自考專(zhuān)本銜接學(xué)生管理工作研究論文

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟的變化，對于人才的要求也是越來(lái)越高，對于高素質(zhì)高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人才的需求量也是比較大的，因此一些在校的高職學(xué)生在各方面能力都滿(mǎn)足的情況下會(huì )以自考的方式來(lái)實(shí)現“專(zhuān)本銜接”，考入更加高等的院校來(lái)繼續接受教育。專(zhuān)本銜接是一種適應社會(huì )發(fā)展的教育制度，是一種創(chuàng )新性的考試模式，為的就是給更多的學(xué)生提供接受高等教育的機會(huì )，實(shí)現高等教育的大眾化。但是在目前的自考“專(zhuān)本銜接”的學(xué)生管理工作中仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，需要解決這些問(wèn)題才能夠促進(jìn)教育工作的順利開(kāi)展。

　　１自考“專(zhuān)本銜接”學(xué)生管理中的問(wèn)題

　�。保�１對于專(zhuān)本銜接的認識不到位：

　　自考“專(zhuān)本銜接”是在學(xué)生自愿的前提下進(jìn)行的，學(xué)生按照自己的意愿來(lái)參與報名和考試，整個(gè)工作的進(jìn)行完安全是按照學(xué)生自身的意愿來(lái)進(jìn)行的。但是在這一過(guò)程中學(xué)生對“專(zhuān)本銜接”可能認識的并不是很到位，對著(zhù)這種教育形式存在著(zhù)一定的偏見(jiàn)，另外就是存在著(zhù)一定的擔憂(yōu)，擔心以這樣的形式接受再教育之后是否會(huì )享受同等的待遇，另外社會(huì )層面是否能夠接受，會(huì )不會(huì )有差別對待等，這一系列問(wèn)題的產(chǎn)生都是由于學(xué)生認識不到位造成的。再加上學(xué)生長(cháng)期生活在校園環(huán)境當中，對于當前社會(huì )的需求以及市場(chǎng)的競爭都沒(méi)有深入的了解，大多數的學(xué)生只是顧及到了眼前，并沒(méi)有做好長(cháng)遠的職業(yè)規劃，所以說(shuō)并沒(méi)有認識到接受進(jìn)一步教育的重要性。

　�。保�２學(xué)生的狀態(tài)不佳，目標不明確：

　　高職院校的學(xué)生會(huì )存在一定的思想壓力，由于考試成績(jì)不佳只能退而求其次，選擇高職類(lèi)的院校來(lái)學(xué)習技能，進(jìn)入學(xué)校之后自身的思想壓力加上周?chē)�環(huán)境的影響，很多學(xué)生會(huì )出現懶散，“破罐破摔”的現象，本身的基礎知識就比較差，再加上學(xué)習狀態(tài)不佳，沒(méi)有明確的奮斗和學(xué)習的目標，導致學(xué)生自主學(xué)習的意識逐漸降低，最終導致學(xué)習效果不是很理想。自考本身就是進(jìn)行深造學(xué)習，考試的難度也是比較大的，考入本科院校之后學(xué)習的內容也會(huì )比專(zhuān)科院校的相對復雜一些，學(xué)生本身的學(xué)習狀態(tài)就不是很好，沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度，所以說(shuō)對于學(xué)習的興趣并不是很大。因此，在完成專(zhuān)科院校的學(xué)習任務(wù)前提下考取本科院校學(xué)習的資格對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，要承受更大的挑戰和壓力，自身的精神狀態(tài)以及實(shí)際行動(dòng)都沒(méi)有跟上，可想而知也不會(huì )取得好的學(xué)習效果。

　�。保�３自考學(xué)生管理工作懈�。�

　　由于自考是自愿形式的，參考報名的學(xué)生比較零散，沒(méi)有統一的管理模式，對于這一工作的管理比較懈怠和松散。在學(xué)生管理工作中雖然出現了問(wèn)題但是并不能及時(shí)的解決，這給管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了很大的困擾，不利于學(xué)生的學(xué)習和管理，很容易導致學(xué)生心理問(wèn)題的出現，給考試帶來(lái)負面的影響。

　　２自考“專(zhuān)本銜接”學(xué)生管理工作措施

　�。玻�１對自考工作進(jìn)行大力的宣傳：

　　“專(zhuān)本銜接”工作的宣傳是非常重要的，學(xué)校方面要對這一工作高度的重視，鼓勵學(xué)生接受更高層次的教育，并且對這一教育考試制度進(jìn)行正確的講解和宣傳，讓學(xué)生明確這是一種平等受教育的途徑，解決學(xué)生存在的各種顧慮和疑問(wèn)，讓學(xué)生能夠放心的參加考試和學(xué)習。教師要對自考的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指導，給予他們適當的幫助，也可以鼓勵自考報名的學(xué)生結成小組來(lái)開(kāi)展學(xué)習，在課堂、校園以及網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行大力的宣傳，讓更多的學(xué)生了解自考。

　�。玻�２營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率：

　　首先應該從思想上轉變學(xué)生，讓學(xué)生重新燃起學(xué)習的欲望，教師要對自考的政策以及優(yōu)勢進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生從思想上不再懼怕自考，消除學(xué)生的思想包袱，同時(shí)要讓學(xué)生意識到高學(xué)歷對于自身職業(yè)發(fā)展的重要性，要將眼光放得長(cháng)遠一些，學(xué)會(huì )做出自身的職業(yè)規劃，樹(shù)立明確的學(xué)習目標，讓學(xué)生有信心能夠應對這樣的考試，在校園內積極營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，構建良好學(xué)習氛圍，讓學(xué)生能夠互相幫助和交流，提升學(xué)習效率的同時(shí)，帶動(dòng)更多學(xué)生來(lái)參加自考。

　�。玻�３建立完善的自考學(xué)生管理制度：

　　自考學(xué)生管理制作的建立對于改善管理狀況，提高學(xué)生學(xué)習效率來(lái)說(shuō)意義重大。零散報名的自考學(xué)生管理起來(lái)比較困難，當出現一些學(xué)習上的問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有辦法集中的指導幫助，管理上比較松散。制度的建立能夠有章可循，學(xué)校內部應該開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的學(xué)院來(lái)對這些“專(zhuān)本銜接”的學(xué)生進(jìn)行集中管理，學(xué)校內部各個(gè)院系相互配合，統一管理。當學(xué)生參與報名之后，就需要記錄在檔案內，將學(xué)生的信息錄入數據庫，以便于統一管理，這樣一來(lái)高職院校的自考學(xué)生管理工作就會(huì )變得更加規范化和專(zhuān)業(yè)化�？偠�言之，隨著(zhù)社會(huì )競爭的加強，對于人才的需求量也在不斷的擴大，各大高等院校也在擴大招生，“專(zhuān)本銜接”制度給高職學(xué)生提供了一個(gè)機會(huì )，讓學(xué)生能夠通過(guò)參考自考的方式進(jìn)行再教育，提升自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校需要加強管理工作，才能夠促進(jìn)這一教育制度的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

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