少兒舞蹈教學(xué)節奏感培養初探論文

　　摘要：少兒舞蹈教育是美學(xué)教育的一部分，而舞蹈教育中節奏感培養是舞蹈教育的基礎，有利于提高少年兒童各方面的能力。本文介紹少年兒童的舞蹈學(xué)習中節奏感的重要性，提出了如何提高少年兒童舞蹈的節奏感。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈教育；少兒；節奏感

　　舞蹈是人類(lèi)最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一，是以人體動(dòng)作經(jīng)過(guò)加工提煉形成的藝術(shù)形式。作為藝術(shù)的表現形式，舞蹈主要以音樂(lè )作為組合手段。舞蹈者在跳舞的時(shí)候離不開(kāi)音樂(lè ),音樂(lè )成為舞蹈不可分割的部分。音樂(lè )離不開(kāi)節奏、節拍,舞蹈在音樂(lè )的節奏節拍中才能有序進(jìn)行，可以說(shuō)節奏是音樂(lè )的骨架,節拍是音樂(lè )的類(lèi)型。舞蹈學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中必須嚴格按照節奏節拍來(lái)進(jìn)行學(xué)習，節奏與節拍對舞蹈學(xué)習十分重要�；�于少兒時(shí)期的身心特點(diǎn)，研究少年兒童如何加強舞蹈教學(xué)中節奏感的訓練是本文研究?jì)热荨?/p>

　　一、節奏和節奏感

　　節奏是人民在勞動(dòng)生活中創(chuàng )造出來(lái)的，這種節奏我們稱(chēng)之為生活節奏，通過(guò)藝術(shù)加工，把生活節奏轉變?yōu)槲璧腹澴�。舞蹈�?dòng)作是一種有節奏的動(dòng)作，舞蹈表演需要音樂(lè )伴奏，舞蹈離不開(kāi)節奏。只有富有節奏的舞蹈才能容易讓人們產(chǎn)生共鳴，隨著(zhù)節奏感變化，情感也發(fā)生變化，節奏在舞蹈表演中是傳遞情感關(guān)鍵因素之一。在舞蹈表演中思想和感情會(huì )伴隨著(zhù)節奏的變化而變化。節奏的變化可以引導和改變情感，情感的變化也可以改變節奏。伴隨著(zhù)舞蹈的音樂(lè )節奏，舞蹈動(dòng)作在速度的快慢、力量的強弱、情緒的增減、動(dòng)作幅度的大小等方面的規律性變化，這些變化形成視覺(jué)上的對比，讓人們情感隨著(zhù)變化。舞蹈和著(zhù)一定的節奏在一定的空間內所做的身體連續動(dòng)作，必須遵循一定的節奏，表達不同的情緒，給人不同的氣場(chǎng)，形成不同的場(chǎng)景，在觀(guān)眾的視覺(jué)中顯現出來(lái)。節奏感是舞蹈者通過(guò)訓練對節奏的知覺(jué)和反應，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刺激的結果，也只有在舞者對節奏有了感覺(jué)后，舞蹈才能表現出各種姿態(tài)。即便沒(méi)有音樂(lè )的舞蹈，也必須有節奏的存在。有些舞蹈雖然沒(méi)有音樂(lè )，卻在水聲、鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲等存在，其本身是一種自然節奏，雖然不同于舞蹈節奏，卻是自然界中存在的節奏現象。節奏本身是存在于舞蹈者身體中，跟隨著(zhù)節奏而跳躍和靜止。這是一種內在的節奏，是舞蹈動(dòng)作本身內涵的節奏。外在的節奏是我們所說(shuō)的音樂(lè )節奏。節奏感是觀(guān)眾在欣賞舞蹈的美時(shí)對舞蹈的一種審美情感，對人們的心里有很強的感染性。舞蹈動(dòng)作在音樂(lè )支撐下持續發(fā)展，而節奏隨之也不斷變化。在進(jìn)行舞蹈訓練的時(shí)候經(jīng)常會(huì )是數著(zhù)節奏拍子的，雖然會(huì )讓學(xué)生對節拍形成一定感覺(jué)，但這樣往往會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，跳出來(lái)的舞蹈動(dòng)作也僵硬而沒(méi)有感情，舞蹈的美感頓時(shí)消失一大半。為了讓學(xué)生增加舞蹈學(xué)習熱情，舞蹈傳授者都采用鋼琴伴奏的形式來(lái)配合舞蹈的訓練，學(xué)生能夠感受音樂(lè )節奏和情感，才能跳出美觀(guān)的動(dòng)作。在舞蹈藝術(shù)中把握節奏，每一個(gè)動(dòng)作都對應著(zhù)節奏。沒(méi)有節奏，舞蹈就沒(méi)有跳躍情感，節奏是舞蹈藝術(shù)的心律。觀(guān)眾在觀(guān)看舞蹈動(dòng)作時(shí)，也在感受舞蹈者的節奏感，所以說(shuō)舞蹈節奏感對于舞蹈者十分重要。

　　二、少兒舞蹈節奏感培養的重要意義

　　少年兒童有自己的生理、心理特點(diǎn)，與成人舞蹈相比，更具有活潑性和歡快性，學(xué)習的注意力不如成年人，所以在學(xué)習舞蹈時(shí)候，就不能像成年人那樣只按照拍子來(lái)學(xué)習，會(huì )使少兒失去學(xué)習興趣。節奏是一切藝術(shù)的脈絡(luò )，是表現藝術(shù)美感的本源。節奏是文學(xué)、舞蹈、音樂(lè )等藝術(shù)作品形成的首要要素，少年兒童學(xué)習舞蹈，首先要具備的就是節奏感，是少兒舞蹈必備的一種能力。具備了節奏感，就能感知舞蹈動(dòng)作中的思維和情緒。少兒只有主動(dòng)把握舞蹈節奏感，才能深刻的體驗、感受節奏美，才能提高少兒舞蹈素質(zhì)。培養少年兒童的節奏感，從其生理發(fā)育上講，使孩子從感性上對時(shí)間流速有一定的認識和控制，促使少年兒童后期動(dòng)作協(xié)調、肢體平衡等能力把握。從藝術(shù)表現力上講，節奏感在肢體運動(dòng)情緒方面都有深刻的影響。

　�。ㄒ唬┨岣呱賰焊惺苊篮捅憩F美的能力

　　在日常生活中我們都有這樣的體驗，當聽(tīng)到明快的節奏時(shí)，走路都會(huì )覺(jué)得輕松，心情也會(huì )愉快。少年兒童培養節奏感，可以讓其充分感受自然界的各種美的節奏，從而發(fā)現和認識客觀(guān)世界。通過(guò)對身邊自然界的節奏感培養，很容易開(kāi)發(fā)兒童的智力，在藝術(shù)上加以引導，會(huì )很快掌握舞蹈的節奏。慢慢形成對舞蹈節奏美的感受能力。

　�。ǘ�）提高少兒的協(xié)調性和平衡性

　　少年兒童學(xué)習舞蹈，需要掌握自身的身體平衡性和協(xié)調性，由于肢體運動(dòng)本身存在節奏性，培養少兒的節奏性對于提高少兒協(xié)調性和平衡性非常重要。把握好節奏的脈絡(luò )，能夠讓少兒更快地適應舞蹈的的協(xié)調性，記錄身體的張弛韻律。尤其是兒童舞蹈大多數是集體舞，少兒掌握節奏感，就能很快與集體協(xié)調一致表演。少兒在舞蹈節奏中，能夠刺激大腦，提高智力，增強記憶力，對身體的平衡掌握。少兒在舞蹈學(xué)習中，節奏感的訓練會(huì )增加兒童運動(dòng)神經(jīng)的反應敏銳度，協(xié)調平衡身體。

　�。ㄈ�）有利于挖掘少兒自身的潛能

　　少年兒童在培養各方面能力的時(shí)候，首先要激發(fā)少兒對所學(xué)技能的興趣，如果沒(méi)有興趣，很難讓少兒學(xué)好。少兒舞蹈節奏，首先來(lái)源于生活，例如：狗狗叫聲“汪、汪、汪……”，貓的叫聲“喵、喵、喵……”小河流水聲“嘩啦嘩啦……”等都是非常形象的節奏。少兒可以模仿這些聲音的節奏，在教師指導下放映出來(lái)。之后可以培養少兒對一些簡(jiǎn)單的樂(lè )器聲音把握，激發(fā)少兒對音樂(lè )的反應速度。在不同的樂(lè )器聲音中，讓少兒比較，感受節奏帶來(lái)的愉悅感，從而培養其創(chuàng )造力和審美觀(guān)。

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