體教學(xué)輔助工具的各項優(yōu)點(diǎn)，在此基礎上，還能夠加強師生、生生之間的互動(dòng)關(guān)系，為教育教學(xué)提供更加便捷、直觀(guān)的情境與場(chǎng)所。
摘要： 隨著(zhù)科技的高速發(fā)展，以多媒體、計算機、通訊和網(wǎng)絡(luò )為核心的白板技術(shù)現已影響到人們生活、生產(chǎn)、學(xué)習和工作的各個(gè)方面。教育、尤其是學(xué)校教育作為培養社會(huì )主義接班人的主陣地，應該具有前瞻性，并使得我們培養的人既要滿(mǎn)足社會(huì )的需要，又要符合人未來(lái)的發(fā)展。所以，將白板技術(shù)運用到學(xué)校教育中去，顯得既迫切又必要�？梢灶A見(jiàn)：將電子白板與物理課堂教學(xué)有機地結合起來(lái)，其效應無(wú)異于一場(chǎng)革命，本文僅就這一方面，結合我個(gè)人的實(shí)踐，談一談一些認識和感受。
關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 計算機技術(shù) 電子白板 自主高效課堂
白板技術(shù)的應用以問(wèn)題為中心，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和完成教學(xué)內容服務(wù)，它有利學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習，電子白板在教學(xué)中可以盡情的彰顯學(xué)生的主體作用，使獨立學(xué)習、小組討論學(xué)習、角色扮演等各種學(xué)習組織形式能夠得到充分的發(fā)展。電子交互白板技術(shù)為課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了方便和可能，不但幫助學(xué)生深化理解知識，更能互相促進(jìn)、共同提高和發(fā)展，使學(xué)生在互助合作中獲得成功的喜悅，加強團結互助精神，有利于培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新意識。
自主高效課堂是一種具有靈動(dòng)的課堂，所謂靈動(dòng)的課堂，就是學(xué)生必須動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中發(fā)展。注重理論與實(shí)際相結合;注重課堂教學(xué)與生產(chǎn)、生活相結合;注重人的可持續性發(fā)展;注重人的能力的全面發(fā)展。因此，把白板技術(shù)應用到物理教學(xué)中勢必對人的培養規格、培養目標以及傳統的對人的培養模式均產(chǎn)生了極大的沖擊。
一：電子白板技術(shù)與物理教學(xué)的新格局
(1)現有載體信息量不足，知識更新慢
眾所周知，當今世界已跨入知識經(jīng)濟、信息時(shí)代。作為在傳統教學(xué)中知識的主要載體------教材，已經(jīng)在有些方面跟不上社會(huì )發(fā)展的步伐，也不符合人的未來(lái)發(fā)展的需要，這體現在兩個(gè)方面：知識量的嚴重不足，使得學(xué)生的視野、思維受到極大的限制。大家都知道，初中強調的畢竟是基礎教育，要求受教育者有較寬的知識面，見(jiàn)多識廣，這不僅僅是為了應付以后的考試，更主要的是為了讓受教育者更好地適應社會(huì )，更好地滿(mǎn)足人的持續性發(fā)展的要求。另一方面，教材知識更新的速度慢。盡管在最近幾年，教材作了一些改革，試圖把當今社會(huì )生活、生產(chǎn)中最具有典型性的新科技納入到其中，但量有所限，更新的速度也遠遠地落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度。
(2)打破思維的條條框框，讓思維活躍起來(lái)
人的培養是否達到預期的目標，不只是絕對地看這些人擁有知識的多少，更主要的是看這些人是否有良好的思維品質(zhì)以及是否能很快地適應社會(huì )。而現在的班級教學(xué)制度，其歷史已有幾百年，它有很強的生命力，也有很多優(yōu)點(diǎn)，到現在還少不了它，但有些過(guò)于傳統、保守的地方畢竟與社會(huì )發(fā)展、生產(chǎn)力的進(jìn)步不協(xié)調，除了上面所述的以外，還有，受教育者在從小學(xué)到高中所遇到的教師數量并不多，由于每個(gè)教師是在特定的生活、學(xué)習環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的，再加上多年的從教經(jīng)歷，于思維的模式上，易于形成“慣性”并深深地影響著(zhù)學(xué)生，使他們的思維模式同樣受限，學(xué)生的潛力------思維的開(kāi)放性、創(chuàng )新性得不到開(kāi)發(fā)。更有甚者，學(xué)生還有可能成為他們的“復制品”。在另一個(gè)層面上，教材的編寫(xiě)也只是局限于數量較少的老師，其情形亦類(lèi)似于上面。在這一點(diǎn)上，如能把白板技術(shù)與傳統教學(xué)有機、良性地結合起來(lái)，則在一定的程度上可以緩解這個(gè)問(wèn)題。
(3)物理學(xué)科的特點(diǎn)
物理學(xué)屬于一門(mén)自然學(xué)科，課本上的知識多是人們在以往的生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中逐漸積累起來(lái)的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，純屬間接知識，這其中，有不少知識很抽象，難于為學(xué)生所理解和接受，同時(shí)在現行的教學(xué)條件和設備的局限下，演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗很難開(kāi)足、開(kāi)齊，但如果在物理教學(xué)中，合理地將白板技術(shù)嵌入進(jìn)去，充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)(如：模擬實(shí)驗規范精確，形象直觀(guān)等)，則既可以彌補這些方面的不足，又為學(xué)生理解和接受知識降低了難度。
二、白板技術(shù)的一些優(yōu)勢
面對電子白板，您就像面對一個(gè)巨大的電腦顯示器，而電子筆可以當作鼠標一樣，自由的控制計算機，利用類(lèi)似幻燈片的專(zhuān)用演講軟件，自由展示視頻、音頻、圖片等各種信息。并且您在交互式電子白板上的操作過(guò)程、聲音，都可以記錄下來(lái)，方便您以后重復播放和自由編輯。
神奇的電子筆，使用了國際領(lǐng)先的智能墨水技術(shù)(CI 技術(shù))，還可以對第三方軟件進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、注釋。 無(wú)論是 Word 文件，Excel 表格、還是 PowerPoint 演示文檔、圖片、都可以通過(guò)交互式電子白板進(jìn)行修改、標注、儲存和打印,并且不改變文件格式。
借助 Internet，還可以滿(mǎn)足您異地溝通和交流的需要，使分布在世界各地的人員如同在同一房間內演講、討論，實(shí)現了遠程多點(diǎn)互動(dòng)。當然，你還可以利用無(wú)限廣闊的互聯(lián)網(wǎng)資源，將需要的內容隨時(shí)補充到溝通內容中來(lái)，享受數碼化溝通的無(wú)窮樂(lè )趣。
基于電子白板的強大功能，目前廣泛應用于教育教學(xué)、軍事演練、企業(yè)會(huì )議、培訓、視頻會(huì )議、遠程教育和遠程醫療講解等多個(gè)領(lǐng)域。
使用電子白板，使得講述精彩，傾聽(tīng)著(zhù)迷，讓教師與學(xué)生有更多的溝通,讓難 于理解的復雜內容變得簡(jiǎn)單起來(lái)，讓師生間體驗出前所未有的溝通樂(lè )趣。
(1)容量大
上過(guò)信息課的老師，都有這種體會(huì )：與傳統的教學(xué)模式相比，一般來(lái)說(shuō)，信息課(將信息技術(shù)與物理教學(xué)結合起來(lái)的課的簡(jiǎn)稱(chēng))的容量大，在傳統新課教學(xué)中，要完成教學(xué)任務(wù)，達到預期的教學(xué)目標，45分鐘的時(shí)間往往非常緊張，而且大部分時(shí)間都是老師在講(不敢讓學(xué)生自做)，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，例題講得少，作業(yè)在課堂上基本上沒(méi)有時(shí)間處理。這些問(wèn)題在采用了信息技術(shù)之后，往往能輕而易舉的得到解決。這樣，一方面節約了寶貴的上課時(shí)間，提高了效率，課堂教學(xué)得到優(yōu)化;另一方面，也擴大了學(xué)生的視野，在此基礎上，如果能恰當地引入網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，這種優(yōu)勢將更加明顯。
(2)效果好
教學(xué)要講直觀(guān)、形象，尤其是碰到抽象的、難于理解的知識更應如此。在信息課中，提供給學(xué)生是良好的圖形界面、互動(dòng)式的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)，聲、光、色并存，使得學(xué)生在學(xué)習的途中，心理上比較放松，易于提高他們的學(xué)習興趣，注意力能較長(cháng)時(shí)間保持在興奮狀態(tài)，另外，多種生理器官共同參與，給學(xué)生造成深刻的、積極的印象，學(xué)習效果良好。
(3)利于探究式學(xué)習
在傳統的教學(xué)中，老師是主導，學(xué)生是主體，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師的主導往往重于學(xué)生的主體，學(xué)生在教師固定的思維模式下，被動(dòng)地學(xué)習，他們的思維得不到張揚，標稱(chēng)優(yōu)秀思維品質(zhì)的開(kāi)放性、發(fā)散性，創(chuàng )新性得不到培養，不利于學(xué)生的發(fā)展。但是在信息技術(shù)介入之后，尤其是交互式電子白板環(huán)境下，學(xué)習過(guò)程中師生、生生之間良好的交互性，合作性，學(xué)生個(gè)體學(xué)習內容的自主選擇性，學(xué)習過(guò)程中的較大的自由度都真正使得學(xué)生從課堂教學(xué)中的“后臺”走到“前臺”，真正地體現了“學(xué)生主體”的地位，打破了傳統模式中很多人為的條條框框，這既符合當前素質(zhì)教育的要求，又給學(xué)生良好思維的形成提供了極為有利的條件。
(4)方便易行
把電子白板引入物理教學(xué)，將使得課堂教學(xué)的外延大大地的延伸。白板的簡(jiǎn)單操作方法，節省了時(shí)間，提高了課堂效率使用電子白板容易對材料展示過(guò)程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放。這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。在白板物理課堂中，教師不再是“鼠標的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當“錄音機”。最重要的是，教師終于可以重新站起來(lái)和學(xué)生面對面地交流了。
(5)教學(xué)手段多樣化
在過(guò)去的物理教學(xué)中，限于生產(chǎn)力的發(fā)展水平、學(xué)校經(jīng)濟條件，很多教師只能在教室里，按照傳統的模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段單一，教學(xué)過(guò)程枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習物理的興趣不高。但有了白板技術(shù)，教師就可以根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教材的知識結構，合理地嵌入動(dòng)畫(huà)FLASH，音頻，視頻，圖片，仿真實(shí)驗室以求得最好的教學(xué)效果。
以上所述，只是我個(gè)人在從事這一方面工作的一些感受，如有不對的地方，敬請指正。
[參考文獻]：
1、人教版物理教材
2、人教網(wǎng)：初中物理
3、《白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》 丁興富
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