在我國的各大高校中都普遍開(kāi)設了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),可以說(shuō),漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)成為了我國高等學(xué)校中設立最多、設立時(shí)間最長(cháng)的專(zhuān)業(yè)。下面是小編為大家整理的有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文 篇1

　　摘要：總之，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我們重新思考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)走向。該專(zhuān)業(yè)必須順應時(shí)代的發(fā)展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優(yōu)勢的同時(shí)煥發(fā)出新的生命力。

　　關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);定位

　　一、目前各高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的問(wèn)題

　　1.專(zhuān)業(yè)培養目標定位不準

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育改革的不斷推進(jìn)與深入，高等教育逐漸向大眾化發(fā)展，社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展使社會(huì )對人才的需求也發(fā)生了變化。為了適應社會(huì )的發(fā)展，很多高校對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著(zhù)對該專(zhuān)業(yè)培養目標定位不準的問(wèn)題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規，似乎停留在傳統專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，沒(méi)有及時(shí)對該專(zhuān)業(yè)的培養目標進(jìn)行調整，更沒(méi)有考慮到市場(chǎng)對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。這就出現了一對矛盾，即社會(huì )的實(shí)際需求與專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)將是一個(gè)大問(wèn)題。

　　2.專(zhuān)業(yè)的課程設置缺乏合理性與科學(xué)性

　　因漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特殊的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只有少數繼續深造讀研究生或在中學(xué)任教當一名中學(xué)語(yǔ)文教師，大部分學(xué)生都不會(huì )從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力只是以一種廣闊的文學(xué)背景而存在的，在實(shí)際工作中的作用并不大。

　　轉眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，眾所周知畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃、比較正規的、比較重要的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考文獻，歡迎閱讀與收藏。

　　畢業(yè)論文題目：

　　解析張愛(ài)玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭

　　書(shū)籍：

　　1、張愛(ài)玲，《張愛(ài)玲全集》[M].新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。

　　2、金宏達，《華麗影沉》[C].北京：文化藝術(shù)出版社，2003年1月第1版。

　　3、張新穎，《20世紀上半期中國文學(xué)的現代意識》[M].北京：3聯(lián)書(shū)店，2001年12月第1版。

　　4、宋家宏，《走進(jìn)荒涼--張愛(ài)玲的精神家園》[M].廣州：花城出版社，2000年10月第1版。

　　5、李稚田，《第3類(lèi)時(shí)空》[M].北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。

　　6、吳戰壘，《電影欣賞》[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。

　　7、陳衛平，《影視藝術(shù)鑒賞與評論》[M].北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

　　8、聶欣如，《類(lèi)型電影》[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2001年9月第1版。

　　學(xué)術(shù)論文

　　1、何文茜《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》，石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報， 2003年第5卷第4期第51頁(yè)。

　　2、 李祥偉《“丑”趣---論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇， 2005年第6期第140頁(yè)。

　　時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)生都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，怎樣寫(xiě)畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　�。ㄒ唬�寫(xiě)作流程：

　　1）學(xué)生根據下面分設的專(zhuān)業(yè)選擇一個(gè)，作為畢業(yè)論文的專(zhuān)業(yè)方向

　　2）在所選擇的專(zhuān)業(yè)方向里面在指導教師指導下自擬論文題目，開(kāi)始論文寫(xiě)作流程。參考論文選題附后（學(xué)生論文選題不宜相同）：

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：

　　1．文藝學(xué)

　　文學(xué)概論 文化詩(shī)學(xué) 中國文學(xué)批評史 語(yǔ)文教學(xué)法 美學(xué)概論

　　2．古代文學(xué)與古典文獻學(xué)

　　明清小說(shuō)研究 唐詩(shī)宋詞研究 紅樓夢(mèng)專(zhuān)題 中國古代文學(xué)史（一）

　　中國古代文學(xué)史（二） 中國古代文學(xué)史（三） 元雜劇研究 《史記》研究

　　古典文獻學(xué)

　　3．中國現當代文學(xué)

　　中國現代小說(shuō)研究 兒童文學(xué) 臺港及海外華人文學(xué) 中國現代文學(xué)史

　　中國當代文學(xué)史 中國現當代文學(xué)專(zhuān)題研究 中國現當代文藝思潮

　　青少年兒童文學(xué)概論 影視文學(xué)

　　4．民間文學(xué)與民俗學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)

　　民俗學(xué) 民間文學(xué)概論 比較文學(xué)概論 二十世紀歐美文學(xué) 外國文學(xué)史（歐美） 外國文學(xué)史（東方）

　�。ㄈ�）參考選題：

　　1．文藝學(xué)：

　�。�1）．形象——文學(xué)藝術(shù)的共同特征

　�。�2）．“自我表現”與“摹仿現實(shí)”

　�。�3）．說(shuō)“艨朧”——對語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)的新認識

　�。�4）．面向生活——當前文藝創(chuàng )作中一個(gè)值得注意的問(wèn)題

　　轉眼間大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，那么你有了解過(guò)畢業(yè)論文嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　自1999年中央電大開(kāi)設漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）以來(lái)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作、指導與管理便成為教學(xué)難點(diǎn)。如何化解這一問(wèn)題，本文就自己近十年來(lái)的工作實(shí)踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　關(guān)鍵詞：

　　電大；漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)；論文；管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養目標中的作用

　�。ㄒ唬�從培養規格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）教學(xué)計劃中的重要環(huán)節，是完成培養目標及規格的有機成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在業(yè)務(wù)知識與能力方面，培養目標及規格中要求：“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力�！睆纳厦娴谋硎鲋锌梢钥闯�，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項工作就無(wú)法實(shí)現培養目標及規格。

　�。ǘ�）從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，論文對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。因此，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的學(xué)習、實(shí)踐機會(huì )，提高其實(shí)際工作、學(xué)習以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的`全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息。

　　論文致謝同樣也是畢業(yè)論文中不可或缺的一部分，下面YJBYS小編為大家推薦2篇優(yōu)秀的現代漢語(yǔ)論文致謝詞范文，供大家借鑒參考。

　　現代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝詞范文一

　　時(shí)間滴答滴答地過(guò)去，不知不覺(jué)2012年度漢語(yǔ)國際教育碩士班就要結束了。從2012年09月02號那天在本國大家正在歡喜國慶節，而筆者一個(gè)人拖著(zhù)行李往蘇州直奔。心理折磨著(zhù)依依不舍的感覺(jué)加上對中國的好奇心，于是筆者就到了 “上有天堂、下有蘇杭”美麗的蘇州。腳踏進(jìn)蘇州大學(xué)的那天對所有都是陌生、迷茫的感覺(jué)。在405教室與來(lái)自不同國家的同學(xué)相識和各位老師的關(guān)心。

　　在上課得到各位老師傳達教學(xué)知識，而且在實(shí)習期間便對越南學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)《301句漢語(yǔ)會(huì )話(huà)》任教。發(fā)現學(xué)生“是……的'”句是越南學(xué)生的一個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)。所以筆者選擇針對“越南學(xué)生學(xué)習”是……的“句型偏誤分析及教學(xué)設計”題目來(lái)研宄畢業(yè)論文。在研宄論文過(guò)程中可以使筆者更完善對教學(xué)方面知識，同時(shí)掌握教學(xué)對象對教學(xué)目標、偏誤的特點(diǎn)。

　　我們由衷地感謝孔子學(xué)院獎學(xué)金、蘇州大學(xué)給我們帶來(lái)一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境。與我共同把本論文順利地完成就不能缺少筆者的指導老師---樊燕老師。感謝您的細心指導、關(guān)心、熱情、監督讓我可以完成本論文。

　　感謝朱景松老師您一直監督我們的學(xué)習情況，生活情況。感謝各位蘇大老師，感謝您們帶來(lái)給我們深奧的知識。

　　最新漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文成績(jì)參考以下三方面成績(jì)綜合測評，其中答辯評分可參考附件3，指導教師評分和評閱教師評分可參考附件2。

　　一、指導教師評分(30%)

　　l、論文過(guò)程中分析、解決問(wèn)題的能力

　　2、論文立論的新穎性、正確性

　　3論文論據是否充分

　　4、整個(gè)過(guò)程的工作態(tài)度，論文的規范程度

　　二、評閱教師評分(30%)

　　1、論文指導思想

　　2、論文質(zhì)量(論文論據的充分性與正確性)

　　3、論文有創(chuàng )見(jiàn)、有突破

　　4、論文結構合理、層次清楚

　　三、答辯評分(40%)

　　l、論文質(zhì)量

　　2、個(gè)人對論文的總體介紹情況

　　3、答辯中回答問(wèn)題的正確程度

　　附件1：

　　畢業(yè)論文（設計）總評分折算成五級計分的方法

　　100≥X>9090≥X>8080≥X>7070≥X>60X<60

　　優(yōu)良中及格不及格

　　附件2：

　　對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文成績(jì)評定參考標準

　　使用說(shuō)明：本標準僅限參考，請指導教師根據論文具體情況評定成績(jì)、出具評語(yǔ)，請勿直接抄錄。

　�。ㄒ唬�90分以上論文評分參考標準

　　論文選題有新意，有重大實(shí)際應用價(jià)值。論文有自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)。結構嚴謹，論述層次清晰。論證充分，有足夠的理論和事實(shí)支撐，語(yǔ)言表達準確、順暢、得體，論文格式完全符合規范要求。態(tài)度認真，按時(shí)完成論文。

　�。ǘ�）80--89分論文評分參考標準

　　論文選題適當，有一定的`獨立見(jiàn)解和實(shí)用價(jià)值。觀(guān)點(diǎn)正確，論證可*，占有資料廣泛，但理論深度和實(shí)例支撐不夠。論文結構合理，語(yǔ)言表達基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。態(tài)度認真，按時(shí)完成論文。

　   【摘要】：本文通過(guò)兩則菜譜的蹩腳翻譯引出了漢語(yǔ)思維方式對高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的障礙和干擾。次則略述了漢語(yǔ)思維方式障礙和干擾高中英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)大的表現方面，即詞匯方面，語(yǔ)法方面，某些禮儀習俗上，語(yǔ)態(tài)方面。

　　【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)思維方式 障礙和干擾 高中英語(yǔ)教學(xué)

　　一

　　前一些時(shí)候，下面兩則菜譜的翻譯在各種媒體上被炒得沸沸揚揚：“童子雞”：Chicken without sexual life （沒(méi)有性生活的雞）；“麻婆豆腐”：Toufu made by a speckle-faced woman（滿(mǎn)臉雀斑的女人制作的豆腐）。

　　乍一看這兩則菜譜，莫名其妙，再一思量，令人啼笑皆非。沒(méi)有性生活的雞，這簡(jiǎn)直是開(kāi)國際玩笑！這兩則翻譯的弊病第一在于譯者沒(méi)有弄清童子雞和麻婆豆腐的文化內涵和典故，二是英語(yǔ)功底不夠�？傊�，沒(méi)有脫離漢語(yǔ)思維方式的障礙和干擾，因此才犯了如此低俗的錯誤，令人噴飯。

　　隨著(zhù)我國和平崛起于世界強國之林，面對當前教育國際化的大背景和信息時(shí)代的蒞臨，英語(yǔ)已成為未來(lái)人才必須儲備的戰略資源之一。作為高考的“三大科”之一，英語(yǔ)在我國得到了普遍的學(xué)習和重視。目前，在我國的英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著(zhù)這樣一種現象，就是英語(yǔ)教師和學(xué)生們都把大量的時(shí)間和精力投放在英語(yǔ)學(xué)習上，但效果并不是很好。這種現象在中學(xué)教學(xué)中尤為明顯。究其原因，是師生們將一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的重要因素沒(méi)有給予充分的重視：這就是漢語(yǔ)思維方式對英語(yǔ)學(xué)習所產(chǎn)生的的障礙和干擾。

一、考生必須在規定的時(shí)間內持“實(shí)踐性環(huán)節考核申請表”及答辯到內蒙古師大文學(xué)院報，報名后方可參加本次論文答辯。     
二、考生報名后因故不能參加本次答辯，可在答辯十天前向內蒙古師大學(xué)文學(xué)院申請順延期到下次答辯，如在兩年內不參加答辯，內蒙古師大將視為缺考，答辯成績(jì)?yōu)椴患案瘛?nbsp;    
三、生報名后半月內將本人確定的論文題目電話(huà)通知內蒙古師大文學(xué)院，內蒙古師大文學(xué)院根據論文題目確定指導教師。     
四、論文題目確定后不得擅自改動(dòng)，如有特別情況確實(shí)不得不改動(dòng)題目者，須向內蒙古師大文學(xué)院提出申請，否則，不得參加答辯。     
五、考生在撰寫(xiě)論文過(guò)程中應經(jīng)常與指導教師聯(lián)系。論文寫(xiě)完寄給指導教師審閱，指導教師提出修改意見(jiàn)后，考生應按要求修改，直至指導教師認定論文基本基本合格。     
六、論文字數不得少于8000字。     
七、論文定稿后，由考生本人按論文格式要求用A4打印紙打印一式六份，并交一張用WORD錄入的.論文軟盤(pán)。     
八、論文要求加裝有考生準考證號、姓名、論文題目、指導教師等內容的封面。     
九、考生必須在答辯十天前將打印的六份論文呈交內蒙古師大文學(xué)院，凡不能按期交論文的考生視為自行放棄本次論文答辯。      
十、考生交論文論文后，內蒙古師大文學(xué)院將對所有論進(jìn)行核查，凡發(fā)現是從書(shū)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )中抄襲的論文，一律按不及格處理，考生今后也不得再參加論文答辯。     
十一、考生在答辯前必須呈交下列材料：     
1。“內蒙古高等教育自學(xué)考試漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文申請表”一份；     
2。專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷證盡收眼底復印件一份；     
3。準考證復印件一份；     
4。自學(xué)考試本科段合格成績(jì)單復印一份；     
5。畢業(yè)論文一式六份；     
6。論文軟盤(pán)一份。     
十二、考生參加論文答辯時(shí)持所在盟市自考辦發(fā)放準考證答辯。     
十三、本次論文答辯時(shí)間為200_年__月__日。     
十四、答辯后兩天內后公布成績(jì)、領(lǐng)取成績(jì)合格證。

　　摘 要：自1999年中央電大開(kāi)設漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)以來(lái)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作、指導與管理便成為教學(xué)難點(diǎn)。如何化解這一問(wèn)題，本文就自己近十年來(lái)的工作實(shí)踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　關(guān)鍵詞：電大;漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè);論文;管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養目標中的作用

　　(一)從培養規格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節，是完成培養目標及規格的有機成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在業(yè)務(wù)知識與能力方面，培養目標及規格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項工作就無(wú)法實(shí)現培養目標及規格。

　　(二)從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，論文對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。因此，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的學(xué)習、實(shí)踐機會(huì )，提高其實(shí)際工作、學(xué)習以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息。

　　從社會(huì )發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，記錄科研成果的`意義主要就體現在知識積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面;從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看，通過(guò)撰寫(xiě)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，將學(xué)術(shù)成果公諸于世，研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì )的承認，也才能使科學(xué)研究的社會(huì )價(jià)值得以實(shí)現。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科生畢業(yè)論文開(kāi)題報告及格式

　　題 目：《淺談賈寶玉與西門(mén)慶的悲劇性》

　　姓 名：自己名字

　　指導老師：老師名字

　　專(zhuān) 業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)教育

　　系 別：中文

　　年 級：自己年級

　　1 課題論證

　　(1)國內外研究現狀

　　中國的兩大世情小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》、《金瓶梅》。對他們的研究是中國古代小說(shuō)研究領(lǐng)域中的兩大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。被稱(chēng)為中國第1奇書(shū)的《金瓶梅》從106世紀末問(wèn)世后，研究者1開(kāi)始不是很多，但是隨著(zhù)中國學(xué)術(shù)的從古典向現代轉型，隨著(zhù)小說(shuō)價(jià)值觀(guān)念的變革與更新。對《金瓶梅》的研究漸漸的由微入深，被學(xué)術(shù)界稱(chēng)為“金學(xué)”。并受到國外學(xué)者的高度重視�，F如今的外文譯本有英、法、德、意、拉丁、芬蘭、俄、日、朝、越、蒙等10幾多種文種。對其做出了各方面的重大研究，并稱(chēng)其為中國通俗小說(shuō)的發(fā)展史上1個(gè)偉大的創(chuàng )新。國內外的眾多評論者并對其的創(chuàng )作時(shí)代、作者，及其所要暴露的社會(huì )矛盾和小說(shuō)中所剖視扭曲的人性、悲劇性，性的描寫(xiě)，人物性格的刻畫(huà)，語(yǔ)言的運用，并對其形成的網(wǎng)狀結構做出了大量的歸納和探究�！都t樓夢(mèng)》與《金瓶梅》之間有著(zhù)10分明顯的繼承和發(fā)展的關(guān)系�！都t樓夢(mèng)》是《金瓶梅》的1個(gè)重大的突破。引起了眾多的人對《紅樓夢(mèng)》的評論和研究的興趣，并形成了1種專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)——紅學(xué)�！都t樓夢(mèng)》這部偉大的作品是屬于中國的，也是屬于世界的�！都t樓夢(mèng)》在國外有多種的譯本：英、法、日等10幾種語(yǔ)種的譯本。并且國內外眾多的評論者對其版本、作者，以及其的社會(huì )悲劇，人生悲劇，愛(ài)情悲劇，人物性格，個(gè)性化的文學(xué)語(yǔ)言，寫(xiě)實(shí)與詩(shī)化的融合，渾融1體的網(wǎng)狀結構做出了大量的歸納和探究。然而，賈寶玉與西門(mén)慶作為是《紅樓夢(mèng)》和《金瓶梅》的兩位男主人公。國內外的'眾多評論者都對其2人的人物形象，語(yǔ)言風(fēng)格，現實(shí)原型，性格內涵，性的體驗，個(gè)人悲劇等都做出了歸納和探究�！都t樓夢(mèng)》作為是《金瓶梅》的1個(gè)延續、1個(gè)發(fā)展，它的男主人公賈寶玉與西門(mén)慶有著(zhù)1定的聯(lián)系，對其2人的研究在今后應趨向于2人的社會(huì )悲劇，人類(lèi)悲劇，男人悲劇的詮釋及分析。