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大學(xué)生人力資本差異的成因探析
摘要：教育是人力資本投資的主要途徑，大學(xué)教育更是人力資本投資最關(guān)鍵的時(shí)期，人力資本中知識和技能的形成主要是在大學(xué)期間完成的。大學(xué)生人力資本顯性投資差異不大，既包括國家對高等教育的投資，也包括家庭對教育經(jīng)費的投資，但是凝結于大學(xué)生個(gè)體中的人力資本價(jià)值卻有很大差異。文章就大學(xué)生人力資本差異的成因進(jìn)行了分析，論述了隱性人力資本投資對人力資本價(jià)值的顯著(zhù)作用，并提出對加強大學(xué)生人力資本隱性投資的建議。
關(guān)鍵詞：隱性;人力資本;投資成本
一、引言
人力資本是人力資本投資的結果，經(jīng)過(guò)教育和培訓等投資后，人力資源才具有了知識和技能，才具有了人力資本。人力資本價(jià)值的大小取決于人力資本投資的成本，但是目前人力資本投資成本的研究主要側重于顯性投資耗費的研究，隱性人力資本投資因素卻被忽視，而實(shí)際上隱性人力資本投資正是造成大學(xué)生人力資本差異拉大的主要原因。在同一所高校接受大學(xué)教育的學(xué)生，他們接受同等專(zhuān)業(yè)知識教育，接受同樣的文化熏陶，學(xué)雜費、住宿費、生活費等顯性教育成本相差不大，然而他們學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法和學(xué)習時(shí)間的不同。使得隱性人力資本投資成本差異非常大，最終造成凝結于大學(xué)生的人力資本差異非常大，為大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)直接造成了不同程度的影響。
二、大學(xué)生人力資本投資成本的形式
人力資本投資是通過(guò)投入人力、物力、財力等，使人力資源載體掌握知識和技能，以提高具有經(jīng)濟意義的生產(chǎn)能力的活動(dòng)。投資成本即投資過(guò)程中所消耗的資源的成本。大學(xué)生人力資本投資成本及包括顯性投資成本和隱性投資成本兩種形式。
(一)顯性人力資本投資成本
大學(xué)教育是人力資本投資的核心的途徑，國家和家庭都是大學(xué)教育的投資主體。顯性人力資本投資成本是可以直接計量或通過(guò)換算計量的成本，也是評估人力資本投資時(shí)最顯而易見(jiàn)的成本。國家對大學(xué)教育的投資以及家庭對大學(xué)生的投資，都構成了顯性的投資成本。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)。國家越來(lái)越重視人力資本投資，成為人力資本生產(chǎn)投資的宏觀(guān)主體。國家投資具有非功利性和福利性，以提高國家經(jīng)濟發(fā)展水平，提高全民素質(zhì)，提高人民生活質(zhì)量為總目標。國家對人力資本的投資對象不是針對個(gè)人的，而是面向群體人力資本。國家也是大學(xué)教育的主要投資主體，培養大學(xué)生人力資本是大學(xué)教育的根本目的，為社會(huì )輸送所需的各行各業(yè)人才。國家提出要優(yōu)先保證人力資本投資，我國《國家教育改革與發(fā)展中長(cháng)期規劃綱要》明確提出2020年我國財政性教育經(jīng)費占GDP的比例至少應達到4%。國家對大學(xué)生人力資本的投資主要在于高校的校園建設、圖書(shū)館建設、校園師資以及其他公共教育支出方面�！吨袊y計年鑒》的數據顯示，2012年中央和地方財政用于教育方面的支出共計21242.10億元，占到了總的國家財政支出的16.86%。2011年國家財政性教育經(jīng)費總計18586.70億元，其中普通高等學(xué)校教育經(jīng)費共計4023.50億元。按照2011年約2473萬(wàn)的普通高等學(xué)校研究生、本科和專(zhuān)科在校生人數粗略測算，國家對于高等教育投資的經(jīng)費人均每年約為16270元。
由于大學(xué)生個(gè)體還沒(méi)有參與社會(huì )生產(chǎn)，無(wú)法通過(guò)勞動(dòng)獲得經(jīng)濟報酬，其家庭就成為大學(xué)生人力資本投資的另一投資主體。家庭承擔著(zhù)大學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)費、住宿費、學(xué)雜費及生活費開(kāi)支。一般保障大學(xué)生一年學(xué)習的基本學(xué)雜費和生活費加起來(lái)基本都超過(guò)了10000元。根據對100名南京曉莊學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調查，江蘇省公辦高校每學(xué)年本科普通類(lèi)學(xué)生4600元，住宿費1200元到1500元不等，學(xué)雜費書(shū)本費1000元左右，生活費每月600元到1500元不等。除此之外，大學(xué)生還有很多為了增強就業(yè)的競爭能力，考取各類(lèi)證書(shū)的報名費、培訓費以及書(shū)本費人均達500元。而這些費用都由家庭負擔。
(二)隱性人力資本投資成本
根據舒爾茨的人力資本理論，人力資本價(jià)值就是獲得該人力資本的所有耗費的投資成本和機會(huì )成本之和。而舒爾茨在計算人力資本投資成本時(shí)主要從可計量的直接投資角度考慮，盡管也考慮了機會(huì )成本，卻忽略了隱性的人力資本投資成本。
隱性人力資本投資成本是指大學(xué)生個(gè)體的自我投資成本，包括大學(xué)生在接受教育和知識的過(guò)程中所花費的精神成本、精力成本、時(shí)間成本等，這些成本不能直接量化，確是影響著(zhù)人力資本價(jià)值形成的關(guān)鍵因素。大學(xué)生人力資本投資具有特殊性，其被投資對象即接受教育的大學(xué)生，他們是具有一定知識的個(gè)體，他們有再學(xué)習知識的基礎，有自我學(xué)習、自我更新知識的能力。有將所學(xué)知識吸收內化的意愿。所以大學(xué)生越能夠積極主動(dòng)的學(xué)習，就越能夠將知識和技能迅速內化為自己的素質(zhì)與能力，掌握更多的知識和技術(shù)，人力資本價(jià)值就越大。如果被投資的大學(xué)生并不配合接受教育的過(guò)程，屏蔽和阻斷來(lái)自外界的教育信息，國家和家庭的所有人力資本投資的作用幾乎為零，人力資本價(jià)值的增量也非常微小。只有在被投資對象主動(dòng)配合，愿意接受教育的情況下，人力資本投資才能夠取得預期效果。而且被投資對象主動(dòng)接受教育所花費的精神成本、精力成本和時(shí)間成本等越大。人力資本價(jià)值越大。
三、大學(xué)生人力資本差異的表現
大學(xué)教育的結果是輸出了具有不同人力資本價(jià)值的大學(xué)生，盡管教育投資的過(guò)程和形式以及顯性投資成本相同或相似，但是所產(chǎn)出的大學(xué)生人力資本差異非常大。大學(xué)生人力資本的差異主要表現在以下幾個(gè)方面。
(一)知識差異
知識是大學(xué)生人力資本的主要構成要素，大學(xué)生求學(xué)的主要目的就是獲取通識性知識和專(zhuān)業(yè)知識。有的大學(xué)生在大學(xué)期間沉迷于打游戲。無(wú)法自我管理，花在學(xué)習上的時(shí)間和精力幾乎為零，所能學(xué)到的知識也很少。而有的大學(xué)生在大學(xué)期間，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，主動(dòng)消化知識，專(zhuān)業(yè)知識非常扎實(shí)。為進(jìn)一步的學(xué)習深造或工作都打下了良好的知識基礎。知識可以通過(guò)學(xué)習期間的課程成績(jì)表現出來(lái)，而知識差異也是影響今后大學(xué)生工作能力的重要因素。尤其是專(zhuān)業(yè)知識。沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識很難勝任工作。
(二)技能差異
技能是訓練的結果，大學(xué)生在讀書(shū)期間，通過(guò)實(shí)訓、實(shí)操等實(shí)訓性課程以及實(shí)習實(shí)踐，掌握實(shí)際的操作技能。技能的熟練性以及技巧性，都會(huì )影響工作的效率。有的大學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)領(lǐng)域的操作技能，在遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)知識和技能找到解決問(wèn)題的方法。而有的大學(xué)生則沒(méi)有掌握必備的技能和技術(shù)，操作能力差。技能差異可以通過(guò)實(shí)訓課程的成績(jì)以及實(shí)際的操作能力測驗體現出來(lái)。
(三)能力差異
人力資本理論將能力納入經(jīng)濟學(xué)范疇，認為能力除了先天的生存能力外，更多地體現為外在因素作用的結果，是以人為投資對象，施與教育、培訓等投資的結果，正是能力使人力資本具有了非同質(zhì)性。廖全文指出能力比知識更重要。能力能夠見(jiàn)諸于業(yè)績(jì)，能夠影響績(jì)效。是人力資本創(chuàng )造價(jià)值的主要源泉。提升大學(xué)生的各種能力也是大學(xué)教育的主要目標。經(jīng)過(guò)大學(xué)教育，最終大學(xué)生的能力表現得千差萬(wàn)別，有的大學(xué)生學(xué)習能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、人際交往能力和創(chuàng )新能力都非常強，而有的大學(xué)生則完全是被動(dòng)的接受人力資本投資。沒(méi)有主動(dòng)培養自己的能力，學(xué)習能力差，懶散被動(dòng)。遇到問(wèn)題不知道如何解決，綜合能力差。
四、大學(xué)生人力資本差異的成因
(一)顯性投資成本差異是次要成因
不同的地區、不同的院校、不同的校園文化、不同的教學(xué)師資和教學(xué)條件、不同的專(zhuān)業(yè)。甚至不同的專(zhuān)業(yè)課程設置等，都會(huì )造成人力資本的知識差異和技能差異。國家會(huì )從宏觀(guān)就業(yè)市場(chǎng)的需求出發(fā)，加大對于緊缺專(zhuān)業(yè)人才的培養力度，在政策上和經(jīng)費上向稀缺專(zhuān)業(yè)人才培養傾斜。例如，國家對于農林類(lèi)專(zhuān)業(yè)、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)給與特定的財政補貼。另外不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的培養，家庭的人力資本投資也有所不同，例如藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)費水平普遍偏高，2014年江蘇省公辦高校學(xué)費調整后，理工科專(zhuān)業(yè)年學(xué)費5800元，而藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)費為6800元。顯性的人力資本投資方向和投資規模直接影響著(zhù)人力資本的投資結果。一般來(lái)說(shuō)，顯性投資越大，人力資本價(jià)值越大。但是不管是國家還是家庭對于大學(xué)生人力資本投資的數額大致相當，尤其是國家作為投資主體，大學(xué)生個(gè)體之間享受的國家投資差異非常小。家庭對于大學(xué)生人力資本投資的差異可能比較大，也主要是體現在大學(xué)生的生活費用上，對于人力資本的形成的影響也極其微弱。
(二)隱性投資成本差異是主要成因
大學(xué)教育以專(zhuān)業(yè)教育為主，是知識與實(shí)踐對接的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生自身對知識的求知更加具有目的性和主動(dòng)性。人力資本隱性投資成本的耗費對人力資本價(jià)值的作用更加顯著(zhù)。一部分大學(xué)生完全認識不到自己在人力資本投資中的重要性，以為只要家庭投入了學(xué)費，投入了資源，自己擁有一個(gè)大學(xué)生的稱(chēng)號。就真正具有了大學(xué)生的就業(yè)能力。完全意識不到人才市場(chǎng)中優(yōu)勝劣汰的法則，實(shí)際上是對人力資本投資結果的最好檢驗，具有知識和能力的優(yōu)秀大學(xué)生將被人才市場(chǎng)所接受，很快找到理想的工作，而那些只是被動(dòng)接受教育，甚至完全沒(méi)有累積知識的大學(xué)生，將在就業(yè)競爭中被無(wú)情的淘汰。
精神成本差異和精力成本差異是人力資本差異的催化劑。學(xué)習的信念和目標是引導大學(xué)生正確學(xué)習的關(guān)鍵，對學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的認可度越高，大學(xué)生學(xué)習的積極性越高。充足的學(xué)習勁頭，充沛的精力，濃厚的學(xué)習興趣，克服苦難的決心，都會(huì )使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，主動(dòng)鉆研，使學(xué)習效果事半功倍。另外，自我投資的主動(dòng)性還會(huì )促使大學(xué)生主動(dòng)鍛煉自己各方面的素質(zhì)和能力，向綜合型人才發(fā)展。時(shí)間成本差異是形成人力資本差異的關(guān)鍵。保障學(xué)習有充足的時(shí)間，才能夠消化知識，不斷摸索新的思路和方法，不斷練習各種技能，確保熟練掌握和運用知識。相反，在人力資本投資過(guò)程中，消極接受教育投資。就無(wú)法形成人力資本的累積。
五、加強隱性人力資本投資的建議
顯性人力資本投資是大學(xué)教育的物質(zhì)基礎，沒(méi)有國家和家庭對于大學(xué)生教育的支持。沒(méi)有貨幣性的投資，教育就無(wú)從談起。從另一個(gè)角度來(lái)看，沒(méi)有大學(xué)生的自我投資，沒(méi)有他們投入時(shí)間和精力學(xué)習，同樣，教育也無(wú)法開(kāi)展。在經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)達的今天，國家不斷加大教育投資，而家庭也為大學(xué)生人力資本投資越來(lái)越重視。如何在當前大學(xué)教育成為“大眾化教育”的大環(huán)境下，獲得更多的人力資本，在就業(yè)中具有競爭能力，需要大學(xué)生加強隱性人力資本投資。
顯性人力資本投資的重要性已經(jīng)成為共識，甚至我們認為顯性人力資本投資與人力資本價(jià)值呈現完全線(xiàn)性關(guān)系。而事實(shí)上隱性人力資本投資與顯性人力資本更加重要，隱性人力資本投資是基礎，只有在人力資源個(gè)體主觀(guān)上愿意接受投資時(shí)，顯性人力資本投資才有可能發(fā)生作用，隱性投資的投資回報率要遠遠高于顯性投資回報率。因此，大學(xué)生不能被動(dòng)的接受教育，應該認識到自己不僅僅是人力資本投資的對象，更是進(jìn)行隱性投資的主體。在學(xué)習過(guò)程中付出多少時(shí)間和精力。完全由自己決定，為了有足夠的資本在就業(yè)的競爭中脫穎而出，大學(xué)生應積極自我學(xué)習、自我提高，迅速累積知識，將大學(xué)教育中的知識和信息內化為個(gè)人的素質(zhì)和能力。
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