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土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現狀及對策分析論文
摘要：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在大學(xué)生的素質(zhì)教育中占有重要地位。新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求 》給專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)提出了更高的要求。本文簡(jiǎn)要分析了目前土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現狀 ，從學(xué)生狀況、教材、師資隊伍、考核方式等方面進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)相應的教育建議。
關(guān)鍵詞：土木工程；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)現狀；對策分析
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設置的目的是為了強化鞏固基礎英語(yǔ)并進(jìn)行實(shí)踐應用，從而掌握科技英語(yǔ) 技能。其最基本的目標是使學(xué)生能夠熟練閱讀國外相關(guān)的專(zhuān)業(yè)文獻，以掌握國內外本專(zhuān)業(yè)發(fā) 展前沿的最新動(dòng)態(tài)，獲取本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息和知識，并具有一定的科技英語(yǔ)寫(xiě)作能力。它既 是基礎英語(yǔ)教學(xué)的延伸，又是基礎英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的結合與實(shí)踐，是培養學(xué)生綜合能力的重 要工具。因此，它是工科院校的一門(mén)重要課程。
新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（教高廳［20__］3號）作為各高等學(xué)校組織非英語(yǔ)專(zhuān) 業(yè) 本科生英語(yǔ)教學(xué)的主要依據，為滿(mǎn)足新時(shí)期國家和社會(huì )對人才培養的需要，教學(xué)要求注重對 學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考核。其中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)屬于較高要求和更高要求的水平。比如較高要求： 能基本聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)課程；能閱讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜述性文獻，并能正確理解中心大意 ，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細節；能借助詞典讀懂與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)性論文，能從技術(shù)性手 冊 中快速查找所需信息以解決遇到的技術(shù)問(wèn)題；能寫(xiě)所學(xué)專(zhuān)業(yè)論文的英文摘要；能借助參考資 料寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)小論文，結構基本清晰；能摘譯所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)文獻資料，譯文符合中文表達習 慣等。
但是，由于各種原因，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在很多方面相對滯后，存在一些問(wèn)題，嚴重影響 了教學(xué)質(zhì)量，值得我們關(guān)注與思考。下面結合本校土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，分析專(zhuān)業(yè)英 語(yǔ)的教學(xué)現狀，并提出一些切實(shí)可行的對策。
一、土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現狀
1、學(xué)生的基礎英語(yǔ)水平較低，學(xué)習態(tài)度不端正
由于種種原因，我校大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平相對較低，很多學(xué)生雖然下了很大工夫，還 是難以達到國家對本科生的英語(yǔ)要求，不能通過(guò)國家的英語(yǔ)等級考試，更不要說(shuō)掌握英語(yǔ)綜 合應用能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力了。另一方面，多數學(xué)生在兩年大學(xué)英語(yǔ)基礎階段學(xué)完后就 放 松了英語(yǔ)學(xué)習，在時(shí)間、精力的投入和思想的重視程度上都減少和放松了許多，對專(zhuān)業(yè)英 語(yǔ)的認識不足，也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。
2、學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握不夠
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一種工具，其很重要的應用是對專(zhuān)業(yè)知識的獲取。能否讀懂文章并從中獲取 所需的知識，與學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)知識有很大的關(guān)系。土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程一般在第五 或第六學(xué)期開(kāi)設，與專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設基本上是同步的，而從內容上來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有些超前， 此時(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識不足，嚴重影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和文獻內容的理解，往往是一篇文章讀 完之后，雖然基本詞義明白，語(yǔ)法也知道，但就是不知所云或者不能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述。因此 ，有些學(xué)生覺(jué)得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)很難學(xué)，漸漸失去了學(xué)習的熱情和興趣。
3、教材種類(lèi)少
目前，土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材公開(kāi)出版的很少，而教材內容大多是選用國外原版專(zhuān)業(yè)書(shū) 籍的一些章節、與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科普讀物等，內容較單調陳舊，難度深淺不一。在注解方面， 只有一些專(zhuān)業(yè)詞匯的中文意思，而沒(méi)有語(yǔ)法、特殊句型、典型句型以及翻譯技巧等方面內容 的講解。其結果是難于找到一本將基礎英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)生實(shí)際情況緊密結合的教材，教 學(xué)效果可想而知。
4、師資隊伍不穩定，教學(xué)方法有待提高
由于專(zhuān)業(yè)色彩濃厚，任課教師多由英語(yǔ)水平較高的專(zhuān)業(yè)課老師擔任，他們對教學(xué)內容能 很好地掌握，但是在口語(yǔ)表達和教學(xué)方法上不及大學(xué)英語(yǔ)老師，而且教師隊伍缺乏穩定性。 而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對教師的英語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)方法的要求較高，這些狀況都 會(huì )影響專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
5、考核方式不利于學(xué)生英語(yǔ)應用能力的提高
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核目前主要采取筆試的方式，由于種種原因，學(xué)生基本上都能及格。許多 同學(xué)覺(jué)得學(xué)完以后，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應用能力提高不明顯，特別是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力幾乎沒(méi) 什么進(jìn)步，這也是我們亟待解決的問(wèn)題。
二、提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施和建議
針對上述存在的問(wèn)題、筆者對這些問(wèn)題的思考以及在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的體會(huì )，提出 以下改進(jìn)措施和建議，供大家參考和交流：
1、端正學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的態(tài)度
由于各方面的原因，學(xué)生現在的就業(yè)壓力很大。隨著(zhù)國際經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，很多大型企 業(yè)（特別是有對外合作項目的企業(yè)）需要掌握專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)人才，很多學(xué)生因為對這方面 重視不夠而喪失了很好的就業(yè)機會(huì )。因此，要教育學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。
2、調整教學(xué)計劃
把土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)調整到第七學(xué)期，這時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完大部分專(zhuān)業(yè)課程，具備了 相當的專(zhuān)業(yè)知識，在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)文獻的理解上更加得心應手，就會(huì )減輕學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英 語(yǔ)的 難度。我們還建議大學(xué)公共英語(yǔ)學(xué)時(shí)應逐漸減少，相應地加強英語(yǔ)的聽(tīng)、寫(xiě)能力和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 的教學(xué)，以適應今后社會(huì )的需要，并且應做到4年不間斷教育，提高學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的能 力。
3、重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材建設，精選教學(xué)內容
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內容是非常重要的因素，它直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和積極性。鑒于目前土 木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的內容基本上以專(zhuān)業(yè)文獻為主，顯得單調。因此，我院任課教師在選用 同濟大學(xué)編寫(xiě)的教材基礎上，在教學(xué)中注意適當調整和補充其他相關(guān)內容，由淺入深，循序 漸進(jìn)。根據筆者在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì ),應特別注意以下幾點(diǎn):ァ〉諞唬注意形式的多樣性和廣泛性，除了專(zhuān)業(yè)文獻以外，還應選擇一些涉外活動(dòng)中常遇 到的文體，如合同、廣告、招標書(shū)等，拓寬學(xué)生的知識面和應用能力。搜集與土木工程有關(guān) 的英 文視頻材料，如discovery系列中的《水立方》、《鳥(niǎo)巢》、《杭州灣跨海大橋》等，看完 視頻資料之后，要求學(xué)生進(jìn)行有針對性的討論，增加學(xué)習的積極性和興趣，同時(shí)又鍛煉了聽(tīng) 、說(shuō)能力。
第二，注意和專(zhuān)業(yè)課的協(xié)調性，結合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì ) 倍增，效果更加顯著(zhù)。
第三，注意基礎英語(yǔ)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的過(guò)渡，避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就是專(zhuān)業(yè)的內容。課程編排上， 在基礎課階段教師應有意識的對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的滲透，比如在混凝土結構原理中， c表示concrete（混凝土）、fy表示鋼筋的屈服強度（yield）、ft表示混凝土軸心抗壓強度 (tensile)等。授課內容上，在開(kāi)始專(zhuān)業(yè)內容之前，應先介紹專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與基礎英語(yǔ)的銜接關(guān) 系、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)(語(yǔ)法特點(diǎn)、詞匯特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)、結構特點(diǎn)等)、專(zhuān)業(yè)文獻的翻譯(專(zhuān) 業(yè)文獻翻譯的方法、特殊句型的翻譯、有關(guān)數量的翻譯等)等內容，承上啟下，平緩過(guò)渡， 可以解除學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的畏難情緒。
4、重視師資隊伍建設
建議學(xué)校加大師資培養力度，特別是在中青年教師中培養一批專(zhuān)業(yè)知識廣博、英語(yǔ)能力 強、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干教師，擔當專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以及探索專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內容、方法與規 律的主力軍，并定期的派出學(xué)習，進(jìn)行校際間的交流，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)過(guò) 程中，有必要聘請外語(yǔ)教師一起從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，交流經(jīng)驗，解決疑難，進(jìn)行教學(xué)內容 和教學(xué)方法的研討，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、加強學(xué)生的應用能力和實(shí)踐能力
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是培養學(xué)生綜合能力的重要工具,教學(xué)的主要任務(wù)就是教學(xué)生怎么熟練掌握和 使用這種工具。以課內作業(yè)的方式要求學(xué)生把中文的論文摘要翻譯成英文；以課外作 業(yè)的方式,讓學(xué)生上網(wǎng)檢索或者到圖書(shū)館查閱相關(guān)的英文專(zhuān)業(yè)文獻，閱讀并用中英文寫(xiě)出文 章的要點(diǎn)和摘要。讓學(xué)生在獲取專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，增加了對本專(zhuān)業(yè)的興趣，提高了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 學(xué)習的質(zhì)量，把原來(lái)枯燥無(wú)味的學(xué)習變得多姿多彩。
6、教學(xué)方法的改進(jìn)
第一，課堂討論模式。課堂是教學(xué)第一關(guān)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，引入互動(dòng)式教學(xué)法是教學(xué) 創(chuàng )新的第一步。這 種方法的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為“本”，教師配合學(xué)生展開(kāi)討論式教學(xué)。比如每次課前先把要討 論的主題告訴學(xué)生，內容可以是國外先進(jìn)施工工藝、學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),還可以是英文建筑施工 圖、設計任務(wù)書(shū)、國際工程招投標合同書(shū)、專(zhuān)門(mén)技術(shù)咨詢(xún)廣告及外籍專(zhuān)家訪(fǎng)談等等，同時(shí)提 供一份與之有關(guān)的英文材料，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料幫助理解。課堂上可把學(xué)生分 組,教師提出問(wèn)題，由各組搶答(均用英語(yǔ))，再給出參考答案供學(xué)生比較。
第二，多媒體輔助教學(xué)模式。采用電化教學(xué)方法，使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)，是提高教學(xué)效 果的重要手段。利用多媒 體技術(shù)來(lái)配合教學(xué)，將文字、圖表、動(dòng)畫(huà)、現場(chǎng)施工工藝錄像剪輯等教學(xué)信息通過(guò)屏幕投影 設備呈現給學(xué)生。這種教學(xué)手段形象、生動(dòng)、直觀(guān)、信息量大，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上受到 直接的刺激，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們全神貫注地投入學(xué)習狀態(tài)。這也是彌補專(zhuān)業(yè) 課教師口語(yǔ)表達能力的不足，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的一個(gè)很好的途徑。
另一方面，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)采用正式文體，邏輯性強，并且每個(gè)句子的信息量大，語(yǔ)法結構復 雜，增加了理解的難度。對此，學(xué)生常覺(jué)得無(wú)從下手。所以，應該先抓住做謂語(yǔ)的動(dòng)詞，找 到主干，再分析其他修飾成分。教學(xué)過(guò)程中，可以采用多媒體將每個(gè)句子中的主句以不同顏 色和字體與修飾成分區分開(kāi)，再將謂語(yǔ)以粗體字顯示，并讓學(xué)生共同參與朗讀句子，使他們 在讀句和斷句的同時(shí)就大致了解了句子的語(yǔ)法構成，便于正確理解句子內容。
7、考核方式多樣化
考核是檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生不斷努力學(xué)習的有效手段之一，為有效提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的 教學(xué)質(zhì)量，應制定切實(shí)有效的考核體系并嚴格執行。采用開(kāi)卷與閉卷相結合，考試與考查相 結合，平時(shí)作業(yè)與期末考試相結合，基本知識與應用能力相結合的考核方法是行之有效的。
大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)擔負著(zhù)素質(zhì)教育的重任，只有通過(guò)教育觀(guān)念的轉變，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的改革 與創(chuàng )新，優(yōu)化教學(xué)內容、改進(jìn)教授方法、革新教學(xué)手段,才能達到培養國際型、高水平科技 人才的目的。在幾年來(lái)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們有了一些收獲，但還有更多方面需要 進(jìn)一步完善和提高，比如完全采用英語(yǔ)授課，就是我們今后努力奮斗的目標。オ
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