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高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,多媒體技術(shù)也在不斷的趨于成熟并迅速進(jìn)入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域,對人類(lèi)的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在高中生物教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，有著(zhù)重要的積極作用�，F在很多學(xué)校都將多媒體技術(shù)引入到生物教學(xué)中去，但是在應用的過(guò)程中還存在較多問(wèn)題，所以，必須有針對性地解決問(wèn)題，才能將其作用充分發(fā)揮出來(lái)。
關(guān)鍵詞：多媒體;高中;生物教學(xué)
隨著(zhù)信息的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐步運用到高中生物教學(xué)中。多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)比較多，能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，所以，教師必須重視高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
與傳統教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)通過(guò)音頻和視頻的應用，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的各種感官激活，激發(fā)學(xué)生求知方面的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習效率也會(huì )有明顯提高。
2.豐富生物教學(xué)形態(tài)
傳統生物教學(xué)中，教師傳授知識不是通過(guò)文字，就是通過(guò)教學(xué)模型或者教學(xué)掛圖，這些方式都是靜態(tài)的，不能有力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。而多媒體技術(shù)能夠改變這一情況，將靜態(tài)教學(xué)更好地轉變成為動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
3.幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)
生物知識本身便是比較抽象的，學(xué)生理解起來(lái)存在一定的難度。通過(guò)多媒體技術(shù)能夠將抽象的信息直觀(guān)展示給學(xué)生，使學(xué)生更好地了解生物活動(dòng)，更容易掌握相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)運用存在的問(wèn)題
1.過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)
在進(jìn)行高中生物教學(xué)時(shí)，雖然多媒體技術(shù)的運用改變了教學(xué)，但是很多學(xué)校都出現了過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)的情況，甚至有些教師和學(xué)生認為多媒體是萬(wàn)能的，沒(méi)有認識到教學(xué)的客觀(guān)規律，從而導致惡性循環(huán)的出現。
2.不能靈活運用多媒體技術(shù)
在生物教學(xué)的時(shí)候，由于一些教師對多媒體的認識不夠充分，不能合理地運用，致使其教學(xué)水平很難真正提高。還有些教師運用多媒體技術(shù)不夠靈活，無(wú)法將其優(yōu)勢切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，不但浪費了大量的教學(xué)資源，也無(wú)法真正搞好高中生物教學(xué)。
三、怎樣提高多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效性
1.認識多媒體技術(shù)應用的局限性
教師必須對多媒體技術(shù)有一個(gè)充分認識，認識到其優(yōu)勢和劣勢。在教學(xué)的時(shí)候，合理運用多種教學(xué)方法，不能過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)。教師在運用多媒體的時(shí)候，還必須重視教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng )新，將多媒體教學(xué)與傳統生物教學(xué)結合在一起，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2.實(shí)現多媒體技術(shù)與傳統教學(xué)的優(yōu)勢互補
雖然傳統的教學(xué)手段和教學(xué)模式存在的問(wèn)題和不足比較多，但其優(yōu)勢也是顯而易見(jiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能單一使用一種教學(xué)手段，不能過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)，這樣會(huì )導致與學(xué)生缺乏交流的情況出現。所以，教學(xué)時(shí)，教師必須認識到傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將其與多媒體技術(shù)結合在一起，發(fā)揮二者的優(yōu)勢，實(shí)現互補。例如，在進(jìn)行木本植物莖內部顯微結構教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體課件將顯微畫(huà)面投影展示出來(lái)，這樣能夠幫助學(xué)生更快、更準確地掌握相關(guān)知識。
3.重視理念的更新和知識的學(xué)習
在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師的教學(xué)理念起著(zhù)重要的導向作用。教師必須能深刻理解和認識多媒體技術(shù)，才能合理、正確地使用多媒體技術(shù)。想要做到這一點(diǎn)，教師就要不斷學(xué)習和更新教學(xué)理念，掌握前沿科技知識，跟上科技發(fā)展的步伐。在進(jìn)行高中生物教學(xué)的時(shí)候，多媒體技術(shù)的運用是非常重要的。教師在教學(xué)中應該合理利用，將多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，改變傳統課堂的沉悶氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到生物學(xué)習中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習積極性提高了，高中生物教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才會(huì )真正提高。
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