中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)優(yōu)化策略論文

　　摘要：隨著(zhù)我國職業(yè)教育的不斷變革，中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的地位越來(lái)越重要，已經(jīng)成為重要的教學(xué)內容。但是在實(shí)際的中職美術(shù)教育中依然存在著(zhù)相應問(wèn)題，十分不利于對學(xué)生綜合素養的有效培養。本文對中職美術(shù)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對彩色教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教育；色彩教學(xué)；優(yōu)化策略

　　色彩作為美術(shù)中的重要元素，不同色彩表示不同審美，不同色彩之間的搭配會(huì )產(chǎn)生相應的色相變化，形成相應的藝術(shù)語(yǔ)言。特別是對中職學(xué)生而言，美術(shù)學(xué)習和職業(yè)發(fā)展兩者間有著(zhù)直接關(guān)系，所以色彩運用與學(xué)生自身的職業(yè)能力有著(zhù)密切關(guān)系。因此，在中職美術(shù)教育過(guò)程中教師需要對色彩教學(xué)進(jìn)行充分重視，以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的提升。

　　1、中職美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

　　1.1 輕視實(shí)踐

　　在美術(shù)創(chuàng )造過(guò)程中，藝術(shù)構思是其核心內容，而色彩是對構思進(jìn)行確切落實(shí)的有效手段。所以在美術(shù)創(chuàng )作中，作者不能對色彩進(jìn)行良好把握，再好的構思也不會(huì )得到實(shí)現。因此，在中職美術(shù)教育過(guò)程中教師需要對色彩教學(xué)進(jìn)行有效開(kāi)展，幫助學(xué)生對色彩技巧進(jìn)行確切掌握，在提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作能力的同時(shí)，還可以對作品所具備的表現力進(jìn)行充分展現。但是在實(shí)際教育中教師往往只重視理論教學(xué)忽視了色彩的教學(xué)指導，致使學(xué)生缺乏結實(shí)的美術(shù)基礎以及合理的知識結構。學(xué)生只能夠對色彩進(jìn)行淺層次的認識，可以十分流利的進(jìn)行表達，卻無(wú)法進(jìn)行實(shí)際運用，美術(shù)創(chuàng )作時(shí)無(wú)法將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結合，所以作品不具備相應的創(chuàng )作力以及表現力。

　　1.2 教學(xué)方式單一

　　隨著(zhù)信息時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì )的各行各業(yè)得到了廣泛應用，中職美術(shù)教育中也是如此。信息技術(shù)的運用可以讓學(xué)生更為直觀(guān)的對色彩技巧進(jìn)行觀(guān)摩與學(xué)習，讓學(xué)生的學(xué)習空間變得更加寬廣。同時(shí)眾多功能強大、多樣的相關(guān)軟件被開(kāi)發(fā)出來(lái)，十分有利于教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)習效果的增強。但是由于教師教學(xué)思想的不轉變或者是自身綜合能力的不足，教師不能夠對現代化信息教學(xué)手段進(jìn)行充分利用，依然習慣于傳統教學(xué)。相交而言傳統教學(xué)具備較強的隨意性，教學(xué)節奏比較慢，教學(xué)效果不好。這樣不僅浪費教學(xué)資源，還十分影響課堂教學(xué)效果。

　　1.3 不重視教學(xué)理念的變革

　　在目前的中職美術(shù)教育過(guò)程中，教學(xué)材料中的設計理念不能緊隨時(shí)代潮流，通常只是由原理上對色彩運用進(jìn)行分析，以科學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)訓練，忽視了創(chuàng )造性在美術(shù)創(chuàng )作中的應用以及藝術(shù)感知在實(shí)際教學(xué)中的重要性。這樣學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng )造思維得不到充分鍛煉，使其嚴重缺乏對色彩的靈活運用能力，十分容易出現千篇一律的狀況，很少能夠創(chuàng )作出高質(zhì)量的作品。

　　2、優(yōu)化色彩教學(xué)的策略

　　2.1 重視色彩教學(xué)指導

　　在中職美術(shù)教育過(guò)程中，教師需要在整體視角的基礎上對色彩布局進(jìn)行科學(xué)指導，以引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作中對整體與局部?jì)烧叩年P(guān)系進(jìn)行明確處理，以顯著(zhù)提升學(xué)生在色彩應用方面的理解以及感受，從而讓學(xué)生對創(chuàng )作主體與色彩的層次性進(jìn)行有效掌握，增強學(xué)生應用色彩進(jìn)行勾勒的把握能力，讓教學(xué)具備較強的創(chuàng )造性，為學(xué)生帶來(lái)明顯的視覺(jué)沖擊力。在實(shí)際教學(xué)中教師不僅需要實(shí)踐性的開(kāi)展色彩教學(xué)，還需要幫助學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )作中色彩的協(xié)調性進(jìn)行良好把握，引導學(xué)生對畫(huà)面細節進(jìn)行細致處理，以有效突顯作品的精神內涵以及創(chuàng )造性。例如：在寫(xiě)生訓練中，教師需要讓學(xué)生對色彩的運用規律以及手法進(jìn)行仔細品味，指導學(xué)生對色彩進(jìn)行有效感受與應用，同時(shí)引導學(xué)生對自身情感進(jìn)行有效融入。

　　2.2 多樣化教學(xué)

　　中職階段學(xué)生勇于追求創(chuàng )新、活力四射、容易對新事物進(jìn)行接受。所以在中職美術(shù)教育中教師需要對多媒體教學(xué)進(jìn)行充分運用，以顯著(zhù)提升課堂教學(xué)效果。例如：對色彩性能進(jìn)行講解時(shí)，教師可以對三維技術(shù)進(jìn)行應用，通過(guò)對圖像進(jìn)行較為直觀(guān)的對比，可以引導學(xué)生對色彩規律以及構成的相關(guān)知識進(jìn)行理解與掌握，盡可能讓學(xué)生對相應問(wèn)題進(jìn)行透徹理解。此外，運用多媒體開(kāi)展教學(xué)，能夠對色彩進(jìn)行更為高效的展示。同時(shí)多媒體教學(xué)擁有十分豐富的教學(xué)資源，調取、應用十分便利。所以教師可以在實(shí)際教學(xué)中以教學(xué)進(jìn)程為基礎，對一系列的優(yōu)秀作品進(jìn)行充分展示，從而顯著(zhù)提升學(xué)生對色彩的鑒賞、審美能力，增強學(xué)生的美術(shù)綜合素養。

　　2.3 培養學(xué)生的色彩藝術(shù)思維能力

　　在色彩教學(xué)過(guò)程中，基礎知識的有效學(xué)習以及對色彩思維能力的提升是教學(xué)的重要內容。在色彩教學(xué)過(guò)程中，由于受到課堂教學(xué)的限制，學(xué)生通常很難對知識進(jìn)行全面、深刻的認識，所以在色彩運用方面存在著(zhù)程序化的狀況，這樣很難讓作品具備相應的創(chuàng )造性與新穎性。因此，教師需要對培養學(xué)生色彩藝術(shù)思維能力進(jìn)行重視，有效提升學(xué)生對色彩運用的統籌能力。色彩藝術(shù)思維為就是作者在對色彩具備相應直觀(guān)感受的基礎上，通過(guò)藝術(shù)思維進(jìn)行重新構建和升華，創(chuàng )造出極具個(gè)人特色以及創(chuàng )新性的色彩創(chuàng )作。讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中對自身的藝術(shù)思維能力進(jìn)行充分發(fā)揮，并督促其養成良好的創(chuàng )作習慣。在教學(xué)中教師需要對學(xué)生的創(chuàng )造性、發(fā)散性思維進(jìn)行鼓勵，引導學(xué)生在良好基礎知識的基礎上，對自身思想進(jìn)行充分體現，對自身的直觀(guān)感受進(jìn)行大膽展現，勇敢的進(jìn)行創(chuàng )新，增強教學(xué)氛圍的活躍性。色彩藝術(shù)思維可以為學(xué)生提供更好的創(chuàng )作環(huán)境，讓學(xué)生可以對自身的思想、情感進(jìn)行充分表達，讓作品具備強烈的個(gè)人色彩與風(fēng)格。例如：在實(shí)踐學(xué)習中，引導學(xué)生對色彩藝術(shù)思維進(jìn)行充分運用，對零暖色調所具備的實(shí)際意義進(jìn)行有效辨識，從而將理論知識和內心感受進(jìn)行充分結合，以對色彩進(jìn)行更為深層次的理解，顯著(zhù)提升學(xué)生利用色彩藝術(shù)思維對創(chuàng )作布局進(jìn)行調控的能力。

　　3、結束語(yǔ)

　　在中職美術(shù)教育過(guò)程中，色彩教學(xué)是一項十分重要的內容。隨著(zhù)教育改革的不斷發(fā)展，中職美術(shù)教育的目標、理念、策略都發(fā)生了相應改變，所以教師需要在實(shí)際教學(xué)中對色彩教學(xué)進(jìn)行充分重視，運用有效的色彩教學(xué)策略，顯著(zhù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習效果，從而對學(xué)生的美術(shù)綜合素養進(jìn)行確切培養，促進(jìn)中職美術(shù)教育的良好開(kāi)展。

　　參考文獻：

　　[1]吳玲.當代中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略分析[J].商，2015(52):289.

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