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信息技術(shù)下中職物理教學(xué)研究
信息技術(shù)的應用給物理教學(xué)的確帶來(lái)了很大便利，但凡事都有兩面，下面是小編搜集整理的一篇探究信息技術(shù)下中職物理教學(xué)的論文范文，歡迎閱讀參考。
摘要:教育問(wèn)題一直備受各界關(guān)注，隨著(zhù)教育改革的深入，中職的教學(xué)也進(jìn)行了改革，現代信息化技術(shù)也被應用到了教學(xué)中，本文就運用現代信息技術(shù)促進(jìn)中職物理教學(xué)創(chuàng )新進(jìn)行了研究，旨在能幫助中職物理老師更好的教學(xué)，促進(jìn)相關(guān)中職院校物理教學(xué)的水平提高。
關(guān)鍵詞:現代信息技術(shù);中職物理教學(xué);創(chuàng )新
隨著(zhù)中職院校越來(lái)越受人關(guān)注，中職院校也在不斷進(jìn)行改革，包括教學(xué)設施、教學(xué)方法等一系列的改革。物理學(xué)科作為中職學(xué)校的一門(mén)必修課，在物理上的教學(xué)也受到了院校的重視，因為物理學(xué)科具有很強的實(shí)踐性，能為學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科帶來(lái)幫助，運用現代化信息技術(shù)促進(jìn)物理教學(xué)水平的提高是每位中職老師要注重的。
一、運用現代信息技術(shù)對中職物理教學(xué)的價(jià)值
中職院校的生源多是文化基礎知識不好的學(xué)生，這樣的學(xué)生對學(xué)習自然也就沒(méi)有興趣，物理這一學(xué)科本來(lái)就比較難，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生對物理的重視程度也不夠[1]。而將現代信息化技術(shù)運用到物理教學(xué)中，豐富的教學(xué)素材、生動(dòng)的畫(huà)面和影響，能為枯燥的物理學(xué)習帶來(lái)一些興趣，原本抽象的原理也會(huì )通過(guò)現代信息技術(shù)更直觀(guān)的呈現在學(xué)生面前，可以減少學(xué)生學(xué)習物理的難度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習物理的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的去學(xué)習，不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能讓老師很好的完成教學(xué)目標。
二、中職物理教學(xué)中現代信息技術(shù)的應用
現代信息技術(shù)的應用，對傳統的物理教學(xué)起到了積極作用，有利于學(xué)生的學(xué)習以及老師的教學(xué)，其積極影響表現在以下幾個(gè)方面:
(一)模擬情境，增加學(xué)生的學(xué)習興趣
物理學(xué)科知識是抽象的，老師在講解時(shí)也比較無(wú)趣，學(xué)生聽(tīng)講更沒(méi)有興趣，物理老師的課堂教師目標也達不成，保證不了質(zhì)量。運用現代化信息技術(shù)對這些抽象的理論進(jìn)行演示，就可以將抽象化為直觀(guān)，方便學(xué)生理解。例如在學(xué)習“拋物線(xiàn)”的時(shí)候，用現代信息技術(shù)模仿出拋物線(xiàn)的運行軌跡，然后進(jìn)行分析、總結和學(xué)習，對比老師來(lái)做學(xué)生看的形式，多媒體演示更具生動(dòng)性，且不具有不確定性，每個(gè)學(xué)生通過(guò)屏幕都能清楚的看到拋物線(xiàn)的運行軌跡，再學(xué)習理論知識時(shí)就很容易了。
(二)有利于學(xué)生觀(guān)察
中職物理研究的對象大大到宇宙小到看不見(jiàn)的微觀(guān)世界，這些運用傳統的教學(xué)方法是無(wú)法具體生動(dòng)的進(jìn)行講解，學(xué)生也無(wú)法感知，因此很難接受[2]。而這些抽象的無(wú)法用語(yǔ)言表達清楚的運用多媒體就可以輕松辦到，比如天體運動(dòng)，多媒體可以將天體運動(dòng)微觀(guān)化，向學(xué)生展示其運動(dòng)過(guò)程;多媒體也可以將微觀(guān)的東西變成宏觀(guān)的角度進(jìn)行演示，生動(dòng)具體的演示讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生理解它的本質(zhì)，在運用現代信息技術(shù)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的微觀(guān)想象能力，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)培養其他方面的能力。
(三)方便學(xué)生細致觀(guān)察物理運動(dòng)的過(guò)程
一些物理運動(dòng)過(guò)程很快，如果老師進(jìn)行演示的話(huà)，稍縱即逝的過(guò)程很難讓學(xué)生捕捉，即使進(jìn)行多次演示，一些學(xué)生可能還是難以看清，因此就要運用現代信息技術(shù)，可以通過(guò)控制電腦，對物體的運動(dòng)過(guò)程進(jìn)行多次演示，也可以在某一地方停止，這是老師做實(shí)現所無(wú)法相比的，可以讓每個(gè)學(xué)生都看的很清楚，方便后面理論知識的學(xué)習。
(四)可以展現思維過(guò)程
有些知識和思想存在于大腦中，只能用語(yǔ)言表達，而語(yǔ)言又具有局限性，這時(shí)就要借助多媒體來(lái)幫助表達[3]。例如在學(xué)習“平拋運動(dòng)”時(shí)，通過(guò)水平和豎直兩個(gè)方向分別進(jìn)行投影，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現其實(shí)是勻速運動(dòng)和自由落體運動(dòng)的結合體，這樣的過(guò)程讓學(xué)生能夠直觀(guān)的感受，也能更生動(dòng)的把自己的想法通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助，表達出來(lái)，學(xué)生更容易接受。
三、物理教學(xué)應用現代信息技術(shù)需注意的問(wèn)題
各中職院校為學(xué)校配置了各種軟件資源和硬件資源，為了讓學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習，信息技術(shù)應用在物理教學(xué)中也會(huì )越來(lái)越受歡迎，但在應用多媒體的時(shí)候，需要注意一些問(wèn)題:
(一)老師教學(xué)中要分清主次
信息技術(shù)的應用給物理教學(xué)的確帶來(lái)了很大便利，但凡事都有兩面，不能過(guò)多的應用多媒體，老師不能過(guò)于依賴(lài)多媒體，不管什么都使用多媒體是不行的，在教學(xué)中老師還是要注重教材，多媒體只是服務(wù)于教材，老師要有選擇性的使用多媒體，并且要圍繞教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)，保證學(xué)生的思維連續性。
(二)充分利用多媒體
老師要根據多媒體的獨特優(yōu)勢，做到科學(xué)、合理的運用，把教材中的重難點(diǎn)放到多媒體上以簡(jiǎn)單的形式出現，化抽象的知識為直觀(guān)，化繁為簡(jiǎn)，宗旨是為了方便學(xué)習的學(xué)習，因此要以學(xué)生容易理解的內容出現。
(三)老師要保持正確的態(tài)度
老師不能為了教學(xué)效果而占用大量的教學(xué)時(shí)間，正確的處理課堂教學(xué)效果和課堂教學(xué)心理的問(wèn)題。另外，老師要正確的處理教學(xué)和學(xué)生之間的關(guān)系，要以學(xué)生為主體，要兼顧二者。任何事都需要一個(gè)過(guò)程，現代信息技術(shù)雖然有利于學(xué)生學(xué)習，但也不是一蹴而就的，不能短時(shí)間內拔高。
(四)老師要放正心態(tài)
老師要謹記現代信息技術(shù)只是服務(wù)于教材的，不能追求現代化教學(xué)，就把傳統教學(xué)方法丟到一邊，傳統教學(xué)也具有它不可替代的有點(diǎn)，中職物理老師要正確看待這兩種教學(xué)方法，把傳統教學(xué)方法和多媒體教學(xué)有機結合好，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。
四、結束語(yǔ)
中職物理教學(xué)應用現代信息技術(shù)，可以豐富教學(xué)方法，讓課堂變得生動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提高物理老師的教學(xué)質(zhì)量，更容易達成老師的教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，現代化信息技術(shù)的應用對中職院校物理教學(xué)的重要性，老師要適度、科學(xué)的運用多媒體，讓學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻:
[1]陳建.信息技術(shù)與物理實(shí)驗教學(xué)整合的探討[J]教育信息技術(shù).2010
[2]陸琴.中職物理教學(xué)改革的分析和探索[J].家教世界.2012
[3]彭衛東.運用現代信息技術(shù)促進(jìn)中職物理教學(xué)改革[J].現代教育科學(xué).2012
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