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淺談農村中小學(xué)美術(shù)現狀及對策論文
我在農村中學(xué)校從事美術(shù)教學(xué)，就目前農村學(xué)校美術(shù)課程開(kāi)設情況、家長(cháng)對孩子學(xué)習美術(shù)的態(tài)度、教師的教法等現狀有深刻的體會(huì )，我們應針對農村的現有條件，進(jìn)行探索，走出困境，找到一些切實(shí)有效的方法，盡到我們的責任。為什么要對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，很多農村家長(cháng)不明白，農村學(xué)校的領(lǐng)導和其他老師也覺(jué)得不重要。其實(shí)，對中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育并不以培養畫(huà)家為目的，它是對學(xué)生進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育。讓學(xué)生參加美術(shù)繪畫(huà)并不是目的，而是通過(guò)美術(shù)教育可以培養和提高學(xué)生對自然美，藝術(shù)美的感受，開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美潛能，提高學(xué)生的審美素養，豐富學(xué)生的精神文化生活，培養學(xué)生美的情操和陶冶他們的完美人格。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的思想感情，陶治高尚的情操和情趣，它對學(xué)生的德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育起推動(dòng)和促進(jìn)作用�？梢�(jiàn)，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)有機組成部分，在培養學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中作用是顯而易見(jiàn)。但在的農村學(xué)校，美術(shù)學(xué)科的開(kāi)課和教學(xué)情況并沒(méi)有引起真正重視和落實(shí)，美術(shù)教學(xué)還存在不少問(wèn)題。
一、學(xué)校的現狀：
作為孩子接受教育主要場(chǎng)所的學(xué)校，本應該全面地貫徹執行國家的教育方針，在基礎教育階段對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，這當然包括美術(shù)教育。而當前的農村中學(xué)呢？由于教育主管部門(mén)評價(jià)中學(xué)教學(xué)好壞的主要依據仍是中考的升學(xué)率。受此影響，農村中學(xué)領(lǐng)導只注重學(xué)生考試成績(jì)和學(xué)校的升學(xué)率，只要學(xué)生的考試成績(jì)上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“僅供參考”，甚至不參考。這種重考試科目，輕非考試學(xué)科，對藝術(shù)學(xué)科不要求或落實(shí)不夠，是十分普遍的現象。只要在一年一度的中考中占到前列，學(xué)校榜上有名，領(lǐng)導臉上就有光了，在農村里很多中學(xué)，不開(kāi)設美術(shù)課或者是虛設美術(shù)課的現象已經(jīng)是很常見(jiàn)的事了。有的學(xué)校只在七年級，或者七、八年級開(kāi)設美術(shù)課，而九年級都不開(kāi)設美術(shù)課。大多學(xué)校連必要的美術(shù)教學(xué)工具也沒(méi)有，甚至連美術(shù)教師教學(xué)參考書(shū)都不給訂購，更不用說(shuō)什么美術(shù)活動(dòng)室、模型、專(zhuān)用圖書(shū)、畫(huà)架之類(lèi)了。所以大多數農村中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)仍然停留在：老師是黑板+粉筆，學(xué)生是白紙+鉛筆。
美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)校不予重視，課外活動(dòng)更不用講了，農村學(xué)校幾乎從來(lái)就沒(méi)有組織過(guò)校內的書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)，就連每年市區教育局組織的師生書(shū)畫(huà)展，校方也不予支持，連最最起碼的紙張、筆墨、顏料都不予提供，這樣使教師和學(xué)生的積極性越來(lái)越低，最后這樣的活動(dòng)就直接不參加算了。有的美術(shù)教師組織的美術(shù)課外興趣小組，多數也因校方的干涉和學(xué)生家長(cháng)的反對而夭折。
總之，目前農村中學(xué)還沒(méi)有對美術(shù)教學(xué)的評價(jià)標準和依據，美術(shù)教學(xué)大多數只停留在形式上，所謂全面的素質(zhì)教育也只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，想要執行它還任重道遠��！為了升學(xué)的應試教育卻是實(shí)實(shí)在在地不斷得到加強和鞏固。
二、家庭的現狀：
雖然美術(shù)教育對培養學(xué)生全面發(fā)展有著(zhù)重要的作用，但是作為世代臉朝黃土背朝天的農民，他們已經(jīng)吃夠了耕作之苦，一心想讓后代能夠出人頭地、跳出農門(mén)。認為學(xué)好文化知識才是正道，至于美術(shù)的學(xué)習，是可有可無(wú)的，甚至是不務(wù)正業(yè)。多數農村家長(cháng)忽略了中學(xué)時(shí)期孩子的身心發(fā)展和認知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績(jì)好，強制其學(xué)習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng )造力。
現在小學(xué)階段由于取消了升學(xué)考試的壓力，家長(cháng)還能給孩子一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境；到了初中階段，由于升學(xué)考試壓力的存在，多數家長(cháng)以考試成績(jì)來(lái)衡量孩子，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。這就使他們的孩子錯誤地認為考試成績(jì)是最重要的，興趣愛(ài)好是次要的，于是本來(lái)的天性被慢慢扼殺；而高中階段除了部分學(xué)生有美術(shù)的愛(ài)好外，大多數學(xué)生學(xué)習美術(shù)是為了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的升學(xué)考試，這時(shí)他們的家長(cháng)大多數還是贊成的。由此可見(jiàn)，農村的孩子在義務(wù)教育的初中階段，對美術(shù)的興趣下降最明顯。
三、師生的現狀：
現在很多農村的美術(shù)教師主要在從事其它學(xué)科的教學(xué)工作，整天忙于吃透教材、備教案、批改作業(yè)，根本沒(méi)有閑暇進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識的更新，更沒(méi)有條件從事美術(shù)創(chuàng )作了，所以農村中學(xué)的美術(shù)教師現在參加書(shū)畫(huà)展覽的次數越來(lái)越少了，這些都極大地影響美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)知識的提高，盡而影響課堂上的美術(shù)教學(xué)效果。有的美術(shù)教師上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生對美術(shù)失去了興趣。受家長(cháng)和學(xué)校和共同“熏陶”，學(xué)生的思想也變了。他們認為上美術(shù)課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀律松散，作業(yè)不及時(shí)完成。美術(shù)教師在這樣的氛圍當中，干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，也慢慢懈怠了。這時(shí)也經(jīng)常出現把美術(shù)課給其它學(xué)科的教師去上，甚至干脆將美術(shù)課當自習課上，認由學(xué)生自由活動(dòng)。即使有些美術(shù)教師不甘心，但是想推進(jìn)教學(xué)也是困難重重。
要想從根本上改變農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現狀，確實(shí)是一件比較復雜和困難的事情，涉及到人們的思想觀(guān)念的問(wèn)題、經(jīng)濟水平的問(wèn)題、教育評價(jià)制度和考試選拔制度的問(wèn)題，就這些問(wèn)題已經(jīng)有很多的同仁們提出了種種解決的方法，但至今我們農村中學(xué)存在的還是這些問(wèn)題，如何去改變它們了，我個(gè)人的看發(fā)是：
一、經(jīng)濟水平的問(wèn)題：
現在還有人認為：農村的經(jīng)濟水平仍是制約目前農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)困境的因素之一，我個(gè)人認為隨著(zhù)我國農村經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對義務(wù)教育經(jīng)費投入的加大，經(jīng)濟水平是其中之一的制約因素已經(jīng)不存在了。家長(cháng)給孩子的零花錢(qián)就足夠買(mǎi)美術(shù)學(xué)習用品，學(xué)校的每年不斷增加的開(kāi)銷(xiāo)，自然也是有足夠的錢(qián)買(mǎi)齊美術(shù)教學(xué)用品的，只是現在的家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導都不愿意買(mǎi)罷了。所以我認為現在農村的經(jīng)濟水不是制約目前農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)困境的因素了。
二、思想觀(guān)念的問(wèn)題：
對于校領(lǐng)導和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，由應試教育向全面的素質(zhì)教育觀(guān)念的轉變，不是單靠輿論宣傳就能解決的，它很大程度上取決于教育的評價(jià)制度和考試選拔制度，如果目前的教育評價(jià)制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉變農村中學(xué)領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的應試教育觀(guān)念是不可能的。轉變思想觀(guān)念的問(wèn)題固然很重要，但是，有什么樣的教育評價(jià)制度和考試選拔制度就會(huì )存在什么樣的教育思想觀(guān)念，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。所以我認為要想改變目前農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現狀，關(guān)鍵是應該首先改變目前的教育評價(jià)制度和考試選拔制度，說(shuō)什么其他的我覺(jué)得現在都行不通。
三、評價(jià)制度的問(wèn)題：
前面已經(jīng)提到了目前對學(xué)校和學(xué)生的評價(jià)標準，如何改變這一評價(jià)標準，教育主管部門(mén)應該從：社會(huì )的不斷發(fā)展，對人才的要求在不斷地提高，要求人才具有各個(gè)方面的知識和技能出發(fā)，重新制定對學(xué)校和學(xué)生的評價(jià)機制，在發(fā)展中應不斷充實(shí)，完善、提高，以達到“新課程”規定的“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。如何制定對美術(shù)學(xué)科切實(shí)可行的教學(xué)評價(jià)機制，就目前的現狀看走結業(yè)考試的路最簡(jiǎn)單、最可靠、最易被大家接受。
四、考試選拔制度的問(wèn)題：
就現在我國的考試選拔制度要想做出較大的改變確實(shí)不可能，因為它的優(yōu)越性遠遠大與它局限性，再說(shuō)目前也沒(méi)有什么更好更科學(xué)的選拔制度來(lái)代替它，所以我認為目前不僅不能取消這種考試選拔制度，而且它還應該進(jìn)一步得到加強才是。以適應現在我國人民非常重視的這一公平、公正、公開(kāi)、科學(xué)的考試選拔制度�，F在不少省進(jìn)行的中考改革時(shí)，把八年級的地理、生物的結業(yè)考試成績(jì)以一定的比例加入中考總分了嗎？理、化、生的操作實(shí)驗和體育的加試成績(jì)也作為中考錄取的參考了嗎？這些新增的考試和操作項目，學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校不都能很好地接受了嗎？這對初中生基礎知識和基本操作的掌握不是更有利了嗎？幾年下來(lái)了，誰(shuí)能否認新增的考試和操作項目給中學(xué)生帶來(lái)了不是巨大好處。所以我認為要想改變目前農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現狀，應該進(jìn)一步加強這種考試選拔制度，也應該把美術(shù)學(xué)科納入這種考試選拔體系里，時(shí)下。不少私立學(xué)校和特色學(xué)校，在招收學(xué)生時(shí)，已把美術(shù)學(xué)科納入考試科目，雖然所占比例不多，但這對學(xué)生全面素質(zhì)的培養，是一項重大的舉措，值得肯定。像其他學(xué)科一樣把美術(shù)列入考試考查科目，這即適合目前我國人民非常重視的這種：公平、公正、公開(kāi)的考試選拔制度，也符合我國目前正在大力提倡的全面素質(zhì)教育的內容，如能這樣必定會(huì )推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大幅度的提升，推動(dòng)農村整體教育的向前發(fā)展，以后應該不會(huì )再出現“為農村大學(xué)生補上”美育“這一課”這樣的事件了。
所以我認為要想改變人們的思想觀(guān)念和教育評價(jià)制度，最容易實(shí)行的就是把美術(shù)學(xué)科納入考試選拔體系里去，這樣能夠在最短時(shí)間內、快速地改變目前農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)不被重視的形狀。因為現在農村的經(jīng)濟水平和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師都已具備，只要將美術(shù)學(xué)科納入考試選拔體系里去就行
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