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幼兒舞蹈教學(xué)的成功所在的論文
[摘要]幼兒舞蹈作為幼兒音樂(lè )藝術(shù)教育中的重要組成部分，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。從事幼兒舞蹈教育的工作者應積極主動(dòng)地去了解孩子們的內心世界，激發(fā)孩童對舞蹈藝術(shù)的興趣，為他們營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍和快樂(lè )的舞蹈世界，讓他們在舞蹈中得到快樂(lè )，享受美感。
[關(guān)鍵詞]興趣培養 幼兒舞蹈 教學(xué)方法
兒童是祖國的未來(lái)，擔負著(zhù)建設祖國未來(lái)的重任。培養高素質(zhì)人才就必須從現在抓起，從幼兒素質(zhì)教育抓起。幼兒舞蹈作為幼兒音樂(lè )藝術(shù)教育中的重要部分，它形象直觀(guān)、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。實(shí)踐證明，一部好的舞蹈作品，不但能夠使幼兒受到美的熏陶，還能受到潛移默化的啟迪和教育，促進(jìn)孩子身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂(lè )、寓教于美的效果。
然而，在當前幼兒舞蹈的教育中，由于受到傳統舞蹈教學(xué)方式的制約和教師在舞蹈認識方面自身的局限，一度忽視了對孩童舞蹈興趣的培養，存在著(zhù)一些問(wèn)題：一方面，認識上存在誤區。教師對幼兒在舞蹈活動(dòng)中的心理特征和規律認識不夠，對幼兒園舞蹈教學(xué)目標的定位不夠準確和完整。另一方面，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不明顯。首先，教學(xué)目的不夠明確。在日常幼兒舞蹈的教學(xué)中，教師往往只注重讓幼兒?jiǎn)渭內ツ７聦W(xué)習舞蹈動(dòng)作，并以學(xué)會(huì )教師的“規定動(dòng)作”為主要目的，而忽視了引導幼兒去理解舞蹈本身及背后所蘊涵的深刻含義。其次，缺乏對幼兒身心特點(diǎn)的深入了解，教學(xué)過(guò)程中幼兒往往缺乏愉悅的情感體驗，創(chuàng )新不夠。例如一些老師在舞蹈教學(xué)中過(guò)分追求練習動(dòng)作的規范和準確性，而忽視幼兒情感的愉悅性，導致許多幼兒常為學(xué)習新的動(dòng)作感到疲勞，為重復舊的動(dòng)作而感到厭倦。
在幼兒舞蹈教學(xué)中如何培養孩童對舞蹈的興趣，作者從以下幾方面進(jìn)行了闡述。
一、選材恰當乃培養興趣的開(kāi)端
選材要符合幼兒的年齡階段，內容上應體現生動(dòng)、活潑、趣味性強的特點(diǎn)。所以在題材的選擇上，包括對舞蹈語(yǔ)匯、動(dòng)作的創(chuàng )編都必須獨巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無(wú)比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點(diǎn)，分析處理人和物，最后加以直觀(guān)表現，就會(huì )產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。例如，舞蹈“姥姥門(mén)前看大戲”以一首童謠入手：“拉大鋸、扯大鋸，姥姥門(mén)前唱大戲……”講述了一群天真活潑的小姑娘經(jīng)過(guò)“抗爭”，跋山涉水，終于興高采烈地來(lái)到姥姥門(mén)前，坐在了她們各自的位置上期盼著(zhù)大戲的開(kāi)幕。大戲開(kāi)幕了，小姑娘們在看戲的時(shí)候各自臉上豐富的表情，反映出戲曲的精彩�？磻蚴窃从诿耖g的一種娛樂(lè )活動(dòng)，這個(gè)舞蹈抓住了小孩子好奇、喜歡熱鬧、喜歡參與和樂(lè )于模仿的特點(diǎn)，所以極易引起幼兒的情感共鳴和觀(guān)賞興趣。
二、示范生動(dòng)決定興趣的關(guān)鍵
教師的示范是兒童舞蹈教學(xué)中最重要的手段，是兒童掌握技能的方法之一。通過(guò)教師把舞蹈教材準確、生動(dòng)、形象地轉化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對舞蹈有一個(gè)清晰、完整的印象，引起學(xué)習的愿望，練習起來(lái)就不會(huì )覺(jué)得枯燥，同時(shí)也能達到更好的教學(xué)目的。初學(xué)者在剛接觸一個(gè)新動(dòng)作時(shí)，難免會(huì )出現手腳無(wú)法協(xié)調進(jìn)行的現象，常會(huì )在前一動(dòng)作與后一動(dòng)作的連接上短暫停頓，這便需要教師局部分解示范。示范是兒童舞蹈教學(xué)中最重要的手段，是兒童有效掌握技能的方法之一。通過(guò)教師把舞蹈教材準確、生動(dòng)、形象地轉化為富有感染力的示范表演，讓孩子們把動(dòng)作分解成為單一的手巾花、下肢動(dòng)作以及上下肢動(dòng)作的配合等，反復交替練習，以達到熟能生巧的效果。另外需要注意每個(gè)舞蹈動(dòng)作之間的過(guò)渡環(huán)節，在動(dòng)作銜接的地方要再次示范，這樣學(xué)生才能明白動(dòng)作之間的相互關(guān)系，增強動(dòng)作的靈活性與感染力。示范時(shí)伴隨講解，闡述明白動(dòng)作的方法和要領(lǐng)，使孩子們明確每個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生、方向、路線(xiàn)及全身動(dòng)作的配合等。講解盡量形象、生動(dòng)，要能引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。
三、語(yǔ)言?xún)?yōu)美促使興趣的產(chǎn)生
舞蹈主要通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)傳情達意，在舞蹈教學(xué)中若只讓學(xué)生盲目地跟著(zhù)老師模仿，不用語(yǔ)言與學(xué)生交流，學(xué)生便不能明白動(dòng)作的規格要領(lǐng)在何處，訓練的目的是什么，這樣不僅培養不出高水平的學(xué)生，更無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，因而也就達不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。首先，在舞蹈教學(xué)中不僅要在視覺(jué)上給學(xué)生美的享受，在聽(tīng)覺(jué)上也要帶來(lái)心靈的觸動(dòng)，教師盡量用標準的普通話(huà)和平和的語(yǔ)調，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動(dòng)聽(tīng)去講授動(dòng)作。它會(huì )像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對教學(xué)內容的印象。其次，要注意語(yǔ)言表達的先后順序，什么內容講述在前，什么內容講述在后會(huì )使孩子們接受起來(lái)更容易，不致于讓孩子們的思維混亂。如學(xué)習“頭的環(huán)動(dòng)”時(shí)，先要讓孩子們掌握低頭、仰頭、左右傾頭的準確部位，再進(jìn)行頭的環(huán)動(dòng)練習，這樣他們就會(huì )很好地掌握。如果教師在教授時(shí)沒(méi)有理清思路，學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)就會(huì )出現錯誤，這時(shí)再去糾正就會(huì )影響他們學(xué)習的積極性，反而適得其反。最后，教師語(yǔ)言的形象性也能使學(xué)生學(xué)得巧、學(xué)得快、學(xué)得好，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的激情，促使學(xué)生在興奮之中完成動(dòng)作，減少舞蹈學(xué)習的痛苦成分。如“交替步”，把兩腳比喻為“好朋友，你走我也走，永遠都是好朋友”；教手臂伸展時(shí)，用“小樹(shù)發(fā)芽了”來(lái)比喻，等等，通過(guò)激發(fā)起他們的興趣，使他們情緒愉悅積極學(xué)習。
四、形式多樣保證興趣的持久
孩子們的日常生活中除了吃飯、睡覺(jué)，主要活動(dòng)就是玩耍和游戲，所以在幼兒舞蹈教學(xué)中，我們不能忽視游戲的重要性�？梢宰尯⒆觽冊谟螒蛑腥ジ惺軇�(dòng)作與音樂(lè )的美妙結合，尋找感覺(jué)、節奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習活動(dòng)，如教“平踏步”，老師就可以扮演火車(chē)頭，讓孩子們扮演車(chē)身一起出發(fā)，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏駛向美好的大自然。這既豐富了孩子們的想象力，又訓練了孩子們的節奏感，從而提高孩子們的學(xué)習熱情。如此豐富多樣的教學(xué)形式，能夠調動(dòng)孩子們全身的多種器官去表達各種動(dòng)作和情感，使他們在舞蹈中感受到快樂(lè )，進(jìn)而達到鍛煉身體，增強體質(zhì)，陶冶性情和品格的效果。如上基訓課，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生就會(huì )堅持不住，不僅影響教學(xué)質(zhì)量也影響教學(xué)進(jìn)度，若教師在這時(shí)能隨機應變地把基訓練習與游戲相結合，模仿動(dòng)物神態(tài)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，學(xué)生的熱情就能再次激發(fā)，甚至還不愿意下課。就像在學(xué)習新動(dòng)作一樣，若只是一、二、三、四按節拍做動(dòng)作，孩子們就會(huì )厭倦，疲勞，如果把動(dòng)作融入游戲中，這樣就能使孩子產(chǎn)生積極愉快的情緒，從而提高參與舞蹈訓練的主動(dòng)性。
所以，我們在幼兒日常生活中應抓住契機，善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，創(chuàng )編豐富多彩、形式迥異的幼兒舞蹈。在幼兒舞蹈活動(dòng)中，還要更多、更廣泛地注意幼兒的生理和心理特點(diǎn)，更有效地依靠趣味性來(lái)調動(dòng)幼兒參與舞蹈活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓他們學(xué)在其中，樂(lè )在其中，美在其中。
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