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論文探索小學(xué)美術(shù)課堂的簡(jiǎn)約之路
去偽存真——探索小學(xué)美術(shù)課堂的簡(jiǎn)約之路
摘要：隨著(zhù)“惜時(shí)增效、輕負高效”課堂教學(xué)理念的展開(kāi)，直面40 分鐘的現實(shí)，探討并尋求高效課堂之路，意義非凡。因此，要在實(shí)踐中思考，在思考后探求。
關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約；高效；美術(shù)課堂
新課程、新理念，一時(shí)間，我們被“新”字包圍起來(lái)。豐富的教學(xué)活動(dòng)、多樣的教學(xué)模式、靈活的教學(xué)方法被廣大一線(xiàn)教師不斷嘗試更新，豐富多樣的游戲在課堂應用中受到老師們越來(lái)越多的追捧。我們在歡慶熱鬧課堂之余，也不得不面對一些普遍的問(wèn)題：教師們?yōu)榱俗非笮问缴系膭?chuàng )新多樣，對學(xué)習活動(dòng)的研究超過(guò)了對知識的重視。這樣的課堂只是追求形式的多樣，減弱了對知識本身的探索挖掘。有的教師不顧學(xué)生的接受能力，對教材內容大量拓展和延伸。表面看來(lái)內容豐富，實(shí)則增加了學(xué)生的負擔，降低了實(shí)效。那么，如何在教學(xué)中讓簡(jiǎn)約、高效課堂回歸顯得尤為重要。
中國畫(huà)意境源遠流長(cháng)，工筆寫(xiě)意各具特色，今天我們不妨效仿下寫(xiě)意畫(huà)的繪畫(huà)方法：注重寫(xiě)意，適當留白，關(guān)鍵處揮毫潑墨，凸顯個(gè)性。我們的課堂就像是一幅寫(xiě)意畫(huà)，主題鮮明、立意深刻，簡(jiǎn)約之中蘊含意境。
簡(jiǎn)約，即簡(jiǎn)略，簡(jiǎn)潔洗練，單純明快，辭少意多。簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單摹寫(xiě)，也不是簡(jiǎn)陋膚淺，而是經(jīng)過(guò)提煉形成的精約簡(jiǎn)省。簡(jiǎn)約是一種美，一種由內而外散發(fā)的清爽、精致、簡(jiǎn)潔之美。
一、簡(jiǎn)約、高效的美術(shù)課堂情境要有明確的目標
現代教學(xué)論認為，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的三大支柱：教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià)。()教者授課語(yǔ)言應清晰精煉、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )分明、邏輯性強，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解。
二、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要簡(jiǎn)約、有效
教學(xué)活動(dòng)，教師要向學(xué)生提供活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識與技能、情感價(jià)值與價(jià)值觀(guān)，獲得廣泛的經(jīng)驗。簡(jiǎn)約美術(shù)課堂的教學(xué)行為必然要適合于教育對象的身心發(fā)展水平和階段程度，需要合理的環(huán)節預設，精到的問(wèn)答設置，彈性的課堂控制，實(shí)用的教學(xué)示范，豐富的課堂容量，多樣的拓展方法等等。
在現在的教學(xué)課堂中不管是否必要，課堂里常見(jiàn)一些形式上的自主討論、合作、探究，創(chuàng )設情境正在使課程變味，互動(dòng)生成等同于生搬硬套，尊重自主等同于放縱自由，教學(xué)活動(dòng)凌亂無(wú)序，沒(méi)有深層次地感悟體驗，學(xué)生沒(méi)有獲得真正有價(jià)值的東西。因此，教師要突出主干，由點(diǎn)及線(xiàn)、由線(xiàn)及面、渾然天成。只有這樣，學(xué)生的思維才會(huì )層層深入、步步升華。
三、追求簡(jiǎn)化、實(shí)用的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)
追求時(shí)髦、新穎是現在許多優(yōu)質(zhì)課、展示課的殺手锏，形式多了，教學(xué)活動(dòng)也就隨之增多了，這40 分鐘去掉花樣百出的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生真正有價(jià)值的活動(dòng)也就所剩無(wú)幾了。有的課堂上出現越來(lái)越多的拓展內容，整堂課看上去很熱鬧，可學(xué)生根本沒(méi)有認真學(xué)習基礎理論，結果一切都成了無(wú)本之木了。
教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化，就是用最有效、最直接的方法去取得教學(xué)實(shí)效，也就是要減少花樣，簡(jiǎn)化環(huán)節，留給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間，使學(xué)生從感知到理解，從理解到內化，最后學(xué)會(huì )表達運用。
另外，簡(jiǎn)約課堂也呼吁教師教學(xué)方式的簡(jiǎn)約，教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)約，突出重點(diǎn)、緊扣目標；語(yǔ)言簡(jiǎn)練、語(yǔ)句流暢；精講點(diǎn)撥、啟發(fā)誘導；鼓勵激發(fā)學(xué)生自我評價(jià)、自主探究。
提倡簡(jiǎn)約并不等同于簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的“放羊式”課堂，會(huì )大大降低教學(xué)效果，讓課堂平淡無(wú)奇、味同嚼蠟。這樣的課堂是低效的，這樣的課堂是不負責任的，也不是我們所推崇的。簡(jiǎn)約的課堂是高質(zhì)高效的，它追求效率、效益和效果。高效的美術(shù)課堂也因簡(jiǎn)約而熠熠生輝。
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