- 高校聲樂(lè )教學(xué)下傳統音樂(lè )文化融入論文 推薦度：
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傳統音樂(lè )文化與聲樂(lè )教學(xué)論文范文
一、調整音樂(lè )教學(xué)內容
高師聲樂(lè )教學(xué)改革應合理安排傳統音樂(lè )文化在高師聲樂(lè )教學(xué)中的教學(xué)比重。作為一種新的音樂(lè )教學(xué)課程，傳統音樂(lè )教育不僅能教會(huì )學(xué)生一定的傳統音樂(lè )技能和表現形式，在一定程度上還能促進(jìn)民族音樂(lè )文化的傳承，發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化精神。當今我國高師音樂(lè )教育的教學(xué)目的是為國家培養出更多的優(yōu)秀音樂(lè )型人才，其中必不可少的核心教學(xué)是聲樂(lè )技能，隨著(zhù)我國近幾年來(lái)對藝術(shù)文化的不斷重視，傳統音樂(lè )文化也得到人們越來(lái)越多的關(guān)注。對于傳統音樂(lè )文化融入高師聲樂(lè )教學(xué)的教學(xué)模式改革主要體現在教學(xué)內容上，高師聲樂(lè )教材選編應該從多角度、多層次進(jìn)行選擇，除了選入傳統的藝術(shù)戲曲外，還應該包括一些傳統原生態(tài)的音樂(lè )藝術(shù)作品以及民間鄉土氣息的音樂(lè )作品，通過(guò)多方面的收集音樂(lè )藝術(shù)作品，進(jìn)行合理的改編并進(jìn)行傳統音樂(lè )文化教學(xué)，有助于幫助學(xué)生了解傳統音樂(lè )文化的多元性，提升優(yōu)秀的傳統音樂(lè )文化素養，更加深入的了解中國傳統音樂(lè )的文化真諦。除了要求高師聲樂(lè )教材選編多樣化之外，還應該重視民族音樂(lè )文化的傳播。民族音樂(lè )文化是一個(gè)國家音樂(lè )文化教育的靈魂，我國是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國，擁有著(zhù)豐富的文化資源，其中音樂(lè )文化資源占有著(zhù)一定的比例。所以在音樂(lè )教學(xué)上，教師應全面地展現我國各民族不同時(shí)期優(yōu)秀的傳統音樂(lè )文化，加強學(xué)生對于民族音樂(lè )文化資源的學(xué)習和運用，實(shí)現高師聲樂(lè )教學(xué)不僅要傳授聲樂(lè )技能，還要重在弘揚傳播中華民族傳統音樂(lè )文化，培養學(xué)生民族情感和愛(ài)國精神。作為傳播高師聲樂(lè )教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐者，教師要更加注重傳統音樂(lè )文化的教育，通過(guò)開(kāi)展多層次的專(zhuān)家交流培訓外還要不斷地進(jìn)行自我學(xué)習，加強教師的音樂(lè )文化素養以及道德品質(zhì)，更好地滿(mǎn)足音樂(lè )教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、調整音樂(lè )教學(xué)形式
目前我國很多高師院校的聲樂(lè )教學(xué)課主要采取小班上課的形式，對于傳統音樂(lè )文化的教育只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行學(xué)習和演唱民族聲樂(lè )作品，忽視了傳統音樂(lè )文化教育背景，沒(méi)有真正地理解傳統音樂(lè )教學(xué)的重要性。所以，在今后的聲樂(lè )教學(xué)改革中，高師院校應根據傳統音樂(lè )文化教育教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行制定合理的聲樂(lè )教學(xué)方式。高師院�？梢栽谠械氖谡n模式上加入集體課堂和社會(huì )實(shí)踐課堂等教學(xué)模式，通過(guò)集體課堂讓學(xué)生在掌握聲樂(lè )理論知識的基礎上，加入傳統音樂(lè )文化的教育，在課堂上還可以組織學(xué)生之間進(jìn)行傳統音樂(lè )文化交流，討論傳統民族聲樂(lè )歷史及賞析傳統聲樂(lè )作品等內容，力爭培養學(xué)生聲樂(lè )技能的綜合運用，提升傳統音樂(lè )文化素養。社會(huì )實(shí)踐課可以讓學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì )，來(lái)了解我國社會(huì )背景下對于傳統音樂(lè )文化的需求。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生能夠更真實(shí)地接觸到最原生態(tài)的傳統音樂(lè )作品藝，拓展了學(xué)生對于傳統音樂(lè )文化的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的興趣，讓學(xué)生真正地意識到學(xué)習傳統音樂(lè )文化的重要性。
三、師資知識結構的改善
聲樂(lè )教學(xué)是主要是運用聲樂(lè )技術(shù)方法讓聲音去演唱實(shí)踐的教學(xué)模式，聲樂(lè )教師在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)十分關(guān)鍵的作用。教師不僅要傳授聲樂(lè )技能，還要結合自己多年積累的經(jīng)驗來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，所以教師教學(xué)文化素養的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習的效果。教師作為現代聲樂(lè )教學(xué)的領(lǐng)跑者，首先要加強傳統音樂(lè )文化學(xué)習，不斷調整傳統音樂(lè )文化學(xué)習理念，完善民族音樂(lè )文化知識結構，合理地將傳統音樂(lè )文化融入到高師聲樂(lè )教學(xué)中，保證學(xué)生更好地學(xué)習傳統音樂(lè )文化，加強對傳統音樂(lè )文化學(xué)習的積極自主性，豐富自身的音樂(lè )文化素養。
四、結語(yǔ)
綜上所述，傳統音樂(lè )文化教育的發(fā)展，從根本上影響著(zhù)高師聲樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。在今后的高師聲樂(lè )實(shí)際教學(xué)中，教師要正確地給學(xué)生樹(shù)立以發(fā)揚我國傳統民族文化為根本的教育理念，引導學(xué)生發(fā)現傳統音樂(lè )文化資源的獨特內涵和深厚的文化底蘊。教師在努力做好本職聲樂(lè )教學(xué)工作的同時(shí)，還要不斷地進(jìn)行自我學(xué)習，從根本上做到把傳統音樂(lè )文化結合到國民音樂(lè )教育中，遵從我國音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也要發(fā)揚勇于創(chuàng )新的教學(xué)精神，注重科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，不斷開(kāi)創(chuàng )我國高師聲樂(lè )教育教學(xué)的新局面。
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