“慣性”說(shuō)理題的解法

　　慣性是初中物理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。很多同學(xué)由于對慣性意義的不理解，在分析慣性現象的時(shí)候，往往抓不住重點(diǎn)，說(shuō)不清道理，甚至答非所問(wèn)。下面談?wù)勛约簩�慣性說(shuō)理題的一點(diǎn)見(jiàn)解：

　　學(xué)習《力和運動(dòng)》以后，經(jīng)常遇到一些有關(guān)慣性的說(shuō)理題，那么如何解答這類(lèi)習題呢?筆者認為主要可以按以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。

　　第一，依據題意明確研究對象。問(wèn)題中，研究的對象可能是一個(gè)物體，也可能是幾個(gè)物體，還可能是一個(gè)物體的不同部分。

　　例如：站在行使的汽車(chē)上的人，當急剎車(chē)時(shí)會(huì )向哪個(gè)方向傾倒?為什么?

　　依題意分析：題目中研究的對象就是站在行使的汽車(chē)上的“人”。

　　第二，明確對象所處的運動(dòng)狀態(tài)。對象確定后，分析明確對象(物體)原來(lái)處于怎樣的運動(dòng)狀態(tài)，是運動(dòng)的還是靜止的。

　　例如上例中“站在行使的汽車(chē)上的人”。解析：因為人是站在行使的汽車(chē)上，人隨汽車(chē)一起前進(jìn)，所以人是運動(dòng)的，處于運動(dòng)狀態(tài)。

　　第三，明確物體受到外力作用時(shí)狀態(tài)是否改變。即分析當外力作用在物體，或物體的一部分或與物體相關(guān)的其它物體上時(shí)，該物體的運動(dòng)狀態(tài)會(huì )發(fā)生怎樣的改變。

　　仍然選擇上例：站在行使的汽車(chē)上的人，當急剎車(chē)時(shí)會(huì )向哪個(gè)方向傾倒，為什么?

　　分析：站在行使的汽車(chē)上的人，當急剎車(chē)時(shí)，汽車(chē)受到阻力突然減速，而人的腳由于摩擦隨汽車(chē)一起減速，運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變(速度由快變慢)。

　　第四，明確物體原有的慣性，分析物體沒(méi)有受力而由于慣性保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)。

　　比如上例中“站在行使的汽車(chē)上的人，當急剎車(chē)時(shí)會(huì )向哪個(gè)方向傾倒”。

　　解析：由于汽車(chē)急剎車(chē)，汽車(chē)突然減速，人的下部(腳)因為摩擦的原因也跟著(zhù)減速。但是，人的上身沒(méi)有受到力的作用，要保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)不變，所以繼續向前運動(dòng)�，F在大家都很明白了，人應該向何方傾倒?

　　最后，根據以上研究對象所處狀態(tài)的變化情況作出判斷，緊扣題意，用簡(jiǎn)明的物理語(yǔ)言進(jìn)行正確解答，并做到“論點(diǎn)明確，論據充分，條理清楚，得出結論”。

　　上述例子歸結起來(lái)分析：題目中研究的對象是“站在行使的汽車(chē)上的人”;人隨行使的汽車(chē)一起前進(jìn)是運動(dòng)著(zhù)的;當“急剎車(chē)”時(shí)，人的下身(腳)受摩擦力作用，由原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)由快變慢;而人的上半身沒(méi)有受到力的作用，由于慣性，仍保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)，繼續向前運動(dòng);因此，人的下半身隨車(chē)一起減速，上半身仍以原來(lái)的速度向前運動(dòng)，人將向車(chē)行的方向傾倒。

　　總之，解題的關(guān)鍵是：物體受到力的作用時(shí)而改變其運動(dòng)狀態(tài);物體沒(méi)有受力時(shí)而由于慣性保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)不變。同學(xué)們可以結合生活中的慣性現象來(lái)進(jìn)行這方面的練習，提高解答物理說(shuō)理題的能力。

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