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數學(xué)教學(xué)里滲透的德育的策略探究論文
【關(guān)鍵詞】策略,探究,德育,滲透,數學(xué)教學(xué),中學(xué),
我們的中學(xué)數學(xué)教材中，具有豐富的德育教育素材，這需要我們教師在教學(xué)中善于發(fā)現和挖掘，才能很好地運用這些德育素材，滲透到數學(xué)的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習中激發(fā)民族的自信心，接受愛(ài)國主義的教育，樹(shù)立辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)等．如在學(xué)習排列組合“楊輝三角”時(shí)，我們就可以適時(shí)告訴學(xué)生，其實(shí)，在古代，我國的數學(xué)家在很多重要的數學(xué)領(lǐng)域都創(chuàng )出了領(lǐng)先于世界的成績(jì)，在中國古代數學(xué)史輝煌的歷程中，“楊輝三角”就是耀眼的里程碑．學(xué)生由此會(huì )升起強烈的民族自豪感．再如，在學(xué)習立體幾何中的“祖暅原理”時(shí)，我們可以告訴學(xué)生祖沖之和兒子祖暅得出了球的體積公式，在一千多年前，祖沖之和兒子的研究成果是我們中華民族的驕傲．這些素材可以說(shuō)在數學(xué)教材中舉不勝舉，因此，我們數學(xué)教師一定要注重挖掘運用．
2.如何在課堂教學(xué)中滲透德育教育
不可否認，我們的課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑，課堂教學(xué)這個(gè)平臺運用的狀況，將直接關(guān)系到學(xué)生的德育教育水平．
（1）在教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育
九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱中指出：“要用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)闡述教學(xué)的內容，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐，以及反映數學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育．”數學(xué)是來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的，數學(xué)的概念和公式是從現實(shí)生活中總結出來(lái)的．比如，在學(xué)習負數的概念時(shí)，我們可以引導學(xué)生去想象現實(shí)生活中的大量的實(shí)例，如天氣預報中的零上度數與零下度數，倉庫運進(jìn)20噸糧食與運出50噸糧食等，這些具有相反意義的量是現實(shí)中客觀(guān)存在的，由此就有反應其意義的正數和負數了，學(xué)生了解了這個(gè)概念，我們也由此可以對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育了，讓學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，只有掌握好了數學(xué)知識，才能將知識運用到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中提高自己的認識．
（2）結合數學(xué)知識滲透愛(ài)國主義教育
愛(ài)國主義教育是德育教育的一個(gè)重要的內容，我們在數學(xué)教學(xué)中，要結合數學(xué)的知識，預先在備課中就選取相應的實(shí)例來(lái)為學(xué)生們講解，這樣的實(shí)例是十分豐富的．比如，我們的祖先在《九章算術(shù)》中最早提出了正負數的概念，我國是最早將負數運用到實(shí)際生活中的國家，在三國魏時(shí)期的劉徽首創(chuàng )“割圓術(shù)”，在近現代，我國著(zhù)名數學(xué)家陳景潤先生被譽(yù)為“哥德巴赫猜想第一人”……這些在世界數學(xué)史上閃閃發(fā)光的不可磨滅的成就，無(wú)不激發(fā)起初中學(xué)生強烈的愛(ài)國主義情感，產(chǎn)生沿著(zhù)先輩的足跡繼往開(kāi)來(lái)，學(xué)好數學(xué)為祖國的壯大而拼搏的信心．
（3）引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)中的美學(xué)
在浩如煙海的數學(xué)世界中，處處都蘊含著(zhù)美學(xué)，數學(xué)語(yǔ)言邏輯嚴密，簡(jiǎn)潔精練體現出簡(jiǎn)約之美，數學(xué)的解題方式奇妙無(wú)窮，整個(gè)過(guò)程給人愉悅之美．還有圖形的對稱(chēng)之美，內容與形式的相似之美……都是對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的很好的資料，只有在教學(xué)中滲透美學(xué)教育，學(xué)生才會(huì )欣賞美．
（4）結合數學(xué)的課內、課外活動(dòng)，培養學(xué)生的高尚情操
我們在課堂教學(xué)中要通過(guò)采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生在這樣的集體中，感受到集體的力量和智慧，從而培養學(xué)生團結協(xié)作的意識和團隊精神．在學(xué)習中，我們要注意與學(xué)習小組的交流，進(jìn)行有效的溝通，從而建立良好的和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在這樣的氛圍中產(chǎn)生尊重老師，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體的情感；同時(shí)，我們還可以結合數學(xué)知識來(lái)開(kāi)展課外活動(dòng)，將德育教育滲透到課外活動(dòng)之中，比如，在學(xué)習了統計學(xué)的知識后，我們可以布置學(xué)生去統計塑料袋的利用情況，讓學(xué)生了解白色垃圾對地球的污染，從而強化學(xué)生的環(huán)保意識．
二、展現教師人格魅力，陶冶學(xué)生美好情感
教師的人格魅力，對學(xué)生的影響是非常深刻的，也許學(xué)生由于贊賞自己的數學(xué)教師，而產(chǎn)生了學(xué)習數學(xué)的興趣．在教學(xué)中，我們教師要提高自己的語(yǔ)言表達、板書(shū)設計等基本功的水平，還要講究自己儀表，做到端莊整潔，從內而外都讓學(xué)生感受到一種教師的形象美．教師幽默的語(yǔ)言，學(xué)生樂(lè )意接受的教學(xué)方式方法，淵博的知識，能打動(dòng)學(xué)生心靈，都能使學(xué)生更加尊重和敬佩老師，甚至影響學(xué)生一生．
三、結語(yǔ)
新課程理念下，德育教育是初中數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的內容，德育工作對于每一位初中數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是義不容辭的責任和義務(wù)，這就要求我們努力探究如何更好地將德育教育滲透到數學(xué)的教學(xué)中，不斷總結有效的策略運用于實(shí)踐．同時(shí)，作為一名合格的初中數學(xué)教師，我們要為人師表，率先垂范，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，提升德育教育的成效，以期達到讓學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標．
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