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幼師舞蹈教學(xué)論文精選
一、正確把握舞蹈情感表現力的基本要素
1.情舞融合。
舞蹈是運用人體動(dòng)作的舞動(dòng)來(lái)傳情達意的，因此，“情”與“舞”二者缺一不可，作為舞蹈藝術(shù)的傳播途徑和手段的舞蹈藝術(shù)表演，必然是“情”與“舞”的和諧統一。表演者只有將真摯的感情融入每一個(gè)舞蹈動(dòng)作之中，以心造舞，以舞傳情，才能構成真正的舞蹈藝術(shù)。因此，無(wú)論舞蹈采用何種舞蹈形式進(jìn)行表演其本意都在于通過(guò)對舞蹈所表現特定生活內容的表述，抒發(fā)舞者的喜、怒、哀、樂(lè )之情，并使欣賞者在享受中為之動(dòng)情，進(jìn)而受到陶冶和感染。
2.形神兼備。
舞蹈是以人體動(dòng)作的流動(dòng)造型為基本表現手段，構建成“有意味的形式”，用以表達思想、抒發(fā)感情。舞蹈表演的“形”是指舞者的表情姿態(tài)、動(dòng)作流動(dòng)、服裝造型等外在形態(tài)。由這些外在形態(tài)傳達出的韻味、情感、意境，則是舞蹈表演的神。只有“形神合一”才能成為充滿(mǎn)生命活力的栩栩如生的舞蹈藝術(shù)形象。
二、著(zhù)力培養舞蹈情感表現力的主要原因
其實(shí)，根據我的了解和體會(huì )，幼師的舞蹈教學(xué)，學(xué)校并沒(méi)有對培養學(xué)生的情感表現力予以高度重視；教師在平時(shí)的教學(xué)中，有意識地強化這方面教學(xué)也做得不夠。認識上存在差距，實(shí)踐上缺少強化，主客觀(guān)原因都需要我們加以重視和改進(jìn)這一塊的舞蹈教學(xué)。
1.培養對象和培養目標的必然要求。
我們教的學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，舞蹈課是針對其職業(yè)特點(diǎn)所開(kāi)設的一門(mén)必修課。她們在校學(xué)的舞蹈基本功如何，形成的舞蹈表現力怎樣，直接影響著(zhù)她們以后所教孩子的舞蹈能力和舞蹈水平。她們在校學(xué)習期間沒(méi)有具備較好的舞蹈情感表現力，以后的實(shí)際教學(xué)也只能是簡(jiǎn)單復制，不能話(huà)用。同一個(gè)班級出去的幼師，有的在舞蹈教學(xué)和舞蹈排演乃至個(gè)人表演中能得到眾多贊譽(yù)；有的卻總是平平，不被大家首肯，就說(shuō)明我們的教學(xué)不是很成功，產(chǎn)出了次品。所以，要求我們在教學(xué)中重視培養學(xué)生舞蹈情感表現力。
2.幼師學(xué)生基本狀況形成的壓力。
幼師學(xué)生屬中高職系列，有相當一部分學(xué)生思想境界不高，學(xué)習習慣不好，吃苦精神不強，給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。絕大多數學(xué)生未曾系統接受過(guò)舞蹈訓練,舞蹈基礎知識缺乏,舞蹈表演能力欠佳,加之年齡偏大,身體柔韌度不足,在后續的舞蹈學(xué)習中必然存在各種困難；,有些學(xué)生不能忍耐舞蹈學(xué)習中的枯燥艱苦,極易產(chǎn)生學(xué)習倦怠現象,應付課堂學(xué)習和練習；有些學(xué)生缺少悟性，反復訓練也還是停留在模仿層面上，也就談不上舞蹈學(xué)習中的積極體驗與感悟，更談不上舞蹈表演主動(dòng)創(chuàng )造與形神兼備了；還有些學(xué)生學(xué)習舞蹈的熱情是高的，也愿意吃苦訓練，但在學(xué)習中更多關(guān)注的是舞蹈技能的提高，關(guān)注的是動(dòng)作的掌握與熟練，忽略了舞蹈的情感表現力，在學(xué)習中沒(méi)有引起足夠的重視。
三、切實(shí)強化舞蹈情感表現力的有效途徑
要真正使培養學(xué)生舞蹈情感表現力落到實(shí)處，學(xué)校特別是教師要從認識上形成共識，采取扎實(shí)有效措施，認真堅持下去，一定能提高絕大多數學(xué)生的舞蹈藝術(shù)水平。
1.增選有利于情感表現力培養的教學(xué)內容。
要在教學(xué)中培養學(xué)生的舞蹈情感表現力，必須選用好好的教學(xué)內容。除了充分使用好教材內容，學(xué)校、教研組或教師要圍繞培養舞蹈情感表現力自編校本教材。內容要突出風(fēng)格特點(diǎn)、體現優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)典型的舞蹈作品，讓學(xué)生學(xué)習揣摩，消化吸收。
2.提高教師舞蹈表演素質(zhì)。
教師教學(xué)或表演時(shí)情感表現力如何，直接影響到學(xué)生的表現能力怎樣。所以幼師學(xué)校的舞蹈教師要加強學(xué)習，使之具有精深的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力，不但舞蹈動(dòng)作標準、規范，而且具有簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達能力，清楚地解說(shuō)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的名稱(chēng)、技巧、力度，還能編排舞蹈動(dòng)作，使之連接自然，組合巧妙，傳情、達意；具有深邃的審美能力，藝術(shù)欣賞和鑒別能力，能夠及時(shí)地發(fā)現、分析和解決問(wèn)題，這樣才能使學(xué)生舞蹈情感表現力在潛移默化的熏陶下生成。
3.突出抓好三個(gè)環(huán)節訓練。
培養舞蹈情感表現力不是舞蹈教學(xué)的全部，其他方面的教學(xué)和訓練也不能偏廢。所謂“著(zhù)力”就是強化，就是重點(diǎn)區抓。在教舞蹈之前，先給學(xué)生充足的時(shí)間，要他們完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，讓音樂(lè )刺激聽(tīng)覺(jué)，產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲的性質(zhì)，并讓他們說(shuō)說(shuō)欣賞樂(lè )曲時(shí)產(chǎn)生的想象，再以動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。這樣可以激起學(xué)生表現情感的欲望，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )造及表現動(dòng)作做好準備。
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