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高考美術(shù)教學(xué)理念的思考論文
摘要：美術(shù)生在高考人數中所占的比例逐年增長(cháng)，這既有教學(xué)環(huán)境的影響，也是教育理念的一種突破。對高考美術(shù)的教學(xué)要與普通的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行區分，尤其是學(xué)生的基礎訓練，例如素描、色彩和速寫(xiě)，這些都是需要重點(diǎn)學(xué)習的。盡管技能方面可以進(jìn)行鍛煉，但是高考美術(shù)對考生的考察是綜合性的，多方面的。當前的教學(xué)無(wú)法對學(xué)生的內在素質(zhì)進(jìn)行提升，不能不說(shuō)是一大缺憾。本文通過(guò)分析傳統教學(xué)理念的優(yōu)劣，對高考美術(shù)教學(xué)理念的探索提出了幾點(diǎn)建議，特別是從思想方面入手，加強對學(xué)生品質(zhì)的培養。
關(guān)鍵詞：高考美術(shù)、教學(xué)理念、思考與探析
高考美術(shù)已經(jīng)普及了較長(cháng)時(shí)間，很多的教師都積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和考試應用技巧。在打好學(xué)生美術(shù)基礎的同時(shí)，幫助他們不斷提高繪畫(huà)水平以通過(guò)高考這道難關(guān)，在過(guò)去的幾年里，這套辦法一直很有效果，但是隨著(zhù)國家新課程改革的不斷深入和美術(shù)考試重點(diǎn)的升華，各個(gè)高校都在不斷更新著(zhù)招生的內容，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足新時(shí)期高考美術(shù)的要求了。面對改革的潮流，高考美術(shù)的教學(xué)理念也要順應時(shí)代的變化，求新求變，同時(shí)反思傳統教學(xué)中的缺點(diǎn)，為培養高素質(zhì)的美術(shù)生而不懈探索。
一、傳統教學(xué)模式的思考
傳統教學(xué)模式為了追求高考的錄取率，不得不對考試內容進(jìn)行集中性的練習，反而忽略了繪畫(huà)最重要的基礎，就是心靈和思想的表達。一味地強調繪畫(huà)技法和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，使學(xué)生對于繪畫(huà)的理解出現了一定的偏差。雖然美術(shù)的基礎訓練十分重要，但是把技法作為訓練的最終目標，使學(xué)生只能夠進(jìn)行客觀(guān)的物象復制，禁錮在客觀(guān)表達上，沒(méi)有從內心深處與作品產(chǎn)生共鳴，導致作品缺少創(chuàng )意和靈氣。學(xué)生應當學(xué)會(huì )用自己的眼睛來(lái)觀(guān)察對象，用自己的筆觸來(lái)描繪心中的感受，而不是將畫(huà)作當成嚴肅的科學(xué)性作品，用嚴格的量化標準來(lái)進(jìn)行評判。出現這種情況的原因很復雜，并不單單是追求成績(jì)的緣故。在早期的美術(shù)教學(xué)中，大部分學(xué)校都沿用了陳舊的教學(xué)體系，只懂得進(jìn)行寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，沒(méi)有內心情感的表達，導致教學(xué)環(huán)境出現了重技巧輕理念的錯誤。而且多數基層教師本身也缺乏對繪畫(huà)更深層次的感悟，只能在技巧上對學(xué)生進(jìn)行傳授，不能引導學(xué)生從內在提高自己的繪畫(huà)功底。而高考對于繪畫(huà)技巧的重視，更是對這種偏向起到了推波助瀾的作用，學(xué)生都把這種技能訓練當做最重要的內容，忽略了繪畫(huà)的真正含義，那就是精神上的感染力和藝術(shù)生命力。只有改進(jìn)傳統教學(xué)的弊端，讓學(xué)生擦去蒙在心靈上的塵埃，進(jìn)而真正地感受到繪畫(huà)的魅力，這樣才能從根本上提高高考美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
二、改變教學(xué)理念的探索
�。ㄒ唬┱_認識傳統教學(xué)
改變教學(xué)理念并不是將傳統教學(xué)完全顛覆，很多缺乏繪畫(huà)基礎的學(xué)生并不能直接領(lǐng)會(huì )抽象性思考。特別是教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì )有學(xué)生提出問(wèn)題，面對一個(gè)對象，如何進(jìn)行準確的描繪，如何選擇合適的角度，在色彩上怎么安排，都是開(kāi)始學(xué)習繪畫(huà)的學(xué)生會(huì )遇到的難題。在傳統教學(xué)中，老師可以通過(guò)引導學(xué)生對繪畫(huà)對象進(jìn)行分析，對其造型特征、光線(xiàn)明暗與色彩對比進(jìn)行準確的示范和講授。學(xué)生可以直觀(guān)地感受到畫(huà)面是如何通過(guò)畫(huà)筆出現在紙張上的，然后結合教師講授的細節進(jìn)行深入的觀(guān)察，使繪畫(huà)的作品能夠體現出物體的質(zhì)感。這些都是傳統教學(xué)中的優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生打下堅實(shí)的繪畫(huà)基礎，即使教學(xué)理念進(jìn)行改變，這些好的教學(xué)方法也都應當保留下來(lái)。
�。ǘ﹦�(chuàng )新美術(shù)教學(xué)理念
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的審美觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化。單純地對物體進(jìn)行描繪復制的繪畫(huà)風(fēng)格已經(jīng)不符合新時(shí)期的審美眼光了，因此高考美術(shù)教學(xué)秉承著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，必須對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng )新。很多的美術(shù)院校都在積極嘗試，既要對考試理念進(jìn)行改革，強調學(xué)生自己的獨創(chuàng )性；又要注重學(xué)生的繪畫(huà)能力，不放松教學(xué)的基礎環(huán)節。在步入21世紀之后，人們的審美觀(guān)念更加偏向于個(gè)人情感的表達和內在意識的釋放，過(guò)于注重繪畫(huà)技巧的傳統教學(xué)逐漸退出了主流審美的行列�？梢哉f(shuō)現代繪畫(huà)的理念就是將傳統教學(xué)進(jìn)行顛覆的新思潮，幾百年來(lái)的傳統審美正在悄悄發(fā)生著(zhù)改變，不創(chuàng )新美術(shù)教學(xué)理念，就不能適應未來(lái)的發(fā)展，甚至會(huì )阻礙到學(xué)生的繪畫(huà)道路。
�。ㄈ┘记膳c創(chuàng )造共發(fā)展
雖然創(chuàng )新教學(xué)理念是不可阻擋的時(shí)代潮流，但是創(chuàng )新也要按照藝術(shù)發(fā)展的規律來(lái)進(jìn)行，特別是高中時(shí)期的學(xué)生接觸繪畫(huà)的時(shí)間并不長(cháng)，對于繪畫(huà)的基本技巧都難以做到熟練。盲目地對他們進(jìn)行創(chuàng )新理念的傳授，只能如同空中樓閣一般，沒(méi)有根基，無(wú)法保證長(cháng)久平穩的發(fā)展。如何保證學(xué)生的基本素質(zhì)，又能提高其內在的藝術(shù)涵養，是所有高考美術(shù)教師面臨的一道難題。目前看來(lái)，還是要首先保證學(xué)生掌握了繪畫(huà)的基本理論和技巧之后，再去駕馭畫(huà)面表現能力，創(chuàng )造自我感受的形式。在進(jìn)行基礎教學(xué)的時(shí)候，要注意不能過(guò)分強調技巧的表達，否則會(huì )導致學(xué)生的內在表現能力受到壓制，甚至是破壞。只懂得進(jìn)行體積、顏色和形狀描繪的學(xué)生只能是機械式地重復所看到的東西，陷入模仿的怪圈中不能自拔。因此當學(xué)生的繪畫(huà)技巧足夠熟練，基礎足夠扎實(shí)的時(shí)候，教師就要及時(shí)調整教學(xué)方法，從藝術(shù)的角度來(lái)對學(xué)生進(jìn)行第二次的啟蒙。幫助學(xué)生理解什么才是真正的有生命力的繪畫(huà)，創(chuàng )造出屬于自己的繪畫(huà)語(yǔ)言。這樣才能使一顆茁壯成長(cháng)的藝術(shù)種子得到最好的灌溉與保護。
三、總結
本文通過(guò)對傳統美術(shù)教學(xué)進(jìn)行一定的分析和反思，試圖尋找一種更加合適當前美術(shù)發(fā)展潮流的教學(xué)理念。高中時(shí)期的學(xué)生具有很好的繪畫(huà)才能，教師要不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通，在保留學(xué)生藝術(shù)天賦的同時(shí)，幫助學(xué)生打好美術(shù)繪畫(huà)的基礎。盡管目前的高考美術(shù)教學(xué)仍然存在著(zhù)很多的疑問(wèn)和困難，但是隨著(zhù)探索工作的不斷深入，越來(lái)越多的人加入到教學(xué)工作的隊伍中來(lái)，為提高和完善美術(shù)教學(xué)理念做出一份貢獻，未來(lái)的高考美術(shù)教學(xué)將會(huì )更加出色。
參考文獻
[1]姜羽暄對高考美術(shù)教學(xué)理念的反思和探究2014,(12)
[2]韓霞高考美術(shù)教學(xué)的探索2014,(90)
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