研究民辦高校人力資源管理優(yōu)化

摘要：教師是民辦高校發(fā)展的根本，本文針對民辦高校的人力資源管理現狀，提出了管理優(yōu)化對策。充分發(fā)揮教師在辦學(xué)治校中的主體性作用，加快由傳統的人事管理向現代人力資源管理的轉變

關(guān)鍵詞：人力資源 管理優(yōu)化 民辦高校

0 引言
人力資源是第一資源，以教師為本是與時(shí)俱進(jìn)的具體體現。市場(chǎng)經(jīng)濟下，民辦高校類(lèi)似于企業(yè)的運行機制，彼此之間有著(zhù)激烈的市場(chǎng)競爭，如何獲得更多的生源是民辦高校生存發(fā)展的惟一途徑。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)民辦高校人力資源的潛能，高層決策者們在人力資源管理上引入市場(chǎng)競爭機制，將人視為學(xué)校最重要的資源來(lái)取代資金和物質(zhì)資源的投入�！耙越處煘楸尽钡幕�本涵義就是以教師為主體和目的，其基本要求就是把教師作為民辦高校發(fā)展的根本動(dòng)力，尊重教師、關(guān)心教師的積極態(tài)度和思路，“以教師為本”的主體包括高校及其管理者，但具體的實(shí)施主體則是高校及其管理者。由于民辦高校的管理者在管理過(guò)程和其他諸因素中起著(zhù)決定性的作用，所以管理者堅持“以教師為本”是最重要的。在高校中“以教師為本”首先應當是以教師的能力為本，僅僅強調“以教師為本”是不夠的，還應突出強調以教師的知識、智力和實(shí)踐創(chuàng )新能力為本。本文主要針對民辦高校的人力資源管理現狀，提出了管理優(yōu)化對策。
1 優(yōu)化管理結構
我國民辦高校行政、后勤管理人員與一線(xiàn)教師的比例過(guò)高。雖然總體上人數較多，但真正在教學(xué)崗位的人員相對少些，出現這種情況的民辦高校應首先確定是管理人員過(guò)多還是教師人員過(guò)少。如果人員總數已經(jīng)達到規模，則高層管理者應對行政、后勤臃腫的機構進(jìn)行精簡(jiǎn)，采用淘汰制對管理人員和職工進(jìn)行取舍。如果是教師資源不足，則應面向社會(huì )、面向公辦高校畢業(yè)的研究生、本科生進(jìn)行公開(kāi)招聘，抓住就業(yè)難的時(shí)機，提高待遇吸引高層次人才進(jìn)入民辦高校教書(shū)，同時(shí)招聘應遵循公平、公正、因事?lián)袢说脑瓌t，而不能不惟專(zhuān)業(yè)只惟學(xué)歷的錯誤態(tài)度。
2 優(yōu)化教師知識結構
高校教師隊伍整體素質(zhì)的高低不僅與隊伍的年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷等表層結構有關(guān)，真正起決定性作用的是隊伍的知識、能力等深層結構。高等教育承擔著(zhù)培養復合型人才的任務(wù)，教學(xué)課程體系向綜合化發(fā)展己成為大的趨勢。然而，現行教師隊伍中，大多數教師是在傳統教育體制下培養出來(lái)的，存在著(zhù)知識面窄、學(xué)派單一、知識老化現象。許多教師對專(zhuān)業(yè)之間相互滲透不感興趣，文理科之間甚至相互排斥。一些新興專(zhuān)業(yè)、邊緣專(zhuān)業(yè)的教師數量不足，有相當多的教師外語(yǔ)、計算機水平不高。教師隊伍現有的知識結構難以適應現代教育的需要。高校人力資源知識結構優(yōu)化是高校人力資源優(yōu)化配置的重要內容，高校教師應該具有合理的知識結構。民辦高校師資隊伍建設的重中之重是構建“雙師型”師資隊伍。多數民辦高校定位于職業(yè)技術(shù)教育，在師資隊伍建設中，民辦高校與公辦高校最大的區別就是“雙師型”教師。在實(shí)際操作中，一些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，可以聘請行業(yè)中的技術(shù)能手擔任。如果學(xué)校擔心來(lái)自行業(yè)中的人沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，不能勝任教學(xué)工作，學(xué)�？梢耘嘤査麄�。更多的民辦高校注重學(xué)生的技能教育，這時(shí)專(zhuān)業(yè)教師可能不勝任，因此培養“雙師型”教師是非常重要的。培養“雙師型”教師，使其既有專(zhuān)業(yè)知識，又具有實(shí)踐技能知識，這對于民辦高校的成長(cháng)具有重要的意義。通過(guò)老教師的指導，學(xué)校與企業(yè)的合作，參加培訓等方式培養青年“雙師型”教師。在“雙師型”教師的指導下，引導學(xué)生既進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習，又注重實(shí)踐技能的培養，拓寬就業(yè)的渠道。
3 優(yōu)化教師年齡結構
高校的年齡結構應以中年教師為主，中年教師是學(xué)校的中堅力量，老教師起著(zhù)模范帶頭作用，年輕教師可塑性強，是學(xué)校的未來(lái)，也不可缺少。而我國民辦高校目前的情況是，老教師和年輕教師多，而中年教師嚴重缺乏，致使年齡結構十分不合理，不利于民辦高校的健康發(fā)展。高校教師的年齡結構，在一定程度上反映出高校教學(xué)、科研的活力，體現出高校教學(xué)科研水平的穩定程度，直接影響教師隊伍的連續性和繼承性。一般認為:教師的平均年齡以不超過(guò)40歲為宜，其中教授、副教授的平均年齡就分別控制在50歲和40歲之間。
優(yōu)化年齡結構的途徑:①?lài)栏窨刂齐x退休教師的聘用。民辦高校中公辦高校的離退休老教師的比例較大，長(cháng)期以來(lái)由于民辦高校不具有吸引優(yōu)秀青年教師的條件，離退休教師的聘用成為民辦高校教師隊伍中的很大一部分。由于這些人的年齡普遍偏高，導致年齡結構不合理。高�？筛鶕�各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，設定其再退休的年齡，如規定老師70歲一定得退休的年齡下限。②重點(diǎn)資助最佳年齡區。借鑒西方國家的做法，對教師教學(xué)和科研的最佳年齡區(一般在25一45歲之間)給予充分的支持，包括工作上、生活上，教學(xué)上和科研上，讓其充分發(fā)揮其潛能。
4 優(yōu)化學(xué)歷結構
學(xué)歷結構反映教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，即他們的基礎訓練水平及發(fā)展的可能性。根據目前民辦高校的教師資源情況來(lái)看，學(xué)歷結構可以遵循:需要有個(gè)別的專(zhuān)科生，以承擔機房、實(shí)驗室等的管理工作，主講教師隊伍應由部分本科生和大部分碩士學(xué)位研究生組成。教育部于2005年提出，具有研究生學(xué)歷教師的比例，科研型高校達到80%以上(其中具有博士學(xué)位教師比例達到30%以上);教學(xué)為主的本科高等學(xué)校達到60%以上;職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等專(zhuān)科學(xué)校達到30%以上。綜合以上結構要求，民辦高校具有研究生學(xué)歷的比例應介于35%一65%(具有博士學(xué)位的教師比例應在15%一20%之間)。民辦高校的學(xué)歷結構不盡合理，高學(xué)歷的教師數量近幾年才有逐步上升的勢頭，但按照合理的學(xué)歷結構而言，還有待進(jìn)一步優(yōu)化。
優(yōu)化學(xué)歷結構的途徑:①注入新鮮血液：民辦高�？赏ㄟ^(guò)從公辦高校補充優(yōu)秀畢業(yè)本科生、研究生，并盡可能地吸引留學(xué)回國人員、以高薪向社會(huì )公開(kāi)招聘高水平教師。②加強在職教師的學(xué)歷提升：民辦高校的在職教師中，尤其是工作較早些的青年教師學(xué)歷普遍不高，根據學(xué)科發(fā)展的需要為這些教師提供在職提高學(xué)歷層次的機會(huì )。鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，并在經(jīng)費上有一定的支持。③提高高學(xué)歷教師的待遇：外聘的優(yōu)秀

【研究民辦高校人力資源管理優(yōu)化】相關(guān)文章：

研究高校人力資源管理和優(yōu)化03-25

企業(yè)人力資源管理的優(yōu)化論文06-07

人力資源管理中優(yōu)化薪酬結構的探索03-22

當代醫院人力資源管理研究02-28

企業(yè)人力資源管理的優(yōu)化論文[精品7篇]06-07

供電企業(yè)人力資源管理探索與研究12-11

研究民營(yíng)企業(yè)人力資源管理03-19

人力資源管理強度研究述評與展望03-16

公司人力資源管理與審計研究論文05-18