產(chǎn)教融合理念下的中醫藥院校生物工程應用人才培養論文

　　產(chǎn)教融合是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并使其符合企業(yè)人才需求的校企合作教學(xué)方法。對于生物工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要適應生物產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，滿(mǎn)足科學(xué)發(fā)展的需求，并適應生物產(chǎn)業(yè)的人才需求。因此，要提升企業(yè)工程師和高校教師的實(shí)踐教學(xué)水平，對教學(xué)內容進(jìn)行改革，進(jìn)一步加強校內外實(shí)訓，優(yōu)化激勵保障體系，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)踐創(chuàng )新能力。全面發(fā)展生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，形成生物產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新體系，促進(jìn)生物工程專(zhuān)業(yè)的人才培養與生物產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。產(chǎn)教融合是培養應用型人才的重要手段。如何利用企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢提高中醫藥院校生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，是本文探討的重點(diǎn)。

　　一、提升教師隊伍實(shí)踐教學(xué)能力

　　引進(jìn)“產(chǎn)業(yè)教授”“雙創(chuàng )人才”作為兼職教授，將企業(yè)搬進(jìn)課堂，將課堂開(kāi)在企業(yè)。依托生物制藥企業(yè)，加強青年教師的工程化培訓，提升工程實(shí)踐能力，鼓勵教師前往企業(yè)交流學(xué)習，提高理論結合實(shí)踐的能力，為教師今后的教學(xué)提供素材，彌補工程實(shí)踐經(jīng)驗的不足。教師分為專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)教師，專(zhuān)業(yè)教師負責學(xué)生科研、創(chuàng )新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力方面的指導，企業(yè)教師利用寒暑假和生產(chǎn)實(shí)習期完成對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。

　　二、改革與創(chuàng )新教學(xué)內容

　　生物工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及面較廣。中醫藥院校生物工程專(zhuān)業(yè)需開(kāi)設細胞生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、酶工程、發(fā)酵工程、生物制藥等一系列相關(guān)的課程。在課程教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)專(zhuān)題講座、文獻導讀、多媒體教學(xué)等形式，引導學(xué)生學(xué)習生物工程領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)和新成果，充實(shí)教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野。在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)時(shí)，增加綜合實(shí)驗、設計性實(shí)驗的比例，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新能力�？梢蚤_(kāi)設實(shí)習參觀(guān)課程，帶領(lǐng)學(xué)生到本地的生物制藥、生物酶、生物發(fā)酵產(chǎn)品等公司了解基本生產(chǎn)方法，使學(xué)生熟悉產(chǎn)品基本流程、產(chǎn)品的質(zhì)量控制等內容，并要求學(xué)生圍繞企業(yè)的生產(chǎn)工藝完成實(shí)習報告。

　　三、強化校內實(shí)訓

　　中醫藥院�？梢岳�用本校模擬藥廠(chǎng)的分離和純化設備、生物制藥設備、干燥設備，結合生物工程專(zhuān)業(yè)發(fā)酵系統、蛋白純化系統、基因工程系統等組建生物工程實(shí)訓中心。在實(shí)驗教學(xué)中要注重實(shí)驗技術(shù)的規范和創(chuàng )新，將現代化新型儀器設備加入實(shí)驗項目中，將特色科研項目充實(shí)到實(shí)驗課中。這樣既能完成實(shí)驗課程要求的實(shí)踐任務(wù)，又增強了創(chuàng )新性和工程性，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習主動(dòng)性，提升了學(xué)生的實(shí)驗技能。校內實(shí)訓提高了生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，推動(dòng)了教師科研的順利開(kāi)展。

　　四、加強校外實(shí)訓基地建設

　　校外實(shí)習基地的建設要以?xún)?yōu)勢互補、資源共享為原則，充分利用生物工程企業(yè)的技術(shù)、人才、信息等資源優(yōu)勢，積極開(kāi)展校外實(shí)訓。要加強校外實(shí)訓基地建設，發(fā)揮其在信息技術(shù)開(kāi)發(fā)、科研設備、實(shí)訓場(chǎng)地等方面的優(yōu)勢。學(xué)�？梢愿鶕�學(xué)生的興趣愛(ài)好、考研方向和就業(yè)意向選擇不同的實(shí)習基地，并滿(mǎn)足部分學(xué)生輪換實(shí)踐的要求。

　　五、建立激勵保障機制

　　在校企合作中，高校為學(xué)生提供進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)習和基礎實(shí)驗的場(chǎng)所，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和動(dòng)手能力；企業(yè)為學(xué)生提供技術(shù)學(xué)習平臺。面對校企合作中出現的問(wèn)題和困難，校企雙方應該共同出謀劃策，商討最佳的解決方案。在教學(xué)管理中，校企雙方應相互監督、共同提升，兼顧雙方的利益，完成教學(xué)計劃和教學(xué)目標。高校應制訂嚴格的考核方案，嚴格把關(guān)整個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)質(zhì)量，將教學(xué)效果與職稱(chēng)評定、績(jì)效工資掛鉤；企業(yè)則根據崗位的不同要求設定具體的考評機制，將考評與工資、晉升掛鉤。

　　校企合作的人才培養模式需要高校的積極推動(dòng)和企業(yè)的積極參與。以校企雙贏(yíng)為原則，學(xué)校能夠提高科研能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和綜合素質(zhì)，企業(yè)能得到更多的優(yōu)秀生物工程專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

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