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高一學(xué)生生物研究性學(xué)習活動(dòng)論文
1.研究性學(xué)習的教學(xué)方式手段實(shí)踐
高中生物教學(xué)中的研究性實(shí)際操作的主要教學(xué)方式分為兩種.
第一種，實(shí)驗探索型.在高中生物的植物特性等相關(guān)內容的教學(xué)學(xué)習中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到植物園內對植物本身存在的各種特性進(jìn)行具體認真的觀(guān)察，之后提出一個(gè)具體的問(wèn)題:植物生長(cháng)過(guò)程中所具備各類(lèi)特性究竟是因為什么原因而產(chǎn)生的?之后組織引導學(xué)生在家自主培養一些已萌發(fā)的植物種子，運用自己所學(xué)的方法對其生長(cháng)素發(fā)現、作用以及向光性等相關(guān)原理進(jìn)行分析研究.通過(guò)一系列的實(shí)驗操作以及具體的觀(guān)察，引導學(xué)生將心中的問(wèn)題提出并進(jìn)行妥善的解決.學(xué)生在假設問(wèn)題、觀(guān)察以及分析研究等方面的探究過(guò)程中，對相關(guān)的高中生物知識內容的理解掌握度得到了有效增強，其科學(xué)正確的探究精神也得以培養.
第二種，調查研究型.在生物有關(guān)糖尿病的教學(xué)研究中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，熟悉了解到其發(fā)病原理中胰島素的產(chǎn)生原因，以及糖尿病先天與后天方面的病理原因;之后，在組織學(xué)生對周邊存在的糖尿病患者的比例進(jìn)行調查分析，并與其交流，深入了解到發(fā)病原因以及其帶來(lái)的相應阻礙.運用相關(guān)資料查閱以及登門(mén)走訪(fǎng)的方式，幫助學(xué)生熟悉了解到糖尿病的病理原因，以及其給予生活的阻礙.在整個(gè)研究性學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生的資料查閱能力以及交往溝通能力得到了充分的提升加強.
2.研究性學(xué)習實(shí)施階段的教學(xué)程序實(shí)踐
(1)重視過(guò)程與體驗，并總結形成結論在中學(xué)階段的研究性學(xué)習中，取得科學(xué)性如何強、社會(huì )價(jià)值如何大的成果是次要的，其最主要的目的是讓全體學(xué)生都參與到研究過(guò)程中，去感受、去體驗科學(xué)研究的過(guò)程.生物課程的研究實(shí)踐中心是學(xué)生，其實(shí)踐操作過(guò)程中的所有人的地位關(guān)系都是平等、合作型的.學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，應自覺(jué)做好具體的工作記錄，并且附加上自己的深刻體會(huì ).學(xué)生在對生物知識內容進(jìn)行深入研究的同時(shí)，應將相關(guān)的資料進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化整合，將最終的研究成果進(jìn)行完美的表達.注意，研究成果一定要做到科學(xué)、實(shí)事求是.
(2)交流研究，分享成果高中生物研究性學(xué)習的最終成果，其表現形式通常為報告、設計等.學(xué)生在研究學(xué)習完并取得一定的成果之后，教師應組織進(jìn)行一個(gè)年級研討會(huì )，通過(guò)交流溝通的方式使每一個(gè)人都能享受到研究后的成果，使其對生物知識的認識掌握度提升到一個(gè)新階段.在生物研究性學(xué)習的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，教師應實(shí)時(shí)掌握活動(dòng)的相關(guān)進(jìn)展，對其中存在的問(wèn)題進(jìn)行適當的引導、點(diǎn)撥，以此幫助學(xué)生將問(wèn)題盡快解決，更好地進(jìn)行學(xué)習.在高中生物研究性學(xué)習的實(shí)施階段，教師應對其相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)行熟悉掌握，并給予相關(guān)的科學(xué)正確指導意見(jiàn)，對學(xué)生研究性學(xué)習實(shí)踐中出現的問(wèn)題阻礙，教師也要幫助其進(jìn)行妥善解決，與此同時(shí)，還應得到校方及家長(cháng)等多方面的理解支持.
3.研究性學(xué)習評估階段的教學(xué)程序實(shí)踐
研究性學(xué)習的評估要以形成性評價(jià)為主.評價(jià)時(shí)重過(guò)程、重應用、重體驗、重全員參與，研究性學(xué)習的最終評價(jià)結果的體現方式較為多變，有如分數一樣的定量，也有如評論話(huà)語(yǔ)一樣的定性，或是將兩者進(jìn)行融合.研究性學(xué)習的最終評價(jià)內容包括:研究性學(xué)習的計劃方案、研究性學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)記錄、研究性學(xué)習后的真實(shí)感受及體會(huì )以及最終取得的研究成果等.在評價(jià)時(shí)應注意對學(xué)生的具體情況進(jìn)行考量，對其某一方面的優(yōu)勢特長(cháng)，給予必要的鼓勵支持.
在高中生物課程的教學(xué)過(guò)程中，研究性學(xué)習是其中較為重要的一部分.研究性學(xué)習的內容較為靈活多變，而其整個(gè)過(guò)程又是充滿(mǎn)了民主與開(kāi)放性的.高中生物課程中的研究性學(xué)習能夠幫助學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好和諧的生物課程學(xué)習環(huán)境，并將其學(xué)習的渠道進(jìn)一步地開(kāi)放，有效提升其實(shí)踐能力與整體素質(zhì).研究性學(xué)習的有效教學(xué)實(shí)踐能夠幫助促進(jìn)高中生物學(xué)科的進(jìn)步發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的改革發(fā)展與創(chuàng )新。
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