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關(guān)于多媒體教學(xué)對美術(shù)課的意義論文
論文關(guān)鍵字 多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；美術(shù)教學(xué)
論文摘要 隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)收到了意想不到的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)產(chǎn)生色彩絢麗的動(dòng)態(tài)畫(huà)面有利于啟迪學(xué)生的直觀(guān)思維和形象思維，美術(shù)教師必需掌握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò )知識和技術(shù)，做好課件，充分利用多媒體的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )連力。
隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多的應用于美術(shù)教學(xué)過(guò)程當中，在有限的教學(xué)時(shí)間內最大限度的提高教學(xué)效果，收到了意想不到的教學(xué)效果，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)習興趣，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，信息技術(shù)成為優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的一種最直接、最有效的手段，在美術(shù)課堂教學(xué)中，運用多媒體手段，可以產(chǎn)生色彩絢麗的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，逼真傳神，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維，使其身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高藝術(shù)表現力，正如，愛(ài)因斯坦所言：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)進(jìn)步、發(fā)展，而且是知識進(jìn)化的源泉�！�
媒體就是時(shí)尚，時(shí)尚就是流行。在大趨勢之下，美術(shù)多媒體教學(xué)勢在必行，以順應素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，這也是多媒體教學(xué)的時(shí)代意義。
在具體的美術(shù)多媒體教學(xué)過(guò)程中，首先這種方法有著(zhù)直觀(guān)生動(dòng)形象的特點(diǎn)，傳統的美術(shù)教學(xué)學(xué)生長(cháng)期照樣寫(xiě)生、臨摹，有時(shí)身心疲憊，教學(xué)效果一般，而多媒體的應用可以在傳統的美術(shù)教學(xué)中用其鮮明豐富的色彩和悅耳的聲音傳遞給學(xué)生，以增強其注意力和學(xué)習興趣，這很重要，在美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中證明，興趣是最大的動(dòng)力，也是最好的老師，是信心的推動(dòng)力。只有學(xué)生對其感興趣，才能吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，最大限量地激發(fā)潛能，從而使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。
多媒體教學(xué)是現代化教學(xué)的主要組成部分，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中多媒體易變抽象為具象，易于學(xué)生理解、掌握。
變抽象為具象也是美術(shù)多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)，教師在制作美術(shù)課件過(guò)程中，必須懂業(yè)務(wù)、通業(yè)務(wù)，認真分析找出切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。如：在美術(shù)具象中對于結構的理解和講解中就完全可以充分地利用多媒體進(jìn)行演示。在演示過(guò)程中應利用多媒體的特性，充分地把立方體的十二個(gè)轉折體現出來(lái)，而傳統實(shí)際的講解中卻受著(zhù)條件的限制，而很難直觀(guān)指出立方體的十二個(gè)轉折。這樣通過(guò)具象化的演示就可以讓學(xué)生最直觀(guān)的理解到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把美術(shù)教學(xué)中最抽象難懂的問(wèn)題形象直觀(guān)的解決了。
在進(jìn)行全因素素描的基礎課中，對透視的闡述以及明暗因素對畫(huà)面的影響教學(xué)中，利用軟件可以非常容易地演示出透視的規律，利用三維軟件烘托燈光效果，利用燈光可變的條件來(lái)分析畫(huà)面效果的處理，進(jìn)而產(chǎn)生直觀(guān)、直接、生動(dòng)的具體畫(huà)面，從而分析出了光影與結構、光影與空間的變化關(guān)系。在傳統的美術(shù)教學(xué)中這些受著(zhù)環(huán)境和條件的限制很難做到，利用多媒體教學(xué)會(huì )把美術(shù)基礎課中最難理解的、最抽象的、難教的課題輕而一舉的解決了。
美術(shù)多媒體教學(xué)能夠拓寬美術(shù)學(xué)習的思路和視野，培養創(chuàng )造性的思維。在傳統的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生從設計構圖、構思到實(shí)施以至完成需要很長(cháng)的時(shí)間，在加上手工繪制的時(shí)間，如果想達到要求的效果時(shí)間會(huì )很長(cháng)，花的精力也就更多，往往學(xué)生會(huì )身心疲憊，好的構思需要適合的技術(shù)表現力，現代設計教學(xué)中就需要大量電腦的輔助，如在設計課中對構成的理解和表現中，對構成點(diǎn)、線(xiàn)、面的理解，以及重復構成、漸變構成、以及發(fā)散構成等構成原理和方法都可以在電腦中進(jìn)行設計顯示，并且操作簡(jiǎn)便快捷、易于輸出、工作效率極高，擺脫了繁瑣的手工操作，提高了學(xué)習效果，豐富了知識，開(kāi)拓了視野，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )作思維的發(fā)展，培養了綜合能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。
在當前提倡素質(zhì)教育的大趨勢下，美術(shù)教育應著(zhù)重其藝術(shù)創(chuàng )造力的培養，美術(shù)教育是藝術(shù)教育，藝術(shù)不是教出來(lái)的，應側重發(fā)倔、喚醒學(xué)生動(dòng)腦去想象，去創(chuàng )造，那么教學(xué)手段和教學(xué)方法是極為重要的，運用多媒體教學(xué)可以利用豐富多彩的圖象消息，包括平面的、立體的、甚至是光影結合的，多角度、全方位的素材來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的形象思維，大量的感性的形象思維與理性的邏輯思維相互作用就能激發(fā)新思想、新思維，這對于啟迪思維形成創(chuàng )造力有著(zhù)積極的作用。通過(guò)正確的、有效的多媒體教學(xué)手段不但活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了審美想象和創(chuàng )作的欲望，從而產(chǎn)生了積極的活躍的聯(lián)想，所有這些交織在一起就形成了新的個(gè)體創(chuàng )造力，以便學(xué)生以后的創(chuàng )作和表現。
在現代美術(shù)教育中，教學(xué)課堂氣氛的把握也是非常重要的，利用多媒體教學(xué)手段可以很容易營(yíng)造出特定的教學(xué)氣氛。在教學(xué)過(guò)程中我們可以運用網(wǎng)絡(luò )收集到眾多美未所需要的圖片，影象運用到美術(shù)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)同時(shí)給學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等全方位的身心體驗，對其多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起其內心對審美的追求和欲望，使其在輕松，愉快的環(huán)境下接受著(zhù)美的教育。如在創(chuàng )作課程中美術(shù)教師可以選用多種音樂(lè )素材來(lái)喚起學(xué)生的創(chuàng )作靈感，用不同的音效來(lái)迅速達到特定意境使其身臨其境，冥想其境界，進(jìn)而進(jìn)入創(chuàng )作思維和狀態(tài)。
利用多媒體教學(xué)還可以對學(xué)生進(jìn)行情感培養，使學(xué)生成為具備健全人格的人，以便適應激烈的社會(huì )競爭，促進(jìn)學(xué)生審美觀(guān)念的多元化發(fā)展，在多媒體教學(xué)中高亢的、低沉的、舒緩的旋律，都能召喚心靈的感染力，甚至能夠超出時(shí)空的界限，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，不同的樂(lè )曲能影射出不同的創(chuàng )作情緒和思路，促進(jìn)了學(xué)生的審美觀(guān)念的多元發(fā)展。在所有的美術(shù)課堂中，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的中心，一切課件講解都必須以學(xué)生為中心。在多媒體營(yíng)造的氛圍下，很容易便獲得到以人為本、和諧發(fā)展的情感體驗。
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師一定要處理好現代多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)的關(guān)系。以及教學(xué)內容與形式、教師與學(xué)生主體的關(guān)系。
如上所述，多媒體教學(xué)有其明顯的教學(xué)優(yōu)勢，是現代教學(xué)的趨勢。但在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)的教學(xué)還是要有傳統教學(xué)的運用，言傳身教是必不可少的。對學(xué)生面對面的教學(xué)是美術(shù)教學(xué)非常重要的一個(gè)紐帶，手把手地教也更重要。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教師要對多媒體教學(xué)有所深入的研究，對美術(shù)知識的把握，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的提煉，自身業(yè)務(wù)的不斷提高，對網(wǎng)絡(luò )的了解的深入性，只有這樣才能做好課件，做到胸有成竹，事半功倍，才能把美術(shù)多媒體教學(xué)發(fā)揮到極至，才能使教學(xué)效果達到最佳。在內容和形式上一定要表里如一，只有充實(shí)的內容與完善的外在形式有機結合，才能真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而改善和發(fā)展教學(xué)環(huán)境。
另外，學(xué)生的學(xué)習不應該是教師教授知識的的被動(dòng)接受，通過(guò)多媒體教學(xué)應該起到
與學(xué)生的互動(dòng)作用，這種交互作用非常重要，教學(xué)過(guò)程必須符合學(xué)生的思維過(guò)程規律，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
總之，在當今科技不斷更新的時(shí)代，多媒體教學(xué)的內容會(huì )更加豐富，美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體去優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展培養其創(chuàng )造力和想象力。
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