會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文通用(15篇)
在學(xué)習和工作的日常里，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文1
一、中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養的培養方法與途徑
1.培養學(xué)生的職業(yè)道德
當前職業(yè)學(xué)校對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養，往往是只重視專(zhuān)業(yè)技能的培訓，而忽略了對學(xué)生職業(yè)道德的培養，導致學(xué)生走向社會(huì )后，會(huì )計人員職業(yè)道德素質(zhì)低，會(huì )計責任缺失。這樣，不僅損害了會(huì )計信息使用者的利益，也危害了會(huì )計人員的自身利益。因此，在會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，必須讓學(xué)生了解當前各種會(huì )計法律法規和職業(yè)道德規則，將會(huì )計職業(yè)道德教育貫穿于會(huì )計教學(xué)始終。例如，在講授會(huì )計核算的一般原則時(shí)，緊密結合新修訂的《會(huì )計法》，讓學(xué)生明白會(huì )計工作時(shí)時(shí)、處處涉及執法守規方面的問(wèn)題，會(huì )計人員應當熟悉財經(jīng)法律、法規和國家統一的會(huì )計制度，做到自己在處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)時(shí)合法合理，培養學(xué)生良好的職業(yè)道德。
2.建立一整套行之有效的教學(xué)方法和模式
一套行之有效的教學(xué)方法和模式，是培養學(xué)生職業(yè)技能的核心。
�。�1）建立以會(huì )計人才市場(chǎng)需求為導向的課程體系根據現在社會(huì )對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的'需求，建立以市場(chǎng)需求為導向的課程體系，強調學(xué)生的文化基礎知識，使學(xué)生有更大的柔性去適應未來(lái)工作的需求和變化，并具備終生學(xué)習和持續發(fā)展的本領(lǐng)。
�。�2）創(chuàng )建以工作過(guò)程為中心的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式會(huì )計專(zhuān)業(yè)最顯著(zhù)的特點(diǎn)是崗位分工明確、實(shí)踐性強。中職學(xué)校生源的質(zhì)量普遍較差，所以，可以創(chuàng )建以工作過(guò)程為中心的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，在任務(wù)的驅動(dòng)下，促使學(xué)生自主完成工作的整個(gè)過(guò)程，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、自主創(chuàng )新的能力、合作探究的能力，進(jìn)而培養學(xué)生的職業(yè)素養。
�。�3）成立以代理記賬為中心的校企合作實(shí)踐基地中職學(xué)校作為培養高素質(zhì)勞動(dòng)者的搖籃，應當創(chuàng )建“產(chǎn)教結合，校企合一”的公司化模式辦學(xué)體制，以適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。成立代理記賬公司，學(xué)生以員工和學(xué)生的雙重身份出現。這種實(shí)訓教學(xué)體系的完整性、連貫性、逼真性及貼切性不但能讓學(xué)生將所學(xué)知識很好地應用于實(shí)踐，同時(shí)還能夠培養學(xué)生的會(huì )計職業(yè)道德，符合職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的根本目的。
二、結語(yǔ)
總之，中職學(xué)校要緊密聯(lián)系社會(huì )發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向，建立以會(huì )計人才市場(chǎng)需求為導向的課程體系，創(chuàng )建以工作整個(gè)過(guò)程為中心的教學(xué)方式，完善以職業(yè)本領(lǐng)訓練為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。這樣才能培養出具有活力和生命力的高素養應用型會(huì )計人才。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文2
【摘要】伴隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化進(jìn)程的不斷加快，企業(yè)所面臨的風(fēng)險因素越來(lái)越多，強化企業(yè)內部控制和風(fēng)險管理成為企業(yè)管理中越來(lái)越重要的內容。本文圍繞企業(yè)內部控制與風(fēng)險管理，介紹了兩者的概念以及兩者的區別和聯(lián)系，重點(diǎn)分析了企業(yè)強化內部控制，加強風(fēng)險防范的建議措施。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)內部控制；風(fēng)險管理
一、相關(guān)概述
內部控制、風(fēng)險管理正越來(lái)越成為企業(yè)管理的重要內容，強化內部控制，有效管控企業(yè)風(fēng)險對于提升企業(yè)科學(xué)化管理水平，有效規避企業(yè)運營(yíng)中的不確定因素具有重要的現實(shí)意義。
在我國，不少企業(yè)在管理中風(fēng)險意識不強、風(fēng)險管控工作不到位，正是由于風(fēng)險管理的薄弱，常常致使企業(yè)日常運營(yíng)受到影響，甚至面臨困境。早在20xx年，國資委就已經(jīng)制定了相應的企業(yè)全面風(fēng)險管理指引，指引的制定對于推動(dòng)企業(yè)風(fēng)險管理、建立完善企業(yè)風(fēng)險長(cháng)效管控機制具有重要的意義。與此同時(shí)，財政部也出臺了企業(yè)內部控制基本規范，對企業(yè)風(fēng)險評估的程序提出了具體要求。但是在實(shí)際管理中，企業(yè)風(fēng)險管理和內部控制依舊存在著(zhù)不少問(wèn)題，同時(shí)對于內部控制與風(fēng)險管理的協(xié)調關(guān)系也難以理順，制約了內部控制、風(fēng)險管理的效率。
風(fēng)險管理指的是企業(yè)在生產(chǎn)運營(yíng)過(guò)程中，管理者對于可能會(huì )遇到的各種不確定及風(fēng)險因素及時(shí)進(jìn)行有效的識別、分析和評估，并對風(fēng)險進(jìn)行控制和監督的整個(gè)過(guò)程，它要求企業(yè)以盡量低的成本來(lái)確保企業(yè)的運營(yíng)安全，規避風(fēng)險。
內部控制則是企業(yè)管理者以專(zhuān)業(yè)控制作為管理基礎，依靠建立全面有效的內部控制體系，確定關(guān)鍵控制點(diǎn)并通過(guò)流程的形式來(lái)直觀(guān)地表達企業(yè)生產(chǎn)運營(yíng)過(guò)程的一系列管理規范，以此來(lái)確保企業(yè)實(shí)現有效管理、防范風(fēng)險。對企業(yè)來(lái)講，企業(yè)內部控制包含了控制環(huán)境、控制活動(dòng)、風(fēng)險評估、信息與溝通、監管控制等多個(gè)方面的因素。
二、內部控制跟風(fēng)險管理之間的區別及聯(lián)系
內部控制跟風(fēng)險管理屬于兩個(gè)不同的概念范疇，在企業(yè)實(shí)際的管理運營(yíng)中，兩者相互依存，相互影響，有著(zhù)內在的必然聯(lián)系，都屬于企業(yè)管理的重要內容和組成部分。
內部控制跟風(fēng)險管理之間存在著(zhù)區別，目標、作用以及環(huán)境等各個(gè)方面都存在著(zhù)一定的區別。風(fēng)險管理的首要目標就是及時(shí)識別和發(fā)現企業(yè)風(fēng)險，并防止風(fēng)險對于企業(yè)正常生產(chǎn)運營(yíng)的影響，而內部控制則是通過(guò)規范化操作，對目標的制定過(guò)程進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，通過(guò)事中及事后控制來(lái)確保企業(yè)目標的實(shí)施。風(fēng)險管理注重風(fēng)險防范，將機會(huì )風(fēng)險作為資源加以轉化利用，并避免風(fēng)險對企業(yè)的影響，而內部控制強調企業(yè)的遵循性控制活動(dòng)，防范管理層的決策風(fēng)險。
作為企業(yè)管理的重要內容，內部控制和風(fēng)險管理在組成要素上有著(zhù)較大的重合，都包含了控制環(huán)境、控制活動(dòng)、風(fēng)險評估、信息與溝通、監管控制等多個(gè)方面的因素。從某種意義上講，內部控制跟風(fēng)險管理之間具有不可分離的內在關(guān)聯(lián)關(guān)系。
首先，內部控制在很大程度上就是為了有效規避風(fēng)險，假若企業(yè)風(fēng)險不能夠有效規避那么企業(yè)的內部控制效果就難以保障。同時(shí)，不管是企業(yè)風(fēng)險管理還是企業(yè)內部控制，都需要企業(yè)全體人員的積極參與和支持，在實(shí)施的主體上兩者是一致的，與此同時(shí)，企業(yè)內部控制和風(fēng)險管理的最終目的以及實(shí)施過(guò)程也是一直的。實(shí)施風(fēng)險管理的過(guò)程在很大程度上也是內部控制的過(guò)程，兩者之間有著(zhù)協(xié)調一致性。
其次，企業(yè)內部控制是企業(yè)風(fēng)險管理的重要手段和方式。企業(yè)在生產(chǎn)運用中常常面臨著(zhù)內外兩種風(fēng)險，風(fēng)險普遍存在于企業(yè)管理的各個(gè)流程及環(huán)節中，有效地識別、評估以及防范內外風(fēng)險就必須采取一定的控制措施。通過(guò)收集整理企業(yè)風(fēng)險信息來(lái)實(shí)現對企業(yè)風(fēng)險的全面管理。而企業(yè)內部控制就是通過(guò)建立全方位的管理過(guò)程控制體系，描述內部控制關(guān)鍵點(diǎn)，直觀(guān)表述企業(yè)管理過(guò)程的一系列規范。正是基于此，企業(yè)內部控制能夠有效整理收集風(fēng)險點(diǎn)，對于提升風(fēng)險防控能力具有重要意義。
再次，企業(yè)風(fēng)險管理也離不開(kāi)內部控制的有力支持。企業(yè)風(fēng)險管理是企業(yè)在實(shí)際管理中對于可能遇到或者發(fā)生的各種風(fēng)險及不確定因素進(jìn)行識別、分析、評價(jià)、監管等，并保證企業(yè)管理的安全性。從這個(gè)角度上講，風(fēng)險管理的最終目的`就是確保企業(yè)可以及時(shí)規避潛在風(fēng)險，這也是企業(yè)內部控制的重要作用之一，要想確保風(fēng)險管理的有效性必需內部控制的支持。
三、強化企業(yè)內部控制和風(fēng)險管理的建議措施
基于內部控制和風(fēng)險管理對于提升企業(yè)科學(xué)化管理水平的重要作用，企業(yè)有必要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行管理：
首先，積極創(chuàng )建良好的內部控制環(huán)境。企業(yè)要想提升內部控制的效率，離不開(kāi)企業(yè)內所有職工的參與，這就需要管理者積極構建內部控制良好環(huán)境和氛圍，注重企業(yè)風(fēng)險文化的培養。在實(shí)施風(fēng)險管理的整個(gè)過(guò)程中，企業(yè)管理者及職工都需要樹(shù)立風(fēng)險防范意識，明確自身所承擔的風(fēng)險防范責任，積極構建內部控制管理網(wǎng)絡(luò )，并強化風(fēng)險管理在整個(gè)企業(yè)管理中的地位及作用，在風(fēng)險控制的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都要有明確的內部控制措施，這也是企業(yè)實(shí)施風(fēng)險管理的重要前提和基礎。
其次，強化企業(yè)風(fēng)險管理責任，構建風(fēng)險管理框架。風(fēng)險識別是企業(yè)風(fēng)險控制的起點(diǎn)和基礎，缺乏科學(xué)合理的風(fēng)險識別過(guò)程就難以保證風(fēng)險管理的質(zhì)量和效益，正是由于風(fēng)險識別在整個(gè)風(fēng)險管理過(guò)程中的基礎性地位及作用，企業(yè)有必要強化對風(fēng)險的識別和分類(lèi)，并在此基礎上積極追粗企業(yè)風(fēng)險產(chǎn)生的各種原因和影響因素。企業(yè)要積極構建符合自身實(shí)際的全面風(fēng)險管理框架，全面、持續、廣泛地收集和識別跟企業(yè)本身風(fēng)險或者風(fēng)險管控相關(guān)聯(lián)的企業(yè)內外風(fēng)險信息，及時(shí)發(fā)現各種不確定因素。
再次，進(jìn)一步強化內部控制的基礎性作用，并不斷進(jìn)行強化。企業(yè)的內部控制要想落到實(shí)處就必須制定完善的內部控制規范，并嚴格執行。企業(yè)管理層需要結合自身生產(chǎn)管理特點(diǎn)，制定明確的內部控制操作流程和規范，確定各個(gè)管理崗位的具體責任，使得企業(yè)內部控制的管理的各項責任都落實(shí)到位。只有這樣才能確保內部控制規范的嚴格落實(shí)，這對于提高企業(yè)內部控制的管理效率黑下一，保障企業(yè)內部控制整體戰略目標的實(shí)現具有重要意義。
總的來(lái)講，企業(yè)內部控制和企業(yè)風(fēng)險管理之間存在著(zhù)體制和機制的關(guān)聯(lián)關(guān)系，兩者相互聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)。僅有風(fēng)險管理而缺少內部控制，企業(yè)風(fēng)險管理也就失去了具體的管理手段，很難保障風(fēng)險管理有確切的收益。同樣地，只有內部控制而缺少風(fēng)險管理意識，內部控制就缺少具體的控制內容，內部控制的各項措施也就很難落到實(shí)處。因此，企業(yè)應當結合自身實(shí)際，制定符合企業(yè)特點(diǎn)的內部控制和風(fēng)險管理制度，切實(shí)提升風(fēng)險管理水平，有效規避風(fēng)險，保障企業(yè)長(cháng)期健康持續發(fā)展。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文3
目前會(huì )計電算化已經(jīng)滯后于現代信息技術(shù)的發(fā)展，遠遠不能適應企業(yè)管理的需要。本文就會(huì )計電算化存在的問(wèn)題以及今后電算化發(fā)展趨勢進(jìn)行探討。
目前開(kāi)發(fā)和應用的會(huì )計電算化軟件都是以模仿手工系統進(jìn)行記賬、算賬、報賬為主要內容的核算軟件。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展以及電子商務(wù)的到來(lái)，會(huì )計的反映職能淡化，會(huì )計的參與經(jīng)營(yíng)決策職能增強，原有的核算型軟件無(wú)論是功能范圍還是信息容量都顯露出明顯的局限性，遠遠不能適應企業(yè)管理的需要。本文就目前會(huì )計電算化存在的問(wèn)題以及今后會(huì )計電算化軟件發(fā)展趨勢作進(jìn)一步探討。
一、會(huì )計電算化存在的問(wèn)題
1、我國實(shí)行會(huì )計電算化的單位中，大部分是利用電算化軟件處理日常會(huì )計的基本核算，而大量的`財務(wù)管理和財務(wù)分析工作，仍采用手工進(jìn)行，很多單位因為缺乏高水平的財務(wù)管理人員，使財務(wù)管理成為空談。同時(shí)我國多數企業(yè)的會(huì )計電算化仍停留于企業(yè)內部應用，實(shí)現對手工核算的模仿，或者大談如何與企業(yè)管理相結合并融入管理信息系統�？梢哉f(shuō)世界范圍內的會(huì )計電算化理論和實(shí)務(wù)都有相當的局限性。所以我國電算化尚需完備，需要不斷向深度發(fā)展。
2、在電算化實(shí)施中，財務(wù)數據與業(yè)務(wù)不能共享，致使財務(wù)軟件只在財務(wù)部門(mén)使用，不僅與企業(yè)外部信息系統隔絕，而且與企業(yè)內部業(yè)務(wù)部門(mén)也沒(méi)有很好的連接，財務(wù)部門(mén)錄入的數據，基本上只是單純?yōu)榱擞涃~，完成事后對業(yè)務(wù)的反映工作。
3、會(huì )計信息安全問(wèn)題。在會(huì )計電算化系統環(huán)境下，電子符號代替了會(huì )計數據，磁性介質(zhì)代替了紙介質(zhì)，從而使會(huì )計信息安全易受到威脅。具體表現在：①內部人員對原始信息進(jìn)行非法篡改或泄密，造成會(huì )計信息虛假。②磁性介質(zhì)易受損壞，信息和數據存在丟失或毀壞的危險。③電算化系統遭破壞，如硬件故障、軟件故障、非法操作、計算機病毒等可能導致電算化系統陷入癱瘓，使會(huì )計信息質(zhì)量受到影響。
4、對審計的影響。在電算化系統環(huán)境下，審計線(xiàn)索發(fā)生了很大變化，傳統的審計線(xiàn)索在電算化系統環(huán)境中逐漸消失，取而代之的是肉眼看不見(jiàn)的電子數據、文件和磁盤(pán)。傳統的帳薄、經(jīng)辦人簽字、記錄、訂單、業(yè)務(wù)操作文書(shū)等十分清晰的線(xiàn)索都可能不復存在，過(guò)去分散的內部控制現在都集中到信息中心或計算機管理部門(mén)進(jìn)行實(shí)施和管理，并且舊的數據和資料在不斷的被新的數據資料覆蓋，使得審計軌跡被一點(diǎn)點(diǎn)抹去，系統和程序也處于不斷改進(jìn)升級中，其處理時(shí)所留下的審計線(xiàn)索也在不斷變化當中。
5、會(huì )計的國際化問(wèn)題。電子計算機信息網(wǎng)絡(luò )的普遍應用和電子商務(wù)的發(fā)展，使人們已經(jīng)能夠在幾秒鐘之內將幾十億美元甚至巨額的資金在世界各大城市之間相互流轉。從資本流轉程度和廣度來(lái)看，地球正在變小，企業(yè)之間的國際競爭將日趨激烈。企業(yè)為了謀求自身的生存，必須不斷加強新產(chǎn)品研制和技術(shù)改造工作，往往需要巨額資金，但只有較少企業(yè)能夠依靠自己積累的留存收益或本國的金融機構來(lái)應付國際競爭，大多數企業(yè)需要籌集國際資金。一個(gè)國家的資金貸出單位為了更好的制定信貸決策，必須對外國借款單位的信用狀況進(jìn)行調查，要求他們提供符合國際慣例的標準化的會(huì )計報表。另外電子商務(wù)使得國際貿易迅速發(fā)展，而進(jìn)行國際貿易必須首先了解企業(yè)的信用和財務(wù)狀況，因而有必要了解外國企業(yè)的會(huì )計報表和會(huì )計制度，并要求有一個(gè)統一的會(huì )計程序和方法。因此在今后的電算化軟件開(kāi)發(fā)中應充分考慮會(huì )計的國際化問(wèn)題。
二、會(huì )計電算化軟件發(fā)展趨勢
中國企業(yè)在面臨網(wǎng)絡(luò )化生存的同時(shí)，還需面對wto和經(jīng)濟全球化的挑戰。目前會(huì )計電算化軟件規模和管理能力遠遠不能適應新形勢下企業(yè)發(fā)展的需要，還應向縱深方向發(fā)展。今后軟件發(fā)展趨勢應包括以下幾個(gè)方面。
1、應采用大型數據庫作為數據存儲工具。電算化軟件所要處理的是大量重要的數據和信息，對軟件所要支持的數據庫的容量、安全性和速度等方面的性能有很高的要求，而大型數據庫具有安全、數據存儲量大、查詢(xún)方便等特點(diǎn)，能適應各種管理的要求。
2、在軟件開(kāi)發(fā)中充分考慮應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)是這幾年電子通訊技術(shù)中發(fā)展最快的技術(shù)，能夠實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化管理、移動(dòng)辦公、并保證體系開(kāi)放、支持電子商務(wù);實(shí)現財務(wù)集中式管理、動(dòng)態(tài)查詢(xún)、實(shí)時(shí)監控、遠程通訊、遠程上網(wǎng)服務(wù)、遠程查詢(xún)等。
3、會(huì )計電算化軟件應充分考慮其安全性。電算化軟件應采用兩層加密技術(shù)。為防止非法用戶(hù)竊取機密信息和非授權用戶(hù)越權操作數據，在系統的客戶(hù)段和服務(wù)器之間傳輸的所有數據都進(jìn)行兩層加密。第一層加密采用標準ssl協(xié)議，該協(xié)議能夠有效的防破譯、防篡改，第二層加密采用私有的加密協(xié)議，該協(xié)議不公開(kāi)，并且有非常高的加密強度，兩層加密確保了會(huì )計信息的傳輸安全。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文4
摘要：
隨著(zhù)我國的市場(chǎng)經(jīng)濟改革的不斷深入發(fā)展，企業(yè)間的市場(chǎng)競爭也日益的激烈，中小企業(yè)作為我國企業(yè)群體中的重要組成部分以及國民經(jīng)濟發(fā)展的重要推動(dòng)力量，要想在市場(chǎng)競爭中占據優(yōu)勢發(fā)展地位，就要在各個(gè)層面的管理上進(jìn)行加強和優(yōu)化。中小企業(yè)的財務(wù)會(huì )計管理是企業(yè)重要的管理內容，也是企業(yè)在市場(chǎng)競爭中能夠更好發(fā)展的基礎工作。中小企業(yè)在當前的形勢下如何才能得到更好的發(fā)展，不僅僅是分析清楚當前的形勢問(wèn)題，更重要的是應確立一個(gè)科學(xué)、合理、完善的發(fā)展目標，對于工作、管理中出現的一些抑制企業(yè)發(fā)展的因素及時(shí)的進(jìn)行改正，并建立健全的企業(yè)管理制度來(lái)杜絕問(wèn)題的發(fā)生，以此來(lái)促進(jìn)中小企業(yè)的健康、良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
中小企業(yè)；財務(wù)會(huì )計管理；問(wèn)題與對策研究
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，極大的促進(jìn)了我國中小企業(yè)的發(fā)展，所涉及到的領(lǐng)域也越來(lái)越廣闊。中小企業(yè)通過(guò)不斷創(chuàng )新的方式，能夠讓自身有了不同程度的發(fā)展空間，能夠做到緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。當前，隨著(zhù)科技的快速發(fā)展，一方面，給我國中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的發(fā)展機遇，另一方面，也帶來(lái)了嚴峻的挑戰，這樣一來(lái)，就使得很多的企業(yè)面臨更多的風(fēng)險。在中小企業(yè)中，財務(wù)會(huì )計管理問(wèn)題是企業(yè)管理的重中之重，要充分發(fā)揮其作用，使得自身能夠不斷的朝著(zhù)更好的方向發(fā)展，同時(shí)，更應積極應對在企業(yè)財務(wù)管理中所出現的一系列風(fēng)險問(wèn)題，建立科學(xué)、規范的企業(yè)財務(wù)管理制度，從而促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。本文將從中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的問(wèn)題以及原因分析從而得出了中小企業(yè)財務(wù)管理中對待問(wèn)題的具體解決措施。
一、我國目前中小企業(yè)財務(wù)管理中的問(wèn)題分析
(一)市場(chǎng)風(fēng)險評估不到位
當前，我國中小企業(yè)存在資金力量薄弱、企業(yè)實(shí)力不足的缺陷，因此，也就出現了當企業(yè)在面臨一定的市場(chǎng)風(fēng)險的時(shí)候，無(wú)法獨立自主的應對所出現的難題的現象。目前，中小企業(yè)正處于初步發(fā)展的階段，因此，應不斷加強企業(yè)的風(fēng)險意識，注重對風(fēng)險的評估和預測，從而建立相應的措施來(lái)應對市場(chǎng)風(fēng)險，更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
(二)企業(yè)監督管理機制不完善
目前，我國的各個(gè)中小企業(yè)，對于企業(yè)的管理大多是采取內部審計機制。所謂的內部審計機制，就是指按照企業(yè)自身所制定的規章制度，來(lái)對企業(yè)的財務(wù)管理進(jìn)行相應的管理和控制。因此，我們不難看出，建立完善的企業(yè)監督機制，是維持企業(yè)健康發(fā)展的重要因素。但是，當前我國很多的中小企業(yè)并沒(méi)有對這一問(wèn)題引起足夠的重視，他們將企業(yè)內部的審計工作過(guò)于形式化、簡(jiǎn)單化，很多的審計人員的專(zhuān)業(yè)水平并不高，因而就造成企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)發(fā)現，阻礙了企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。
(三)企業(yè)管理人員專(zhuān)業(yè)化水平不高
在我國大部分中小企業(yè)中，有很大一部分都是家族企業(yè)，那么企業(yè)出于自身財務(wù)和人情方面原因，對于財務(wù)管理人員的設置都是老板的親屬或者是有一定血緣關(guān)系的人員。在企業(yè)的發(fā)展中，財務(wù)管理工作需要專(zhuān)業(yè)方面的人才來(lái)管理，可是在這一部分人當中，并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的財務(wù)管理經(jīng)驗和能力，使得企業(yè)的財務(wù)管理工作并沒(méi)有取得多大的成效。家族式的管理模式，雖然說(shuō)有一定的有利因素，但是在企業(yè)的財務(wù)管理方面也表現出了眾多的不足，嚴重抑制了我國中小企業(yè)的良好發(fā)展。目前，我國的中小企業(yè)和大中型企業(yè)相比較而言，無(wú)論是在規�；蛘咝劫Y待遇等方面都是略遜一籌的。近幾年來(lái)，雖然中小企業(yè)也在不斷的提高薪資待遇問(wèn)題，但是由于經(jīng)濟的波動(dòng)幅度較大，從而增加了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險力度。據統計，專(zhuān)業(yè)能力較強的會(huì )計從業(yè)人員往往更欣賞的`是大中型企業(yè)，這樣一來(lái)，就使得我國中小型企業(yè)更加的缺少專(zhuān)業(yè)能力較強的會(huì )計人員�？上攵�，如果非專(zhuān)業(yè)的人員如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，要想勝任這份工作是非常困難的。所以，由非專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)完成一個(gè)企業(yè)的財務(wù)管理工作，久而久之，必然會(huì )影響到企業(yè)的健康發(fā)展。
(四)自身預算機制不完善
通過(guò)調查我們發(fā)現，大型的企業(yè)都會(huì )定時(shí)定期的對自身企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行科學(xué)合理的評估，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)調整，找到行之有效的解決方法。但是，我國的中小型企業(yè)卻并沒(méi)有這樣的意識，再加上財務(wù)管理人員的專(zhuān)業(yè)水平較低，更加無(wú)法科學(xué)、規范的完成對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理狀態(tài)的評估。另外，非專(zhuān)業(yè)的人員在進(jìn)行會(huì )計核算工作的時(shí)候，并沒(méi)有根據企業(yè)的前期預算來(lái)及時(shí)的調整發(fā)展理念，極大的影響力企業(yè)的發(fā)展效益。
二、中小企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理的問(wèn)題的原因分析
當前，我國中小企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理方面存在眾多的問(wèn)題，下面主要對我國中小企業(yè)普遍存在的問(wèn)題原因分析。
(一)外在因素
眾所周知，中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規模以及企業(yè)誠信度，都是無(wú)法和大型企業(yè)相比擬的。所以銀行以及各界的合作商就不會(huì )太看好他們的發(fā)展前景，這就造成了中小企業(yè)在進(jìn)行信貸融資的時(shí)候比較困難。同時(shí)由于企業(yè)規模相對不大，做擔保的東西價(jià)值不高，信貸的程序也會(huì )比較的繁瑣。
(二)中小企業(yè)的自身方面
目前，中小企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理體制并不完善，在企業(yè)的財務(wù)會(huì )計工作方面缺乏相應的監督以及科學(xué)、規范的指導。久而久之，財務(wù)會(huì )計工作就極易出現不同程度的違規、違章現象。與此同時(shí)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才方面的需求并沒(méi)有滿(mǎn)足企業(yè)日益發(fā)展的社會(huì )需要，從而無(wú)法進(jìn)一步提高企業(yè)的財務(wù)會(huì )計人員的專(zhuān)業(yè)能力，使得企業(yè)的財務(wù)會(huì )計管理工作長(cháng)期處于低迷的狀態(tài)，嚴重阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
三、中小企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理問(wèn)題的具體解決措施
對于加強企業(yè)的財會(huì )管理工作，要從多方面考慮從而得出具體的措施，要有效強化財務(wù)會(huì )計的基礎性工作，使得中小企業(yè)的建立和保持良好的信用。以此來(lái)增強社會(huì )各界的信任度，促進(jìn)良好的合作。同時(shí)，加強企業(yè)財務(wù)管理人員的專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)采取相應的培訓措施，督促他們學(xué)習，使得企業(yè)的財務(wù)管理人員掌握相應的財務(wù)知識，全面提升財務(wù)人員的綜合能力。
(一)積極主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗
在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)的管理經(jīng)驗對于企業(yè)的發(fā)展十分的重要。中小企業(yè)要十分注重財務(wù)管理經(jīng)驗的學(xué)習和積累。我國市場(chǎng)化經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，中小企業(yè)面臨的挑戰也越來(lái)越多，中小企業(yè)要想自身能夠得到更好的發(fā)展，首先應結合自身的發(fā)展狀況，引入大型企業(yè)的管理經(jīng)驗，取其精華、棄其糟粕，不斷完善自身的管理工作，努力彌補自身管理機制中存在的不足之處，通過(guò)這樣的方式，來(lái)促進(jìn)自身企業(yè)的健康發(fā)展。
(二)建立健全的財務(wù)管理制度
不斷完善企業(yè)的財務(wù)管理工作，建立健全的財務(wù)管理制度，是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，我國中小企業(yè)在財務(wù)管理方面還存在著(zhù)不少的問(wèn)題。中小企業(yè)應加強對財力管理工作的認識，充分認識到企業(yè)發(fā)展的成本以及利潤方面的因素，通過(guò)建立一個(gè)完善的財務(wù)管理機制，實(shí)現企業(yè)的良好發(fā)展。
(三)制定嚴格的培訓體制，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
我們都知道，大型的企業(yè)在聘用財務(wù)管理人員的時(shí)候，對應聘人員都會(huì )有較高的要求，同時(shí)，還會(huì )制定一系列嚴格、系統的要求來(lái)培養財務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)水平，這樣一來(lái)，就使得大型企業(yè)的財務(wù)管理人員普遍擁有較高的專(zhuān)業(yè)能力以及職業(yè)素養。因此，我國的中小企業(yè)應加強學(xué)習大型企業(yè)對于財務(wù)管理人員的聘用、以及培養制度，走嚴格化、規范化的管理模式。
(四)建立良好的市場(chǎng)風(fēng)險評估體系
當前市場(chǎng)競爭激烈的環(huán)境下，中小企業(yè)要想得到穩定的發(fā)展，就需要利用財務(wù)管理這一塊來(lái)規避一些市場(chǎng)風(fēng)險。所以說(shuō)企業(yè)建立良好的市場(chǎng)風(fēng)險評估體系是十分重要的，它可以幫助企業(yè)盡可能的降低市場(chǎng)風(fēng)險發(fā)生的幾率，避免一些不必要的風(fēng)險，為企業(yè)更好的發(fā)展奠定良好的基礎。
四、結語(yǔ)
在大的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下，我國企業(yè)數量和發(fā)展規模建設已經(jīng)進(jìn)入了快速增長(cháng)的時(shí)期，同時(shí)各個(gè)中小企業(yè)面臨的競爭也在不斷的增強。所以說(shuō)，我國中小企業(yè)的發(fā)展是機遇與挑戰并存的。在此過(guò)程中，中小企業(yè)如果想要實(shí)現很好的發(fā)展，就需要建立完善的財務(wù)管理體制，使得企業(yè)自身能夠有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)為了企業(yè)以后更好更快的穩定的發(fā)展，就需要不斷的完善企業(yè)的管理體制，不斷提高財務(wù)管理人員的綜合素養，引入成功企業(yè)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，彌補自身管理的不足之處，以促進(jìn)企業(yè)穩定的可持續發(fā)展。
參考文獻：
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文5
近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，我國經(jīng)濟建設取得了前所未有的成績(jì)，會(huì )計準則也逐步與國際會(huì )計準則趨同，會(huì )計高等教育面臨很多機遇與挑戰。本文對目前我國財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)中在師資培養方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。
1、財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)中師資培養存在的問(wèn)題
(1) 青年教師難以勝任。目前我國財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦中的雙語(yǔ)教師缺乏，許多大學(xué)臨時(shí)抱佛腳，通常將任務(wù)交給年輕教師，而這些教師也較少接觸財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)，并且投入的時(shí)間很多，付出的精力是常人難以想象的，而報酬并不比別人多，壓力大，積極性不高。
(2) 外籍教師習慣不同，影響教學(xué)。還有一些大學(xué)聘請外籍教師授課，外籍教師雖然外語(yǔ)沒(méi)有問(wèn)題，但懂會(huì )計的外籍教師并不多，加之我國與其他國家在政治、經(jīng)濟、文化、宗教等諸多方面的不同，如在課時(shí)報酬上，許多國家實(shí)行周薪制，而我國則實(shí)施月薪制，與國外的貨幣種類(lèi)也有不同，如果按國外的標準和貨幣支付外籍教師工資，金額會(huì )較大，一般院校也難以承擔。又如我國與國外在假期上也不一致，外籍教師按自己國家的節假日提出休假要求，若準許則會(huì )影響正常的教學(xué)秩序。
(3) 老教師力不從心。還有一些大學(xué)聘用外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，這些教師多數都是執教多年的老教師，我們都知道，外語(yǔ)只是對專(zhuān)業(yè)的一種非常高度的概括，就一些專(zhuān)業(yè)性較強、技術(shù)性較高的業(yè)務(wù)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師就難當大任，所以這些教師備起課來(lái)也并不輕松，甚至從頭做起。常聽(tīng)人說(shuō)，有的老教師迫于面子接下雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，整個(gè)假期悶在屋子里，體重減掉十幾斤，這加重了教師的負擔，效果也未必好。
(4) 培訓機構教師難覓蹤影。也有一些大學(xué)從培訓機構聘用雙語(yǔ)教師，我國一些財務(wù)會(huì )計xx機構確實(shí)擁有高水平的師資力量，但培訓機構本身的培訓任務(wù)就比較繁重，所聘的教師大多身兼數職，常常是有課飛過(guò)來(lái)，沒(méi)課就飛回去，學(xué)生在課后難得見(jiàn)上一面，就不用說(shuō)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題了。畢竟人的精力是有限的，培訓機構的教師即使有較高的水平，也難以滿(mǎn)足財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)需要。
(5) 國內培養的雙語(yǔ)人才能力有限。一些大學(xué)也引進(jìn)了財務(wù)會(huì )計雙語(yǔ)教學(xué)人才，但這些教師大多畢業(yè)于我國國內的一些會(huì )計合作項目院校，財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的主干課程用的都是外國的原版教材，啃得也是吃力，一知半解，我國的會(huì )計又沒(méi)學(xué)多少，所以也很難勝任財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的需求。
2、針對財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)中師資培養問(wèn)題的對策
2.1 政府教育部門(mén)應采取的對策
我國會(huì )計學(xué)中外合作辦學(xué)的目標主要在高等教育領(lǐng)域，高等教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)有3個(gè)層次：研究生教育、本科教育、高職高專(zhuān)教育。高職高專(zhuān)教育、職業(yè)培訓方面的`會(huì )計學(xué)國際合作辦學(xué)機構和項目，教育部目前暫未公布。本文重點(diǎn)對研究生和本科的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行統計分析。表1為截止到 20xx年4月2日，我國各地區會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)中外合作辦學(xué)機構和項目的統計情況。
從表1不難看出，我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)具有范圍廣、層次多兩大特征。因此教育部門(mén)應強化管理和監督。尤其應在各大學(xué)開(kāi)設會(huì )計國際合作辦學(xué)師資班，單獨設立專(zhuān)業(yè)，每年有計劃地招收學(xué)生，作為財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)師資培養的主要后備力量，以解決我國目前財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)師資短缺的尷尬局面。教育部門(mén)應從長(cháng)計議，因為合作辦學(xué)項目不只是眼前利益，是國內外會(huì )計資源的優(yōu)化組合，是更新國內會(huì )計教育理念的需要，同時(shí)也是引進(jìn)國外財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)手段、方法的需要，對我國會(huì )計教育的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用。
2.2 財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)的教師應經(jīng)有關(guān)部門(mén)的認證
目前國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部對絕大多數行業(yè)人員的從業(yè)資格都進(jìn)行了認證�；旧闲纬闪溯^為完整的職業(yè)資格認證體系，而高校教師只要拿到高校教師資格證就可以上崗了。高校教師資格證書(shū)考試科目好比百年大計，一直以來(lái)也沒(méi)有什么變化，無(wú)非是考高等教育學(xué)等幾門(mén)課程，至于去什么學(xué)校當教師也沒(méi)什么要求，所以存在很多弊端，因為證書(shū)拿得輕松，所以也沒(méi)有什么壓力，動(dòng)力也不大。建議教育部門(mén)對財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)項目的高校教師不僅要獲得一般高校教師都必須要取得的高校教師資格證書(shū)，還要單獨對財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行考核。只有通過(guò)論證才能從源頭上把好財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際合作辦學(xué)教師質(zhì)量這道關(guān)。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文6
摘 要：現代化教學(xué)手段是指在現代信息技術(shù)條件下，以計算機為核心的現代信息技術(shù)應用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種教學(xué)方法。它能將文字、聲音和圖像有效地結合起來(lái)、創(chuàng )設一個(gè)活躍的教學(xué)情境，在這種教學(xué)情境中，活躍課堂學(xué)習氣氛，發(fā)展教師與學(xué)生的能力，擴大課堂教學(xué)知識輸出量，縮短教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)情境的創(chuàng )設 教學(xué)方法的采用
一、多媒體教學(xué)手段的使用
筆者認為，現代化教學(xué)手段是在現代信息技術(shù)條件下，以計算機為核心的現代信息技術(shù)(包括多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù))應用到教學(xué)領(lǐng)域中的教學(xué)方法。它是在傳統教學(xué)手段基礎上發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)模式，能將文字、聲音和圖像有效地結合起來(lái)。在這種教學(xué)過(guò)程中，可將各種會(huì )計實(shí)務(wù)案例運用到教學(xué)實(shí)踐中，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如通過(guò)多媒體將基礎會(huì )計中的會(huì )計憑證、賬簿等章節進(jìn)行展示，通過(guò)各類(lèi)實(shí)物憑證的展示（包括原始憑證、記賬憑證）、賬簿（日記賬、總賬、明細賬、訂本式、活頁(yè)式、卡片式等），幫助學(xué)生理解掌握，增強感性認識，提高興趣。有關(guān)基礎會(huì )計中的錯賬更正方法的教學(xué)中，我們可以運用多媒體將真實(shí)的憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，由教師操作鼠標查出錯誤的地方，用圖、文、聲并茂的方式提示錯誤，并確定采用的錯賬更正方法進(jìn)行更正，最后進(jìn)行反思和總結。例如：講按計劃成本計價(jià)材料核算時(shí)，“材料成本差異”賬戶(hù)結構及運用是該內容的核心，授課中先指出在計劃成本計價(jià)法下，“原材料”賬戶(hù)反映入庫材料的計劃成本，“材料采購”賬戶(hù)反映購入材料的實(shí)際成本，那么如何解決計劃價(jià)與實(shí)際價(jià)之間的差異呢？繼而給出商業(yè)會(huì )計中“商品進(jìn)銷(xiāo)差價(jià)”的設置原理，讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比討論，通過(guò)類(lèi)比討論，學(xué)生很自然地理解掌握了“材料成本差異”賬戶(hù)結構。我們利用多媒體能夠模擬課程實(shí)踐過(guò)程的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，引導學(xué)生擺脫常規的思維方式，鼓勵學(xué)生提出新見(jiàn)解、新設想、新方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，訓練創(chuàng )新品質(zhì)，提高創(chuàng )新能力，活躍課堂學(xué)習氣氛。這樣有利于發(fā)展教師和學(xué)生的能力，擴大課堂教學(xué)的知識輸出量，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
二、多媒體課堂教學(xué)情境的創(chuàng )設
多媒體輔助課堂教學(xué)能創(chuàng )設一個(gè)富有動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，在教學(xué)的導入中，我們可以把熱點(diǎn)的財經(jīng)問(wèn)題引入課堂，創(chuàng )設問(wèn)題情境，然后引導學(xué)生對教學(xué)問(wèn)題提出質(zhì)疑，鼓勵他們針對老師所講的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶�；引導學(xué)生運用自身所學(xué)知識對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑與探究，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)與討論。在基礎會(huì )計、企業(yè)財務(wù)會(huì )計等課程的教學(xué)中，可以留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生對所學(xué)內容提出問(wèn)題，或進(jìn)行補充，或提出質(zhì)疑，然后或由學(xué)生解答，或由老師講解補充。教師在講授過(guò)程中，可選用設疑、啟發(fā)、引導、討論、激勵等方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而以主動(dòng)式學(xué)習代替被動(dòng)式學(xué)習，變灌輸式教育為啟發(fā)式教育，使原本枯燥無(wú)味的理論課變得生動(dòng)活潑。在企業(yè)財務(wù)會(huì )計、審計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，可以有意識地以一些財經(jīng)要聞作為情境導入，讓所有的學(xué)生建立參與的意識。在參與過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)媒體查閱與探究，能汲取最新知識，在不經(jīng)意中將所學(xué)知識與實(shí)際經(jīng)濟活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，很自然地提出自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，從而使“參與活動(dòng)”演變?yōu)橐豁棥皠?chuàng )意活動(dòng)”。鑒于基礎會(huì )計、企業(yè)財務(wù)會(huì )計、審計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、管理會(huì )計等課程具有很強的系統性，而學(xué)生卻往往忽略了章節、單元間的有機聯(lián)系，所以教師可以按照教學(xué)內容將專(zhuān)業(yè)知識劃分成幾個(gè)單元，并有計劃地將參與活動(dòng)納入到單元教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)討論、辯論、講演、案例教學(xué)等情境創(chuàng )設方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。這樣，學(xué)生參與教學(xué)的內容就會(huì )非常豐富，凡是與所學(xué)課程相關(guān)的問(wèn)題，或是學(xué)生自己感興趣的話(huà)題，都可以作為參與的內容。盡管將所學(xué)知識系統化是有難度的，但很多學(xué)生紛紛到圖書(shū)館、閱覽室查閱資料，理論聯(lián)系實(shí)際地分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，討論發(fā)言深度、廣度都較為到位。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì )了搜集和加工信息的能力，增強了分析和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)闊了視野，提高了創(chuàng )造能力，也鍛煉了寫(xiě)作和語(yǔ)言表達能力，對會(huì )計課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，知識的系統性自然形成了。
三、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法的采用
案例教學(xué)法是目前世界各國教育機構中廣為采用的教學(xué)方法。它是在學(xué)生掌握了一定的會(huì )計知識的基礎上，將各種會(huì )計實(shí)務(wù)案例運用到教學(xué)實(shí)踐中，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的一種教學(xué)方法。它可以將傳統教學(xué)中以教師和教材為本、從概念到概念的“注入式”教學(xué)方式轉變成一種以學(xué)生為本、理論與實(shí)踐密切結合的開(kāi)放式教學(xué)方式。我國于20世紀80年代初引入了案例教學(xué)法，但是由于舊的傳統教育觀(guān)念和傳統教學(xué)方法的束縛，加之教學(xué)手段的落后，會(huì )計案例教學(xué)法在會(huì )計教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有受到充分的重視。 采用案例教學(xué)法，筆者建議分五個(gè)步驟：
第一步是準備階段。
要遵循實(shí)用性原則、相關(guān)性原則和難易適度原則，在課前根據教學(xué)內容精心搜集和設計案例。
第二步是課中討論。
在教師的組織和引導下，讓學(xué)生對案例中提出的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的討論和分析。學(xué)生可以分別從自身角度對同一會(huì )計案例進(jìn)行剖析，闡述自己的看法，相互辯論，形成良好的自由討論的氣氛和環(huán)境。教師在討論中要對學(xué)生進(jìn)行引導，要讓學(xué)生成為案例討論的主角，爭取讓每個(gè)人都參與到討論中來(lái)；當學(xué)生的討論發(fā)生分歧時(shí)，應因勢利導，把問(wèn)題討論引向深入；同時(shí)還要鼓勵發(fā)表有創(chuàng )意的見(jiàn)解，要適時(shí)提示解決問(wèn)題的辦法，由教師重點(diǎn)講解分析問(wèn)題的思路和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三。
第三步是案例分析。
這是進(jìn)行會(huì )計案例教學(xué)的主要環(huán)節，是以學(xué)生為主體對案例進(jìn)行分析、評價(jià)并得出結論的一種創(chuàng )造性教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行會(huì )計案例分析時(shí)，教師只是對案例的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做一些必要的分析解釋。在教師的指導下，學(xué)生要對會(huì )計案例進(jìn)行獨立分析，開(kāi)展深入的討論，通過(guò)分析和評價(jià)復雜多變的會(huì )計與理財實(shí)際問(wèn)題，掌握正確處理和解決問(wèn)題的思路和方法。
第四步是教師總結。
在學(xué)生對會(huì )計案例進(jìn)行討論、作出分析和評價(jià)結論之后，教師要進(jìn)行歸納總結，作出恰如其分的評判，點(diǎn)評案例分析的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，指出學(xué)生分析評價(jià)結論中的優(yōu)缺點(diǎn)。對于學(xué)生的新穎意見(jiàn)或獨特之處要給予肯定，同時(shí)提出需要深入思考的問(wèn)題，促使學(xué)生進(jìn)行廣泛的調查研究，自覺(jué)運用所學(xué)的`理論知識，重新進(jìn)行認識，達到學(xué)以致用、融會(huì )貫通的目的。
第五步是課后評價(jià)。案例分析以后，教師要及時(shí)搞好教學(xué)效果的評價(jià)。教師可以以調查表或座談的方式進(jìn)行教學(xué)效果的測評，根據學(xué)生的反饋及時(shí)對案例內容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整，以利于以后的教學(xué)。
案例教學(xué)法運用中的幾點(diǎn)體會(huì )：第一，在實(shí)施案例教學(xué)法之前，要精心設計并建立近兩到三年的以會(huì )計實(shí)踐為基礎的會(huì )計案例庫。案例庫的質(zhì)量直接影響著(zhù)案例教學(xué)的效果。第二，在案例教學(xué)中要充分利用現代多媒體教學(xué)手段，以最大限度地提高案例教學(xué)的效果。第三，將校內手工會(huì )計和會(huì )計電算化兩類(lèi)模擬實(shí)習案例結合起來(lái)，以強化案例教學(xué)的效果。
案例教學(xué)法與現代教學(xué)手段的應用，強調了“以人為本”的教學(xué)策略，它繼承了傳統教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也克服了課堂上呆板空洞的缺點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習提供了科學(xué)的方法，實(shí)現了會(huì )計專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)由知識傳輸型到能力培養型的轉變，實(shí)現了對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
參考文獻
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文7
摘要：為探討高校非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計教學(xué)的針對性與適用性問(wèn)題，本文對非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計教學(xué)課程設置、教學(xué)內容安排、教學(xué)步驟與教學(xué)方法等方面的調整與優(yōu)化進(jìn)行教學(xué)研究，提出一點(diǎn)個(gè)人看法與改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè) 會(huì )計課程設置 教學(xué)內容 教學(xué)方法
會(huì )計作為一種商業(yè)語(yǔ)言，早已滲透到社會(huì )經(jīng)濟生活的各個(gè)層面，經(jīng)濟越發(fā)展會(huì )計越重要。在高等學(xué)歷教育中，會(huì )計被賦予愈來(lái)愈重要的地位，1998年教育部在頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中明確將會(huì )計學(xué)課程作為經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)和其他有關(guān)專(zhuān)業(yè)的主要課程，高校的經(jīng)濟管理類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)一直將會(huì )計學(xué)設為必修的專(zhuān)業(yè)基礎課。但是在具體教學(xué)實(shí)踐中，從事會(huì )計教學(xué)的教師不僅要承擔會(huì )計專(zhuān)業(yè)與非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，可能還包括不同學(xué)歷種類(lèi)、不同學(xué)歷層災的教學(xué)，特別是近些年高校擴招，教師的工作量增加較快，因此，如何在有限的教學(xué)條件下和有限的學(xué)時(shí)內，使經(jīng)濟類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習掌握會(huì )計理論與方法，全面了解會(huì )計主體經(jīng)濟活動(dòng)的資金運動(dòng)，培育他們有效運用財會(huì )信息進(jìn)行經(jīng)濟活動(dòng)分析、理性導向經(jīng)濟決策的能力，確是有待深入探討的教學(xué)研究課題。
一、非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計課程設置原則
從理論上說(shuō)，非會(huì )計專(zhuān)業(yè)開(kāi)展會(huì )計教育的動(dòng)機一則是考慮到會(huì )計理論知識與財務(wù)會(huì )計工作實(shí)務(wù)在社會(huì )經(jīng)濟生活中的作用，即會(huì )計的普遍適用性；二則是基于不同學(xué)科內在邏輯聯(lián)系而架構本學(xué)科知識結構完整性的需要。非會(huì )計專(zhuān)業(yè)開(kāi)設會(huì )計課程實(shí)施會(huì )計教育的主要目標是期望學(xué)生通過(guò)學(xué)習會(huì )計課程，理解掌握會(huì )計這樣一種價(jià)值信息核算技術(shù)，培養他們對經(jīng)濟數據的認知能力運用能力，拓展思維，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，符合高等教育培養知識結構合理、綜合素質(zhì)高的培養目標，這與會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標——培養“從事會(huì )計實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專(zhuān)業(yè)人才”有明顯差異。
非會(huì )計專(zhuān)業(yè)，根據學(xué)科方向、針對不同專(zhuān)業(yè)知識結構要求，一般開(kāi)設2—4門(mén)會(huì )計課程，作為必修的專(zhuān)業(yè)基礎課或專(zhuān)業(yè)課，學(xué)時(shí)學(xué)分有限，教學(xué)中不可能完全移植會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。
故課程設置應符合人才培養方向和教育目標的要求，結合專(zhuān)業(yè)特征，與專(zhuān)業(yè)要求相銜接，注意與其他課程的互補與滲透，突出教學(xué)重點(diǎn)，安排適中的會(huì )計教學(xué)內容、教學(xué)難度，并采用與教學(xué)對象相協(xié)調的教學(xué)步驟與教學(xué)方法。
二、合理設置各門(mén)會(huì )計課程
在整個(gè)大學(xué)本科階段，經(jīng)濟類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的會(huì )計課程一般包括會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理，有的專(zhuān)業(yè)(如應用經(jīng)濟學(xué)科類(lèi)的專(zhuān)業(yè))還開(kāi)設行業(yè)會(huì )計、財務(wù)報表分析等課程。各門(mén)課程之間注意有機銜接，每門(mén)課程安排適當的實(shí)驗教學(xué)內容，使課堂教學(xué)延伸至實(shí)踐或實(shí)踐模擬，具體設置見(jiàn)下表：
三、優(yōu)化教學(xué)思維與教學(xué)內容
從學(xué)科劃分看，會(huì )計屬管理學(xué)科，經(jīng)濟學(xué)是其基礎，反過(guò)來(lái)會(huì )計又服務(wù)于經(jīng)濟學(xué)。在對非會(huì )計專(zhuān)業(yè)教授會(huì )計課程時(shí)，不能就會(huì )計將會(huì )計，特別是第一門(mén)會(huì )計課程——會(huì )計學(xué)，需要運用經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科知識進(jìn)行課程導人和會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)的講述。會(huì )計學(xué)課程內容分三個(gè)層面：一是會(huì )計基礎理論與會(huì )計方法；二是從企業(yè)成立、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主體過(guò)程到財務(wù)成果核算及年終決算；三是會(huì )計信息加工程序。按學(xué)生理解能力，掌握循序漸進(jìn)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：會(huì )計對象；會(huì )計帳務(wù)處理；會(huì )計報表，逐步使學(xué)生學(xué)習掌握會(huì )計主體經(jīng)濟活動(dòng)中的資金運動(dòng)及其相應的會(huì )計處理、理解并合理運用會(huì )計綜合信息，并通過(guò)一定的實(shí)驗教學(xué)，切實(shí)培養學(xué)生運用會(huì )計信息思考經(jīng)濟問(wèn)題、理性分析相關(guān)問(wèn)題的能力。
在接下來(lái)一個(gè)學(xué)期開(kāi)設的行業(yè)會(huì )計中，減少或刪除會(huì )計基礎理論和基礎會(huì )計方法論部分，突出各專(zhuān)業(yè)相對應的行業(yè)要求，按不同行業(yè)特征安排教學(xué)內容。如金融專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的金融企業(yè)會(huì )計，重點(diǎn)在于金融行業(yè)主要業(yè)務(wù)核算，以及外幣業(yè)務(wù)、長(cháng)期投融資中的債券業(yè)務(wù)等；國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的外貿會(huì )計，重點(diǎn)在于商品流通核算、對外貿易業(yè)務(wù)核算、外幣結算等。 財務(wù)管理課程劃分三個(gè)部分：基礎理論、財務(wù)主體理財環(huán)節、理財專(zhuān)題；對經(jīng)濟類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)一般教學(xué)重點(diǎn)放在前兩個(gè)部分，突出財務(wù)估價(jià)、資本成本資本結構、(長(cháng)期)投融資管理、營(yíng)運資金管理等內容。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，財務(wù)管理課程的學(xué)習理解可能較難一點(diǎn)，教師注意掌控教學(xué)廣度與深度，在基礎理論與投融資部分可以安排章節論文，安排2個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行講評，了解學(xué)生學(xué)習掌握情況，更好地引導學(xué)生學(xué)習運用財務(wù)知識，評析客觀(guān)經(jīng)濟生活中的一般財務(wù)現象。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節中，根據專(zhuān)業(yè)需要與經(jīng)濟動(dòng)態(tài)安排專(zhuān)題講座、實(shí)地觀(guān)摩、模擬實(shí)驗等，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導他們做一些有關(guān)方面的問(wèn)題研究。
會(huì )計報表分析課程注意與前面課特別是財務(wù)管理的銜接，對于將該課程作為主干專(zhuān)業(yè)課的經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如金融專(zhuān)業(yè)，更要注意做一些鋪墊與補充，除課程主體內容(會(huì )計信息分析方法論、單項分析與財務(wù)效率分析、上市公司綜合財務(wù)分析)外，增加完全成本(制造成本)與變動(dòng)成本比較、會(huì )計控制、會(huì )計法規、傳統行業(yè)標準等內容。引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)理解會(huì )計信息，正確運用相關(guān)理論與方法分析會(huì )計信息，在實(shí)驗教學(xué)中，重點(diǎn)安排對上市公司財務(wù)分析財務(wù)判斷提出建議等內容，開(kāi)展投資理財模擬實(shí)驗，有條件的參與國家、地方和院校舉辦的模擬實(shí)驗競賽。在此需要說(shuō)明一點(diǎn)：對于不開(kāi)設會(huì )計報表分析課程且會(huì )計學(xué)課程中未曾展開(kāi)報表分析的'有關(guān)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，可將報表基本分析理論與方法、上市公司財務(wù)分析指標及其運用等內容安排到財務(wù)管理課程中。
四、改進(jìn)并充實(shí)教學(xué)方法
會(huì )計本來(lái)是專(zhuān)業(yè)性強、知識結構邏輯嚴密、實(shí)務(wù)性強的專(zhuān)業(yè)，面對非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生，受學(xué)時(shí)少、教學(xué)條件短期內難以改觀(guān)等制約，制定適宜的教學(xué)策略、采取靈活相應的教學(xué)方法，非常需要教師潛心策劃、精心安排。
筆者認為傳統的“粉筆+黑板”方式，利于老師掌控課堂教學(xué)節奏，演繹思維推理過(guò)程，邏輯關(guān)系清晰，關(guān)鍵知識點(diǎn)易于展開(kāi)，仍不失為主要的教學(xué)方法之一。同時(shí)，現代多媒體課件教學(xué)，能夠加大課堂容量，處理圖、文、聲、像，而且成熟的教學(xué)軟件能夠很好地演示會(huì )計學(xué)課程中的會(huì )計核算流程、賬戶(hù)體系圖、賬表、實(shí)物等內容，這樣可加深學(xué)生的印象，活躍課堂氣氛。在財務(wù)報表分析課程中，教學(xué)軟件系統的運用，可追蹤資本市場(chǎng)行情，方便地演示上市公司財務(wù)分析。
在會(huì )計教學(xué)中引入適合的案例教學(xué)，有利于啟發(fā)性學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生知識理解與間接實(shí)踐經(jīng)驗吸收。如在財務(wù)管理課程的融資、投資教學(xué)中，引入國內外投融資經(jīng)典案例，分析其中運用理財原理或自我創(chuàng )新部分，揭示其財務(wù)成果或財務(wù)失敗的根源；在財務(wù)報表分析課程中列舉典型上市公司財務(wù)報表，運用所學(xué)財務(wù)理論與分析方法，分析上市公司財務(wù)效率，進(jìn)行基本財務(wù)判斷，提出相應改進(jìn)建議。
此外，安排歸納性的章節、課程實(shí)務(wù)練習，輔以知識梳理與實(shí)際運用講解；布置思考題或短論文，對主要理論進(jìn)行比較分析或理論運用評析。經(jīng)濟學(xué)類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)對會(huì )計需求不僅相同，不同學(xué)生個(gè)人特長(cháng)與自我規劃亦不盡相同，故不宜采用百分之百的剛性教學(xué)評價(jià)機制，對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果可采用閉卷開(kāi)卷考試、案例分析、分析報告、論文等多種形式。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文8
1） 基于利益相關(guān)者理論的大學(xué)治理結構研究
2） M公司新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目成本管理研究
3） 福建電力公司財務(wù)風(fēng)險管理研究
4） A企業(yè)集團資金集中管理案例
5） 基于A(yíng)項目投資共建的成本控制研究
6） E企業(yè)的L水電項目融資分析
7） 面向不確定性的機械產(chǎn)品生產(chǎn)成本預測與監控方法研究
8） CH設立創(chuàng )業(yè)投資基金可行性研究
9） BET公司成本控制方法研究
10） 我國小額貸款公司債權融資問(wèn)題研究
11） 中信銀行應收賬款融資業(yè)務(wù)分析
12） A物流集團物流金融業(yè)務(wù)模式及風(fēng)險研究
13） 《湖北省其他事業(yè)單位實(shí)施績(jì)效工資指導意見(jiàn)》政策研究
14） W公司總價(jià)包干民用項目施工費用控制研究—花滿(mǎn)庭13#樓項目施工費用控制
15） XX銀行基于細分產(chǎn)品的經(jīng)濟利潤考核方法研究
16） 基于運營(yíng)流程的S公司營(yíng)運資金管理體系構建
17） 初創(chuàng )期科技企業(yè)估值方法分析與運用
18） 我國有色金屬行業(yè)上市公司財務(wù)績(jì)效評價(jià)研究
19） 星巴克成都公司財務(wù)案例分析
20） 零售企業(yè)采購業(yè)務(wù)內部控制研究
21） 建筑工程項目成本信息化管理方法研究
22） DY公司（生豬行業(yè)）的融資方案與效果分析
23） 產(chǎn)能過(guò)剩背景下水泥企業(yè)的`財務(wù)分析
24） 外資K會(huì )計師事務(wù)所績(jì)效評估實(shí)施的研究
25） E科研所全面預算管理研究
26） DHL國際快遞公司的應收賬款管理研究
27） A出口企業(yè)匯率風(fēng)險規避模式研究
28） 成都農村集體“三資”監管軟件系統的設計與實(shí)現
29） XD無(wú)花果種植BOT項目財務(wù)評價(jià)與風(fēng)險分析
30） 雙流縣監管羊坪村農村集體“三資”的案例研究
31） 廣能集團全面預算信息化項目溝通管理研究
32） 格力電器財務(wù)報表分析
33） FDI對中國工業(yè)企業(yè)財務(wù)績(jì)效的影響
34） DQ風(fēng)電公司稅務(wù)籌劃
35） A公司內部控制體系改進(jìn)設計
36） 基于銀擔合作的存貨質(zhì)押融資模式研究
37） H公司項目進(jìn)度和費用協(xié)同控制研究
38） DP公司制造人工成本管理控制研究
39） 某省DH投資控股公司財務(wù)風(fēng)險防控研究
40） CFQF柴油發(fā)動(dòng)機生產(chǎn)線(xiàn)投資項目財務(wù)評價(jià)和風(fēng)險分析
41） 基于價(jià)值鏈的MES公司成本管理研究
42） 京承高速三期BOT項目融資風(fēng)險管理
43） D物流公司物流金融模式創(chuàng )新及風(fēng)險控制研究
44） SP公司投資價(jià)值分析
45） GQ管理咨詢(xún)公司商業(yè)計劃分析
46） A家電公司B項目財務(wù)管理的評價(jià)與優(yōu)化
47） XYZ會(huì )計師事務(wù)所員工激勵機制研究
48） 廣漢市地方稅征收成本控制的案例研究
49） 家電企業(yè)應收賬款管理研究
50） X綠色藥業(yè)公司中藥配方顆粒項目投資的綜合分析
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文9
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)之間的競爭日趨激烈，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平需要不斷提高，在人才招聘中，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的要求也不斷提高，尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力，這就對高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了挑戰。從目前情況來(lái)看，高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在很多不足的地方，需要高校進(jìn)行改革和完善。簡(jiǎn)單分析了高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并探討了相關(guān)對策。
關(guān)鍵詞：高校；會(huì )計專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問(wèn)題；對策
一、引言
會(huì )計專(zhuān)業(yè)是高校教學(xué)體系中的重要學(xué)科，主要為社會(huì )培養和輸送具備良好會(huì )計核算能力和財務(wù)分析能力的人才。根據相關(guān)調查顯示，很多高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際的工作崗位中，難以勝任相關(guān)工作，這就表明現代高校在會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，需要高校領(lǐng)導和教師提高重視程度。高校需要認真分析和總結市場(chǎng)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的需求和要求，積極探索實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，加強與企業(yè)之間的教學(xué)合作，從而有效提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其就業(yè)奠定良好基礎。
二、高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教材內容不完善。實(shí)踐教學(xué)教材是高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎保障，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生的綜合能力要求較高，這就需要編制更加科學(xué)、完善的教材，將多個(gè)學(xué)科教學(xué)內容融入進(jìn)去，例如會(huì )計學(xué)基礎、成本會(huì )計、稅務(wù)會(huì )計、財務(wù)會(huì )計等，但是從目前情況來(lái)看，很多高校采用的實(shí)踐教學(xué)教材內容單一，僅僅包含了會(huì )計核算的基本知識，缺少完整的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)方案，不能夠進(jìn)行系統性、綜合性的實(shí)驗練習。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要根據教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，完成會(huì )計、出納、財務(wù)主管等多種職務(wù)的工作，難以為學(xué)生提供深入了解和掌握會(huì )計工作崗位實(shí)際工作需求以及基本能力要求的技術(shù)，影響實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.會(huì )計教師實(shí)踐經(jīng)驗不足。高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師一般具備較高的學(xué)歷和扎實(shí)的理論知識，但是在實(shí)踐經(jīng)驗方面表現出一定的欠缺。很多教師在研究生或博士畢業(yè)后就進(jìn)入高校就職，雖然具有深厚的經(jīng)濟學(xué)科知識，但是實(shí)際與社會(huì )和企業(yè)接觸機會(huì )較少，沒(méi)有會(huì )計專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的工作經(jīng)驗，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節不能夠根據實(shí)際情況進(jìn)行良好的教學(xué)設計。雖然，一些高校為教師提供了假期到企業(yè)實(shí)踐調研的機會(huì )，但是由于財務(wù)工作具有一定的特殊性，財務(wù)信息需要進(jìn)行嚴格的保密，因此很多教師難以掌握會(huì )計崗位工作的核心內容，使得教師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗不能夠得到有效提升，也就不能夠對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，不利于本科會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標的實(shí)現。
3.校內實(shí)訓場(chǎng)地簡(jiǎn)陋。近年來(lái)，經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)成為廣受歡迎的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的招生規模不斷擴大，這就對學(xué)校教學(xué)的基本硬件設施提出了更高的要求。很多高校由于對會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)重視程度較低，并沒(méi)有及時(shí)更新校內實(shí)訓場(chǎng)地以及配套設備，例如電算化實(shí)訓室、手工模擬實(shí)訓室都缺少計算機設備、裝訂機等，難以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需求。同時(shí)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，財務(wù)管理系統和會(huì )計核算類(lèi)軟件都需要進(jìn)行更新和完善，一些學(xué)校并沒(méi)有聘請專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員對校內實(shí)訓基地的相關(guān)軟件系統進(jìn)行有效的維護，不能夠滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需求。
4.考評機制不科學(xué)�？荚u機制是檢驗會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的重要手段，但是很多學(xué)校和教師對學(xué)生進(jìn)行考核和評分中，往往過(guò)于重視理論成績(jì)和實(shí)訓結果，例如實(shí)習報告、考勤等，而對實(shí)踐過(guò)程學(xué)生做出的'努力和實(shí)踐能力并沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。這也容易造成學(xué)生學(xué)習積極性較低，實(shí)踐過(guò)程中參與度較低，最后憑借報告通過(guò)考核，難以反映學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和教學(xué)效果。而針對校外的一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有些學(xué)生僅僅通過(guò)關(guān)系找單位扣章，由于學(xué)校缺乏有效的監控，使得教學(xué)評價(jià)出現很多失真的問(wèn)題。
三、高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)對策
1.不斷完善實(shí)踐教學(xué)素材。高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一項復雜的工程，需要對教材進(jìn)行調整和完善，不僅要編制包括基礎會(huì )計知識和財務(wù)知識的單門(mén)課程教材，還需要融入各種經(jīng)濟管理知識，例如成本控制、內部控制、預算等，形成綜合性的課程教材，從而為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供可靠的指導。在教材編制中，教師需要充分結合國家有關(guān)的法規政策更新會(huì )計教學(xué)內容，例如“營(yíng)改增”新政策，同時(shí)還需要對市場(chǎng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面的掌握，廣泛收集資料，不斷豐富會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐案例，從而通過(guò)單門(mén)課程增強學(xué)生的基礎知識儲備，通過(guò)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)處理能力。例如，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗，鞏固學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的認識，并可以舉辦比賽，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理和競爭能力。
2.提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)。作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師需要具有較高的職業(yè)素質(zhì)和較強的實(shí)際動(dòng)手能力，為了提高教師這方面的能力，學(xué)�？梢圆扇∠嚓P(guān)措施，將會(huì )計教師派到企業(yè)，脫產(chǎn)實(shí)踐半年至1年，讓他們積累實(shí)際工作經(jīng)驗，并將此作為教師晉級的條件之一。通過(guò)這項措施將提升教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)際操作的無(wú)縫結合。學(xué)校對于教師到企業(yè)實(shí)踐應制訂嚴格的考核制度，教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校應與教師所在實(shí)踐單位進(jìn)行溝通，給每位接受培訓的教師配置一名企業(yè)會(huì )計專(zhuān)家，對其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，學(xué)校和企業(yè)要對教師在實(shí)踐期間的出勤進(jìn)行嚴格考核并進(jìn)行記錄，對其在實(shí)踐期間的工作表現進(jìn)行評價(jià)。另外，學(xué)校還應外聘企業(yè)會(huì )計專(zhuān)家來(lái)學(xué)校擔任實(shí)踐教學(xué)輔導教師，對實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行現場(chǎng)指導，并結合工作實(shí)際情況詳細講解企業(yè)發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識、掌握過(guò)硬的會(huì )計操作技能。
3.加強實(shí)踐基地建設。會(huì )計工作崗位具有一定的特殊性，企業(yè)能夠提供的實(shí)習崗位較少，為了使得所有學(xué)生能夠得到有效的實(shí)踐體驗，高校需要提高對實(shí)踐教學(xué)基地的投入，根據實(shí)踐教學(xué)的需求，積極采購和配置手工會(huì )計模擬實(shí)驗和會(huì )計電算化需要的軟件和硬件設施和手工會(huì )計工具，使得實(shí)踐基地更加貼近實(shí)際的會(huì )計工作環(huán)境，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。在實(shí)踐基地建設和完善過(guò)程中，學(xué)校要建立專(zhuān)業(yè)的設備維護和管理技術(shù)部門(mén)，對會(huì )計實(shí)踐教學(xué)設備進(jìn)行全面的維護和檢修，并與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行更新?lián)Q代，尤其是財務(wù)管理系統更新較快，需要管理人員進(jìn)行及時(shí)的完善。在實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)校要設立多種工作昂各位，例如成本會(huì )計、財務(wù)主管、記賬、稅務(wù)管理等，并采用一人一崗、輪流試崗的教學(xué)方式，讓學(xué)生熟練掌握工作崗位內容、職責和工作要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
4.強化實(shí)踐考核評價(jià)機制�？茖W(xué)的考核評價(jià)機制對會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有積極的導向作用。對于學(xué)生的成績(jì)考核來(lái)說(shuō)，考核改革應以有利于學(xué)生的創(chuàng )新性、個(gè)性化的發(fā)展為目標，考核的方式應變結果考核評價(jià)為過(guò)程考核評價(jià)，考核評價(jià)的內容應變知識測量為主為能力測量為主。具體來(lái)說(shuō)，應根據實(shí)踐課程的不同特點(diǎn)和現有條件，有針對性地靈活選擇學(xué)生成績(jì)的評價(jià)方法，例如口試、上機操作、軟件評分等方式。實(shí)踐成績(jì)的考核可由教師評價(jià)和小組互評兩部分組成，教師評定的依據主要是以作品與課堂表現為依據，小組內部互評成績(jì)與教師評定成績(jì)分別設定一個(gè)權重，并以此計算學(xué)生最終成績(jì)。
四、結語(yǔ)
總而言之，高校是培養高素質(zhì)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的重要基地，學(xué)校和教師要提供對實(shí)踐教學(xué)的重視，結合市場(chǎng)對人才的需求，積極改革和完善教學(xué)活動(dòng)，完善教材，提高教師素質(zhì)，加強實(shí)踐基地建設，并進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)考評，從而鍛煉和培養學(xué)生的會(huì )計實(shí)踐操作能力，為社會(huì )培養更多的應用型人才。
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作者：屈靜曉單位：湖南農業(yè)大學(xué)商學(xué)院
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文10
摘要：
本文分析了當前影響高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升的因素，從保障會(huì )計實(shí)踐課程的課時(shí)量，構建多層次的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系，加強會(huì )計實(shí)踐教學(xué)考核制度建設，加強會(huì )計實(shí)踐教學(xué)基地建設，加強雙師型教師隊伍建設幾方面探究了提升會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的對策。對于高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的有效培養具有積極的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：
高職會(huì )計；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量；提高；對策
高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育要能夠立足社會(huì )需要和學(xué)生發(fā)展的需要，積極培養高技能應用型專(zhuān)業(yè)的會(huì )計人才，高職院校要基于這種人才培養目標進(jìn)行會(huì )計教育改革，才能保障會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育效果的不斷提升。會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論性與技術(shù)性，實(shí)踐性都很強，會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育必須要重視實(shí)踐教育環(huán)節，這樣，才能保障教育的效果，保障人才的有效培養。在會(huì )計實(shí)踐教育中還存在一些問(wèn)題，研究會(huì )計實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，提升會(huì )計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是目前高職院校急需要做好的工作。
一、當前影響高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升的因素分析
�。ㄒ唬⿻�(huì )計實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量不足
會(huì )計課程的實(shí)踐性和技能型都很強，如果不重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，只開(kāi)展理論教育，抽象的理論內容學(xué)生是很難有效理解和把握的。另外，忽視會(huì )計實(shí)踐教育也不利于學(xué)生知識應用能力和實(shí)踐能力的提升，不利于人才的有效培養。但在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置中，很多學(xué)校都只重視會(huì )計理論教學(xué)，會(huì )計理論教學(xué)的課時(shí)的設置很多，理論課程設置能夠保障足夠的量。而會(huì )計實(shí)踐課程所設置的課時(shí)量明顯不足，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育存在較為嚴重的重視理論輕視實(shí)踐教育的現狀，這就導致會(huì )計實(shí)踐教學(xué)深度不足，廣度受到限制，導致會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果不理想，導致會(huì )計教育所培養的人才很難有效滿(mǎn)足用人單位的需求。
�。ǘ⿻�(huì )計實(shí)踐教學(xué)職業(yè)崗位意識不強
在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中存在一種較為嚴重的問(wèn)題，那就是職業(yè)崗位意識不強。這種職業(yè)崗位意識不強主要表現在以下兩方面：第一，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)內容的職業(yè)性不突出。目前，高職院校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)內容與其他本科院校的實(shí)踐教育內容在設置方面存在較大的雷同情況，會(huì )計實(shí)踐教育內容的職業(yè)性不突出，這就制約了高職會(huì )計實(shí)踐教育的有效發(fā)展。第二，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)不重視對學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養。高職會(huì )計實(shí)踐教育沒(méi)能夠結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組織教育內容，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)不重視出納崗位、審計崗位和稅務(wù)會(huì )計崗位等方面內容的建設，不重視培養學(xué)生的職業(yè)意思和能力的培養，內容設置落后，不利于學(xué)生未來(lái)成功就業(yè)和成功發(fā)展。
�。ㄈ⿻�(huì )計實(shí)踐教學(xué)考核制度不嚴密
要保障會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，必須要重視實(shí)踐考核教育。但目前，在對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育中，存在著(zhù)實(shí)踐教育考核制度不嚴密的問(wèn)題。在高職會(huì )計校內實(shí)訓和校外實(shí)習環(huán)節，在會(huì )計手工實(shí)訓和電腦操作考核環(huán)節，都存在著(zhù)考核不夠規范，不夠嚴密的情況。在相關(guān)會(huì )計實(shí)訓考核中，由于組織不夠嚴密，有的學(xué)生在考核過(guò)程中不能認真對待，會(huì )出現抄襲情況。有的學(xué)生通過(guò)抄襲手段得來(lái)的分數反而超過(guò)其他不抄襲的學(xué)生，這樣，就導致學(xué)生對考核的公平性產(chǎn)生懷疑。另外，在考核中，有的教師憑著(zhù)主觀(guān)感覺(jué)，為學(xué)生制定實(shí)訓成績(jì)，這也嚴重影響到考核的公平公正性。由于會(huì )計實(shí)踐教學(xué)考核制度不嚴密，在考核中會(huì )出現很多問(wèn)題，導致學(xué)生不能認真對待會(huì )計實(shí)踐教學(xué)考核工作，學(xué)生參與考核的積極性和主動(dòng)性較差，對會(huì )計實(shí)訓教學(xué)也不夠重視。
二、提高高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┍Ｕ蠒�(huì )計實(shí)踐課程的課時(shí)量
會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識內容較為枯燥，并且理論知識較為艱澀，學(xué)生理解起來(lái)有很大的難度。在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育中，只重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的會(huì )計學(xué)習的積極性不強，會(huì )計綜合素養和應用能力很難得到提升，因此，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育要重視實(shí)踐教學(xué)。作為學(xué)校必須要根據會(huì )計教育的實(shí)際情況，減少專(zhuān)業(yè)理論知識教學(xué)課時(shí)，并能夠基于學(xué)生發(fā)展的需要增加會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課時(shí)，能夠保障理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)合適的比例。會(huì )計理論與實(shí)踐課時(shí)比例最好能夠保持在1:1，這樣，學(xué)生才能保障在掌握理論知識的時(shí)候，能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，有效掌握理論知識，并能夠通過(guò)實(shí)踐對所掌握的理論知識進(jìn)行有效應用。需要注意是理論講解要秉承夠用為度的原則，盡量要為實(shí)踐教學(xué)騰出更多的時(shí)間，這樣，學(xué)生會(huì )計學(xué)習的積極性也能夠得到提升，同時(shí)，學(xué)生會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識技能的應用能力也能夠得到有效的提升。
�。ǘ┮罁瞬排囵B需要構建多層次的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系
傳統的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)還存在形式單一的情況，存在著(zhù)教育內容與學(xué)生職業(yè)需要聯(lián)系不夠緊密，職業(yè)崗位意識不強等諸多問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，需要能夠依據人才培養的需要構建多層次的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系。構建這樣的教學(xué)體系，首先，需要對會(huì )計實(shí)踐教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng )新。會(huì )計實(shí)踐教學(xué)要能夠積極創(chuàng )新教育方式，能夠建立諸如演示教學(xué)、案例教學(xué)、模擬實(shí)訓、校外實(shí)踐、社會(huì )調查等多種會(huì )計教育形式。器材，會(huì )計專(zhuān)業(yè)需要能夠基于學(xué)生需要圍繞基本技能訓練，專(zhuān)業(yè)單項技能訓練，綜合能力技能訓練，企業(yè)頂崗實(shí)習訓練等內容構建完整的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)這種構建，以豐富實(shí)踐教學(xué)方法和內容，實(shí)現對學(xué)生綜合素養和能力的有效培養。再次，會(huì )計實(shí)踐教育要明確會(huì )計崗位工作職責，明確會(huì )計崗位內容，要能夠使學(xué)生對會(huì )計崗位有較為全面的認識，要能夠突出會(huì )計基礎工作教學(xué)，通過(guò)會(huì )計基礎教育，提升學(xué)生會(huì )計操作的基本素養，保障學(xué)生會(huì )計行為的規范性。最后，在教育中，教師要能夠針對會(huì )計崗位某一方面的需要，設置一些案例實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，使學(xué)生對某一個(gè)方面的會(huì )計技能有較為深入的認識，并結合校內實(shí)訓，使學(xué)生應用相關(guān)會(huì )計知識和技能，引導學(xué)生之間，能夠相互檢查，督促，共同努力，真正提升學(xué)生的會(huì )計動(dòng)手實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的職業(yè)適應能力。這樣，才能有效培養高素養的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才。
�。ㄈ┘訌姇�(huì )計實(shí)踐考核制度建設
在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要重視考核制度的建設工作，這樣，才能真正保障實(shí)踐教學(xué)的效果，提升學(xué)生參與考核評價(jià)的積極性和會(huì )計實(shí)踐學(xué)習的積極性。加強會(huì )計實(shí)踐考核制度建設，要能夠積極進(jìn)行考核方式的改革，能夠采用過(guò)程加結果的考核方式，這樣，才能保障實(shí)踐考核工作的公平性，保障這項工作的完善發(fā)展。比如，在《基礎會(huì )計實(shí)訓》課程考核中，可以設置50％的過(guò)程考核比例，設置50％的結果考核比例。在過(guò)程考核中主要包括的考核內容為建賬、編制憑證、登記明細賬、登記總賬等等內容，這些專(zhuān)項會(huì )計技能考核評價(jià)需要結合學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況，相關(guān)技能掌握情況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。而結果考核是需要教師將做賬的內容整理成為相關(guān)題目，學(xué)生通過(guò)抽簽方式抽取題目。教師通過(guò)答辯的方式對學(xué)生的技能掌握情況進(jìn)行考核，教師要能夠根據學(xué)生具體的答辯情況，對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)。通過(guò)這種方式創(chuàng )新會(huì )計考核制度，可以保障考核的公平公正性，保障通過(guò)考核策略有效提升學(xué)生會(huì )計實(shí)踐學(xué)習的積極性，提升會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的'質(zhì)量。
�。ㄋ模┘訌姇�(huì )計實(shí)踐基地的建設工作
加強會(huì )計實(shí)訓基地建設工作，是高職院校提升會(huì )計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的，彰顯職業(yè)教育辦學(xué)特色的重要選擇。學(xué)校要能夠撥出一定的資金，加大實(shí)訓教學(xué)創(chuàng )新建設，構建會(huì )計實(shí)訓必要的各種設備。要能夠基于會(huì )計人才培養的需要，建立起高起點(diǎn)，高標準的，適合會(huì )計教育發(fā)展需要的現代化的實(shí)訓基地。要能夠加大投入，進(jìn)行現代化的實(shí)訓基地建設，滿(mǎn)足會(huì )計實(shí)訓教學(xué)的需要。具體而言，加大會(huì )計實(shí)踐基地建設工作要做好以下幾方面的工作：第一，高職院校要建立現代化的會(huì )計模擬實(shí)訓室和實(shí)驗室。要根據會(huì )計實(shí)訓教學(xué)需要，建立手工模擬實(shí)驗室和會(huì )計電算化實(shí)驗室，并能夠為實(shí)驗室配置現代化的多媒體教學(xué)設備，購買(mǎi)相關(guān)的財務(wù)教學(xué)軟件，為學(xué)生提供會(huì )計模擬實(shí)踐學(xué)習的場(chǎng)所和基地，為學(xué)生會(huì )計綜合能力的提升提供外部條件。第二，高職院校要能夠與企業(yè)合作共同進(jìn)行校內實(shí)訓基地建設。學(xué)校的力量是淡薄的，在校內會(huì )計實(shí)訓基地建設中，要保障基地建設的高標準，學(xué)校需要能夠與企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)訓基地的建設。學(xué)校提供會(huì )計實(shí)訓基地建設的場(chǎng)地，并對實(shí)訓基地進(jìn)行有效的管理，而相關(guān)企業(yè)提供相應的設備、技術(shù)和技能人才，對實(shí)訓基地建設作出指導。校企合作共建實(shí)訓基地，以企業(yè)為主開(kāi)展實(shí)訓活動(dòng)，以提升學(xué)生會(huì )計實(shí)踐綜合能力。第三，高職院校要加強校外實(shí)踐教學(xué)基地建設。學(xué)校通過(guò)與相關(guān)會(huì )計單位合作，以互利為宗旨，進(jìn)行合作，盡可能多地發(fā)展校外會(huì )計實(shí)訓基地，這種實(shí)訓基地建設要能夠為企業(yè)提供服務(wù)。學(xué)校相關(guān)人才要能夠為企業(yè)發(fā)展籌謀劃策，要能夠承擔起培養企業(yè)員工的使命，同時(shí)這種基地建設有要能夠為學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習提供有效的保障。
�。ㄎ澹┲匾暋半p師型”教師隊伍建設工作
會(huì )計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要依靠一支教育觀(guān)念先進(jìn)，個(gè)人品行端正，創(chuàng )新意識能力強，理論實(shí)踐水平高的雙師型教師隊伍，因此，高職院校要重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)雙師型教師隊伍的培養和建設。高職院�？梢耘c企業(yè)積極合作，進(jìn)行雙師型教師隊伍建設。一方面，學(xué)校要能夠積極組織本校教師到企業(yè)中參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中，不斷豐富會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗，提升其實(shí)踐技能。另一方面，學(xué)�？梢苑e極引入企業(yè)優(yōu)秀的會(huì )計專(zhuān)項人才，到學(xué)校任教或者是指導學(xué)校的會(huì )計教育工作。學(xué)校要通過(guò)與企業(yè)的合作，能夠有效培養雙師型人才。
作者:鄒莉 單位:江西工程學(xué)院
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文11
論文摘要：通過(guò)分析技校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀，提出技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)可分四個(gè)階段來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際賬務(wù)處理能力，以適應社會(huì )的需求。
論文關(guān)鍵詞：技校；會(huì )計專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)
技工教育主要是培養動(dòng)手能力強的實(shí)用型人才。技工學(xué)校會(huì )計教育的目標主要是培養適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能在企事業(yè)單位、經(jīng)濟管理部門(mén)及其他經(jīng)濟團體中從事會(huì )計工作的應用型會(huì )計人才。因此，必須對技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生加強會(huì )計實(shí)踐教學(xué)，使他們具有較強的賬務(wù)處理能力，才能適應社會(huì )的需求。
實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生把所學(xué)的理論知識融入實(shí)踐中，體現出讓學(xué)生“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )共處”的先進(jìn)教學(xué)理念，既使學(xué)生掌握必備的操作技能和理論知識，又使學(xué)生自覺(jué)地將所學(xué)的理論與實(shí)際緊密結合，還能培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )新能力。實(shí)踐教學(xué)突出對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，增強學(xué)生學(xué)習理論的興趣，促進(jìn)他們對理論的理解，提高學(xué)生走向實(shí)際工作崗位的適應能力。因此，必須高度重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，加強專(zhuān)業(yè)技能訓練，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，使每個(gè)學(xué)生都能成為賬務(wù)處理高手。
目前，我國技工教育普遍推行“2+1”辦學(xué)模式，即前兩年為理論與實(shí)踐教學(xué)相結合，最后一年為頂崗實(shí)習。技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)主要是培養一線(xiàn)財務(wù)崗位的應用型人才，是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，要使學(xué)生在第三年頂崗實(shí)習前，能夠達到盡快上崗的目的，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(cháng)的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校會(huì )計模擬實(shí)踐過(guò)程中積累經(jīng)驗，將所學(xué)的理論知識轉化為工作能力，這樣才能很快適應社會(huì )的需要，因此要求教師在日常的教學(xué)中注重學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養，加強會(huì )計模擬實(shí)訓。
技校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀
盡管技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養一線(xiàn)財務(wù)崗位的應用型人才，但從目前的教學(xué)效果來(lái)看，所培養的畢業(yè)生在實(shí)際的賬務(wù)處理能力方面與單位需求相去甚遠，很多畢業(yè)生走上工作崗位后不能盡快進(jìn)入會(huì )計角色，遇到實(shí)際問(wèn)題和具體會(huì )計事宜時(shí)，往往束手無(wú)策。原因主要有以下幾個(gè)方面：
會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師的教育理念尚未轉變會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師長(cháng)期采用的是“教師講、學(xué)生聽(tīng)”，“填鴨式、滿(mǎn)堂灌”的陳舊教學(xué)方式。教師總以為多講是盡到一位教師的責任，一本教材從頭講到底，沒(méi)有完全脫離應試教育模式，過(guò)度重視會(huì )計知識的灌輸，強調會(huì )計知識的理論性、系統性和完整性，忽視了師生的互動(dòng)，忽視了學(xué)生的主體地位，束縛了學(xué)生的創(chuàng )造性。這樣培養出來(lái)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生難以適應社會(huì )的需求，畢業(yè)后甚至一套完整的賬套也不會(huì )做，賬務(wù)處理能力較差，更不用說(shuō)做高層次的財務(wù)分析工作。
實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃偏重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數偏少。技工教育強調的是“用什么、學(xué)什么”。理論教學(xué)的任務(wù)是傳授從事相應職業(yè)所需要的最實(shí)際、最基本的知識，為實(shí)踐教學(xué)提供必要的理論基礎，應以夠用為度。然而傳統的會(huì )計專(zhuān)業(yè)在教學(xué)計劃上仍過(guò)于重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)，這樣不利于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
會(huì )計實(shí)踐教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單很多學(xué)校都配有專(zhuān)業(yè)的模擬實(shí)驗室，采用封閉式的訓練形式。即按照教學(xué)計劃安排，首先進(jìn)行理論知識的系統學(xué)習，然后在期末安排2~3周時(shí)間在教室或模擬實(shí)驗室完成所謂的實(shí)踐技能訓練，每名學(xué)生發(fā)一本會(huì )計模擬實(shí)訓教材，一些實(shí)習所用材料，如憑證、賬簿等，然后學(xué)生利用這些資料進(jìn)行操作，感覺(jué)上是做理論練習題，并沒(méi)有體驗到企業(yè)真實(shí)的.工作環(huán)境。這樣的實(shí)習導致理論與實(shí)踐嚴重脫節，并沒(méi)有真正提高學(xué)生的實(shí)際賬務(wù)處理能力。 對技校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議
為了提高學(xué)生的實(shí)際賬務(wù)處理能力，適應社會(huì )的需求，技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應分為幾個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：會(huì )計入門(mén)訓練在第一學(xué)期，由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，覺(jué)得會(huì )計是非常抽象的學(xué)問(wèn)，如果整個(gè)學(xué)期都是按照課本采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法來(lái)講解，很多學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來(lái)都不知道學(xué)了什么，甚至還沒(méi)有弄清楚會(huì )計工作具體做些什么。所以，在第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設《會(huì )計基礎》課程的過(guò)程中應配套開(kāi)展會(huì )計入門(mén)訓練，目的是讓學(xué)生對會(huì )計工作有感性認識，知道會(huì )計工作做些什么、怎樣做。在這個(gè)階段中，可結合《會(huì )計基礎》課程的教學(xué)進(jìn)度，分別開(kāi)展大小寫(xiě)金額的書(shū)寫(xiě)訓練、原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、總分類(lèi)賬的登記、明細分類(lèi)賬的登記、日記賬的登記、結賬與對賬、錯賬更正、銀行存款余額調節表的編制、會(huì )計報表的編制等會(huì )計入門(mén)訓練，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機地結合在一起。這樣，既能使學(xué)生掌握必備的操作技能和理論知識，又能使學(xué)生自覺(jué)地將所學(xué)的理論與實(shí)際緊密結合。學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，在完成具體工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習了新的知識和技能，能把理論融入實(shí)踐工作中，反過(guò)來(lái)用實(shí)踐來(lái)理解理論，起到相互推動(dòng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性可得到充分的發(fā)揮。
第二階段：會(huì )計基礎技能訓練學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)完了《會(huì )計基礎》課程，雖然進(jìn)行了一些基本的會(huì )計入門(mén)訓練，但這些訓練都是獨立進(jìn)行的，并沒(méi)有完全融入一套完整的賬務(wù)處理程序中，學(xué)生還不會(huì )做一套完整的賬套。所以在第二學(xué)期應開(kāi)設《會(huì )計基礎技能訓練》課程�！稌�(huì )計基礎技能訓練》課程是一門(mén)會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強的課程。在學(xué)習《會(huì )計基礎》課程后，開(kāi)設《會(huì )計基礎技能訓練》課程，既能夠驗證學(xué)生對《會(huì )計基礎》課程的學(xué)習情況，還可以進(jìn)一步鞏固會(huì )計核算的基本理論和方法，其目的就是通過(guò)會(huì )計模擬仿真操作，使學(xué)生能夠系統地練習企業(yè)會(huì )計核算的基本程序和具體方法，加強學(xué)生對會(huì )計基本概念、基本理論的理解，對會(huì )計基本方法的掌握，培養學(xué)生綜合地、系統地運用所學(xué)的會(huì )計方法和技術(shù)進(jìn)行獨立會(huì )計核算的能力，為后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習和畢業(yè)后上崗工作奠定基礎。在會(huì )計模擬仿真操作的同時(shí)，應加強對學(xué)生的品德教育，培養學(xué)生良好的會(huì )計人員職業(yè)道德，樹(shù)立誠信思想和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，養成一絲不茍的工作作風(fēng)。
第三階段：會(huì )計手工與電算化綜合模擬訓練在第三學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行會(huì )計手工與電算化綜合模擬訓練，綜合模擬訓練是會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程的主干課程，主要分為兩步，學(xué)生首先進(jìn)行手工操作，然后再用同一套資料進(jìn)行電算化操作。其主要功能是用于學(xué)生綜合工作能力的訓練，增強他們對會(huì )計工作的適用性，綜合運用所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識。在實(shí)訓內容上應模擬企業(yè)真實(shí)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的單證和原始票據，讓學(xué)生在完全仿真的環(huán)境下處理業(yè)務(wù)，實(shí)訓內容可選取制造企業(yè)某一會(huì )計期間比較典型的業(yè)務(wù)，主要涉及資金的籌集、材料采購、生產(chǎn)加工、成本計算、產(chǎn)品銷(xiāo)售到利潤分配的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生模仿實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì )計處理，從原始憑證的填制與審核到記賬憑證的填制與審核，然后登記賬簿，最后編制會(huì )計報表，使學(xué)生充分感受到一個(gè)企業(yè)的會(huì )計核算程序，從而對實(shí)際會(huì )計核算過(guò)程有更直觀(guān)的認識。然后在手工綜合模擬實(shí)訓的基礎上，把同一套資料利用現有會(huì )計電算化模擬實(shí)訓室，運用財務(wù)軟件，從原始資料的錄入、記賬憑證的編制、登記賬簿、結轉損益到生成會(huì )計報表，重新進(jìn)行計算機模擬實(shí)訓，讓學(xué)生鑒別手工模擬實(shí)訓與計算機模擬實(shí)訓的差異，熟練掌握財務(wù)軟件的使用，使學(xué)生成為綜合型人才。
第四階段：會(huì )計崗位模擬訓練在第四學(xué)期，即學(xué)生在頂崗實(shí)習前的最后一個(gè)學(xué)期，為了達到讓學(xué)生盡快上崗的目的，應開(kāi)展會(huì )計崗位模擬訓練，主要有出納崗位、往來(lái)結算崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、薪酬核算崗位、資金核算崗位、財務(wù)成果核算崗位、稽核崗位、總賬報表崗位、會(huì )計檔案管理崗位等。應對會(huì )計崗位進(jìn)行有計劃的輪換，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉會(huì )計崗位規范的要求與會(huì )計崗位工作程序，能夠按照會(huì )計崗位的業(yè)務(wù)流程要求進(jìn)行賬務(wù)處理，掌握各崗位會(huì )計處理的基本知識技能和方法，正確編制會(huì )計憑證、登記會(huì )計賬簿、編制會(huì )計報表，在會(huì )計崗位模擬訓練中鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)分析能力、群體合作能力。
技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是強化學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識進(jìn)行賬務(wù)處理，為日后走上會(huì )計工作崗位奠定基礎。只有這樣，才能使技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文12
摘要：文章指出。在高職高專(zhuān)院校財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。會(huì )計信息化教學(xué)是重要的組成部分，其教學(xué)改革也應與會(huì )計所面臨的環(huán)境變化、會(huì )計市場(chǎng)需求情況相適應，培養出能適應會(huì )計信息化發(fā)展趨勢的新型高級應用型人才。
關(guān)鍵詞：高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)改革
中國會(huì )計學(xué)會(huì )會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)委員套在年會(huì )上|提出了“會(huì )計電算化”向“會(huì )計信息化”發(fā)展的概念。這一提法源于傳統的會(huì )計電算化已無(wú)法適應和涵蓋信息化社會(huì )和現代管理的發(fā)展這一客觀(guān)現實(shí)，從而以“會(huì )計信息化”取代“會(huì )計電算化”。這一提法的誕生不僅僅是概念的轉換。更是一種現代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于會(huì )計領(lǐng)域的從形式到內容的根本性變革。同時(shí)對新時(shí)期會(huì )計人才素質(zhì)提出了更高的要求。在離職高專(zhuān)院校財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，會(huì )計信息化教學(xué)是重要的組成部分，其教學(xué)改革也應與會(huì )計所面臨的環(huán)境變化、會(huì )計市場(chǎng)需求情況相適應。培養出能適應會(huì )計信息化發(fā)展趨勢的新型高級應用型人才。
一、會(huì )計信息化含義及特點(diǎn)
會(huì )計信息化是將會(huì )計信息作為管理信息資源，全面運用現代信息技術(shù)，時(shí)傳統的會(huì )計模型進(jìn)行重整，并在重整的現代會(huì )計基礎上，建立信息技術(shù)與會(huì )計學(xué)科高度融合的、充分開(kāi)放的現代會(huì )計信息系統，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、控制決策、經(jīng)濟運行、管理提供充足適時(shí)的信息。這種會(huì )計信息系統將全面運用現代信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統。使業(yè)務(wù)處理高度自動(dòng)化，信息高度共享。能夠進(jìn)行主動(dòng)和實(shí)時(shí)報告會(huì )計信息。它不僅僅是信息技術(shù)運用于會(huì )計上的變革，它更代表的是一種與現代信息技術(shù)環(huán)境相適應的新的會(huì )計思想。
會(huì )計信息化具有以下特點(diǎn)：從范圍上看，會(huì )計信息化不僅涉及財務(wù)部門(mén)，還涉及其它管理部門(mén)。從功能上看。會(huì )計信息化不僅涉及會(huì )計核算還涉及會(huì )計預測、決策和會(huì )計監督根據信息管理的原理和信息技術(shù)重整會(huì )計流程。從技術(shù)手段上看，會(huì )計信息化不僅采用計算機技術(shù)還要以通訊和技術(shù)網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)為主，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )和現代信息系統的構建。
二、高職高專(zhuān)現有會(huì )計專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.會(huì )計專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程的培養目標不夠明確。高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)是培養具有較強的會(huì )計核算、會(huì )計監督、財務(wù)管理和熟練運用會(huì )計軟件的能力，能在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事會(huì )計及審計實(shí)務(wù)工作的高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用性人才。隨著(zhù)信息化技術(shù)的應用與普及。時(shí)高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養提出了更高的要求。會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才必須具有較強的會(huì )計手工操作能力、軟件操作能力，同時(shí)還應具有一定的利用計算機、網(wǎng)絡(luò )和信息處理技術(shù)進(jìn)行會(huì )計核算、監督、預測和決策能力。目前。高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)僅僅是設置了計算機文化基礎、會(huì )計電算化等幾門(mén)課程，設置的信息技術(shù)類(lèi)課程培養目標不夠明確。
2.會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程體系不盡合理。目前，高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程體系基本是“兩條線(xiàn)”運行，一條線(xiàn)是會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程體系，即基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、財務(wù)管理等，另一條線(xiàn)是計算機應用的課程體系。即計算機文化基礎、程序設計、會(huì )計軟件應用等。雖然開(kāi)設的計算機應用類(lèi)課程，可以使學(xué)生掌握計算機知識。具有計算機應用能力，但“兩條線(xiàn)”運行的課程體系，難以培養學(xué)生的會(huì )計信息系統設計與分析能力、會(huì )計軟件開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。這就需要對高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行研究。通過(guò)構建信息技術(shù)類(lèi)課程體系來(lái)打通這“兩務(wù)線(xiàn)”，不斷完善會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程設置，實(shí)現會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才培養目標。
3.會(huì )計專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程設置不服合理。適用教材偏少。具有扎實(shí)的信息技術(shù)理論知識和較強的信息技術(shù)應用能力的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師緊缺。導致會(huì )計專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)類(lèi)課程設置不夠科學(xué)，教學(xué)內容與會(huì )計專(zhuān)業(yè)的要求有較大差距。專(zhuān)業(yè)課程不涉及信息技術(shù)知識。目前，適合會(huì )計專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程的教材偏少，有些課程不得不選用計算機專(zhuān)業(yè)的教材，在課時(shí)、教學(xué)內容、實(shí)驗環(huán)節等方面都與會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求有一定的差距。而會(huì )計電算化教材在內容安排上比較淺、實(shí)用性較差，除軟件開(kāi)發(fā)商提供的演示軟件外，專(zhuān)門(mén)支持會(huì )計電算化與教材配套的教學(xué)軟件不多，學(xué)生只是利用會(huì )計操作性軟件進(jìn)行單純的賬務(wù)處理。把手工實(shí)訓改在了機房，用計算機操作代替了手工操作。缺少專(zhuān)門(mén)的會(huì )計信息系統設計、分析、軟件開(kāi)發(fā)的教材，難以培養學(xué)生利用會(huì )計信息進(jìn)行預測、決策、分析能力。
三、解決的途徑
1.基于高職高專(zhuān)應用型人才的培養。我們可以考慮從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行；首先建立扎實(shí)的會(huì )計理論基礎，為課程學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。其次。培養學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。再次培養學(xué)生的團結協(xié)作能力、增強團隊精神。作為高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程設置以提高下列幾種能力為目標：計算機基礎應用能力——會(huì )計軟件操作使用能力——會(huì )計信息系統分析能力。
2.科學(xué)設置課程內容：(1)完善會(huì )計基礎理論教學(xué)，設置基礎會(huì )計、成本會(huì )計、管理會(huì )計、財務(wù)管理、稅法、審計、中級財務(wù)會(huì )計等課程，為會(huì )計信息化的實(shí)施打下堅實(shí)的基礎。(2)設置會(huì )計信息化理論教學(xué)�？梢栽诖髮W(xué)一年級的時(shí)候就開(kāi)設計算機理論基礎、計算機應用基礎、計算機軟件應用等課程，使學(xué)生對計算機的軟硬件、網(wǎng)絡(luò )、計算機系統分析等基礎知識進(jìn)行了解。(3)會(huì )計信息化實(shí)務(wù)教學(xué)。研究開(kāi)設《EXCEL在會(huì )計中的應用》、《通用會(huì )計軟件的`操作與實(shí)用》、《軟件技術(shù)基礎》等幾門(mén)課程借助EXcEL建立預測、分析模型，解決在財務(wù)管理、會(huì )計工作中若干問(wèn)題，為決策提供數據參考。(4)會(huì )計信息化實(shí)驗教學(xué)，主要包括專(zhuān)項實(shí)訓、教學(xué)實(shí)驗、頂崗實(shí)習三個(gè)部分。專(zhuān)項實(shí)訓主要是結合《會(huì )計專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)應用專(zhuān)項實(shí)訓》課程，使學(xué)生掌握會(huì )計軟件的操作，了解軟件技術(shù)、數據庫等知識，能夠用計算機代替手工處理會(huì )計業(yè)務(wù)。教學(xué)實(shí)驗圍繞學(xué)習過(guò)的會(huì )計、會(huì )計信息化理論知識來(lái)掌握。注重能力的訓練，強化基礎知識的掌握。比如：成本會(huì )計、中級財務(wù)會(huì )計上機模擬實(shí)訓等。另外，開(kāi)設信息技術(shù)應用專(zhuān)項實(shí)訓、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策ERP沙盤(pán)模擬對抗訓練等實(shí)訓課，進(jìn)行有針對性強化會(huì )計信息化實(shí)訓。頂崗實(shí)習使學(xué)生們進(jìn)入工作角色，能夠發(fā)現學(xué)生在學(xué)習、教師在教學(xué)中忽視的問(wèn)題。既得到了實(shí)踐的鍛煉。又可以作為教學(xué)過(guò)程的延續。
3.打破傳統教學(xué)模式。加強教師隊伍建設。在傳統教學(xué)手段中，“黑板+粉筆”是主要教學(xué)手段，計算機做為輔助手段，在信息化教學(xué)中，將計算機做為主要手段�！昂诎�+粉筆”是輔助教學(xué)手段，通過(guò)幻燈片將教學(xué)內容直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，力求使教學(xué)手段多樣，理論與實(shí)踐更好地結合。增加教學(xué)實(shí)驗環(huán)節，使學(xué)生在“做中學(xué)”，滿(mǎn)足培養應用型人才的需要。對于信息化教學(xué)中的《EXCEL在會(huì )計中的應用》等課程，可以通過(guò)上機來(lái)完成學(xué)習目標。加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師計算機理論與操作知識的培訓，必要時(shí)可參加專(zhuān)門(mén)的培訓班。也可以由學(xué)校組織會(huì )計及計算機教師共同開(kāi)發(fā)項目，相互交流和學(xué)習，共同提高，完成教學(xué)任務(wù)。
4.編寫(xiě)適合高職高專(zhuān)會(huì )計信息化培養適用的教材，如《會(huì )計信息化實(shí)驗教程》、《會(huì )計信息化原理》等。
四、改革中注意的問(wèn)題
1.針對本校的人才培養目標來(lái)確定教學(xué)目標。然后進(jìn)行課程設置，否則，盲目照搬別人的作法，有可能收效不大。
2.選擇好的教學(xué)軟件作為教學(xué)工具和手段，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐所學(xué)內容。
3.密切使理論講授和上機相結合，只有上機操作才會(huì )發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，否則只是紙上談兵。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文13
【論文摘要】本文是針對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)多年來(lái)開(kāi)展會(huì )計實(shí)訓課程過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題而提出的。怎樣開(kāi)闊思維以企業(yè)需求為導向來(lái)培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才，突破會(huì )計教學(xué)中的“重理論輕實(shí)踐”現象，怎樣緊跟會(huì )計實(shí)際工作中不同崗位對人才實(shí)踐技能的需求來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力等，這些都是對高職會(huì )計實(shí)訓課程提出的嚴肅命題�；诖�，我們充分發(fā)揮了實(shí)訓教學(xué)的威力，走上了基于工作過(guò)程的會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程改革的之路。
【論文關(guān)鍵詞】高職會(huì )計；實(shí)訓課程；實(shí)訓方式；改革
會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，無(wú)論是初級財會(huì )人員還是中級財會(huì )人員，都必須具備實(shí)際操作能力。目前，各高職院校都非常重視實(shí)訓課，通過(guò)實(shí)訓課能使學(xué)生從中獲得一些職業(yè)技能與動(dòng)手能力。許多高職院校也對如何構建有效的實(shí)訓體系和實(shí)訓內容及安排進(jìn)行了一定的研究，對實(shí)訓課程體系進(jìn)行了完善，應該說(shuō)在學(xué)科型教學(xué)體系下已逐步成熟，但就其與實(shí)踐緊密結合的實(shí)訓體系、內容及時(shí)間安排而言，研究存在一些不完善之處，這也是與實(shí)訓課程的特殊性密不可分的。
一、高職會(huì )計實(shí)訓課程現狀及存在問(wèn)題
首先，對會(huì )計實(shí)訓課程重視不足，課程設置上不可避免存在諸多不合理之處。事實(shí)上，我國高等教育普遍存在的“理論重于實(shí)踐”的現象在會(huì )計教學(xué)中同樣存在，表現在會(huì )計實(shí)訓課程中就是對會(huì )計實(shí)訓課程重要性認識不夠，進(jìn)而導致實(shí)訓課程比重遠低于理論課程，二者的結構失衡嚴重。案例教學(xué)采用的案例設計過(guò)于簡(jiǎn)單，有些案例設計只是將復雜業(yè)務(wù)分解、刪除，其沒(méi)有相應的案例背景及關(guān)資料，有些只是對課本所闡述的基本概念、原理和業(yè)務(wù)的舉例說(shuō)明，使學(xué)生很容易套用課本知識尋得唯一答案。而這樣的案例教學(xué)無(wú)法使學(xué)生運用所學(xué)知識，根據案例的背景資料和個(gè)案所處環(huán)境尋找解決問(wèn)題的方法。
其次，實(shí)訓教學(xué)內容和過(guò)程有待完善。很多學(xué)校的會(huì )計實(shí)訓教學(xué)方式古板，傾向于機械借用理論教學(xué)中的案例教學(xué)或者教條地照本宣科，導致了實(shí)訓教學(xué)內容和過(guò)程中的許多問(wèn)題。第一，實(shí)訓教學(xué)不注重真實(shí)性，例如對于企業(yè)中各種角色的分工就不予考慮，經(jīng)常是一個(gè)學(xué)生就完成了從填制原始票據到編制報表的一系列操作。這就導致對企業(yè)工作過(guò)程的完全忽略。第二，由于角色分工不存在，一個(gè)學(xué)生包攬實(shí)訓全過(guò)程，所以不同流程間的單據傳遞根本無(wú)法實(shí)現。第三，強調核算有余而對會(huì )計管理監督重視不足。當前對于會(huì )計實(shí)訓認識有所偏差，會(huì )計實(shí)訓只是被當做對學(xué)生所學(xué)核算等工具性知識的運用和磨練，如填制原始憑證、制作會(huì )計報表以及填寫(xiě)賬簿等，而對于學(xué)生的監督、審核能力卻很少涉及。第四，會(huì )計實(shí)訓設定的模擬實(shí)訓環(huán)境過(guò)于具體，對于學(xué)生的職業(yè)判斷能力鍛煉不足。
再次，師資力量不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗與理論水平雙優(yōu)的教師。會(huì )計實(shí)訓教學(xué)能否取得預期的效果，還取決于教師的教學(xué)能力。當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師很多都是“從校門(mén)到校門(mén)”類(lèi)型的教師。這就使得其對企業(yè)會(huì )計實(shí)際操作不慎了解，多走向照本宣科的誤區。所以“雙師型”教師的缺乏對會(huì )計實(shí)訓課程的開(kāi)展影響巨大。
最后，實(shí)訓教學(xué)的硬件軟件條件嚴重不足。當前我國較多高校存在教學(xué)設施建設的滯后，尤其是在會(huì )計實(shí)訓課程開(kāi)展所必需的種種硬件軟件設施。會(huì )計實(shí)訓課程需要盡量真實(shí)地模擬企業(yè)的工作過(guò)程，以促使學(xué)生盡快適應這種工作環(huán)境，這樣才能更好的達到實(shí)訓的目的。但很多高校的會(huì )計實(shí)訓中心建設較為匆忙，要么設施不全，要么無(wú)法使用，以致很多需要真實(shí)實(shí)訓環(huán)境的教學(xué)過(guò)程由于缺乏企業(yè)財務(wù)部門(mén)的氣氛而使得實(shí)訓學(xué)生難以進(jìn)入工作狀態(tài)，進(jìn)而使實(shí)訓課程的效果大打折扣。
二、高職會(huì )計實(shí)訓課程改革的建議
鑒于高職開(kāi)展會(huì )計實(shí)訓課程多年來(lái)的經(jīng)驗，校內實(shí)訓仍然是高職對會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行基于工作過(guò)程的改革后培養學(xué)生實(shí)踐能力的必然選擇。我們可以充分利用現有的實(shí)訓室、機房等教學(xué)設施，施展多媒體、案例、演示教學(xué)等十八般武藝，對當前的實(shí)訓課程在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。
1.對實(shí)訓方式的改革
1）繼續推進(jìn)會(huì )計分崗模擬的實(shí)訓方式
在這種教學(xué)模式中，會(huì )計實(shí)訓根據實(shí)踐中企業(yè)會(huì )計工作的分工將其針對不同崗位的工作職能、工作范圍、操作方式等進(jìn)行各個(gè)崗位的教學(xué)。這種針對崗位進(jìn)行的實(shí)訓克服了原來(lái)的'每個(gè)學(xué)生包攬會(huì )計核算全過(guò)程實(shí)訓方式的弊端，可以增強學(xué)生對會(huì )計工作中各個(gè)崗位的認知。既然將會(huì )計實(shí)訓按照會(huì )計工作實(shí)際分成了數種會(huì )計崗位，我們就需要在模擬這些崗位教學(xué)時(shí)注意它們之間的相互配合。我們可以將會(huì )計實(shí)訓分為會(huì )計主管、記賬、制單、出納、審核等多個(gè)崗位；當然在綜合實(shí)訓為了達到更加逼真的模擬效果可以進(jìn)一步細化這種劃分，將會(huì )計實(shí)訓的崗位劃分為會(huì )計主管、出納、工資核算、往來(lái)核算、財產(chǎn)物資核算、資金核算、成本費用核算、收入利潤核算、總賬報表以及稽核等崗位。在實(shí)訓中由學(xué)生輪換擔任各種不同的崗位，每次都應選取不同的教學(xué)案例。這樣對于培養學(xué)生的崗位認知和提高學(xué)生的崗位技能都有較為明顯的效果，學(xué)生通過(guò)模擬分崗實(shí)訓不用出校門(mén)就能體驗不同會(huì )計崗位的不同要求。另外，通過(guò)模擬分崗實(shí)訓，可以起到增強學(xué)生溝通交流能力、培養其團隊合作精神的作用，這些對于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和將來(lái)的職業(yè)生涯而言都是有百益而無(wú)一害的。一方面，分崗實(shí)訓方式可以應用于低年級的學(xué)生教學(xué)中，有助于其更為深刻地體驗會(huì )計工作的全過(guò)程和各崗位的工作職責，提高其會(huì )計工作的基本素質(zhì)；另一方面，分崗實(shí)訓也適用于綜合實(shí)訓。在這個(gè)階段，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的基本知識已經(jīng)形成了一個(gè)較為清晰的認識，接下來(lái)需要做的就是通過(guò)分崗實(shí)訓將之前學(xué)到的基本知識運用到實(shí)踐當中去。
2）探索推進(jìn)校企同步核算的實(shí)訓方式
雖說(shuō)校外實(shí)訓的道路當前并不平坦，但會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓瞄準會(huì )計工作實(shí)踐的定位是正確無(wú)疑的。實(shí)際參加校外企業(yè)的會(huì )計工作由于牽涉到企業(yè)的商業(yè)秘密等原因，企業(yè)不甚配合、積極性也不高，進(jìn)而導致校外實(shí)訓的效果并不能讓人滿(mǎn)意，但我們可以探索另外一條道路，那就是在校內進(jìn)行校企同步核算的實(shí)訓方式。所謂校企同步核算的實(shí)訓方式是指，我們可以將企業(yè)的財務(wù)核算全套部門(mén)搬進(jìn)校園作為校內實(shí)訓室，而學(xué)生將根據企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)同步地在校內實(shí)訓室模擬會(huì )計核算過(guò)程。當然這種實(shí)訓方式可以和上述的分崗實(shí)訓結合起來(lái)，由學(xué)生擔任同步核算對象——被模擬企業(yè)的財務(wù)核算的各個(gè)崗位職責。對于實(shí)訓過(guò)程中涉及到的企業(yè)商業(yè)機密等企業(yè)不愿披露的事項，學(xué)�？梢院推髽I(yè)簽訂保密協(xié)議，可以通過(guò)支付一定的保證金或者約定一定的違約金來(lái)消除企業(yè)的后顧之憂(yōu)；而且在使用涉及企業(yè)商業(yè)機密的數據時(shí)學(xué)校應該做好相關(guān)的保密措施以確保萬(wàn)無(wú)一失。這種實(shí)訓方式能否順利實(shí)施并取得預期的效果，單單靠學(xué)校的努力是不夠的，還需要企業(yè)的配合和校企合作政策的有力支持。
2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資隊伍建設
1）在現有師資的基礎上，聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)企業(yè)會(huì )計人員擔任兼職教師，擔任課程實(shí)訓部分的教學(xué)任務(wù)，如在出納業(yè)務(wù)操作課程的出納實(shí)訓中必須使用擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的人員來(lái)承擔教學(xué)任務(wù)。
2）每年派出青年教師到企業(yè)會(huì )計部門(mén)實(shí)踐或掛職鍛煉，在具體崗位上鍛煉教師自身的操作能力。一般而言，“從校門(mén)到校門(mén)”類(lèi)型的教師的專(zhuān)業(yè)理論水平由于而實(shí)踐操作能力不足，此項舉措就是針對既有教師隊伍的弊端而制訂的。這項措施能否取得預期效果還取決于學(xué)校與企業(yè)間是否具備較為穩定的合作關(guān)系和信任。
3）運用相關(guān)激勵措施，鼓勵教師積極參與企業(yè)的課題研究和專(zhuān)題調查，增強教師自身的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。這一措施對于企業(yè)和學(xué)校是雙贏(yíng)的，企業(yè)通過(guò)與學(xué)校的聯(lián)合攻關(guān)，可以利用高校的高素質(zhì)人才解決亟待解決的課題和專(zhuān)題調查，而高校的教師通過(guò)參與這一實(shí)踐活動(dòng)獲得了相關(guān)的實(shí)踐技能的增長(cháng)。
3.實(shí)踐環(huán)境建設
進(jìn)一步擴大實(shí)訓室規模，提高實(shí)訓室的裝備水平。由于實(shí)踐能力培養是高職教育教學(xué)的重要目標之一，而實(shí)訓室和實(shí)訓基地又是實(shí)踐教學(xué)的重要條件，其建設必須符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，符合高職教育教學(xué)改革的需要。對于實(shí)踐環(huán)境建設的具體舉措有：
1）進(jìn)一步完善實(shí)訓室建設內容，新增軟件，硬件升級，擴大會(huì )計模擬實(shí)驗設備規模，將手工操作與計算機操作完全接軌；
2）選擇符合要求的實(shí)訓地點(diǎn)，擴大校外實(shí)訓基地的規模。
3）對已建立的校外實(shí)訓基地，條件成熟要使之規范化，并能進(jìn)行科學(xué)的管理。本著(zhù)互惠互利原則，實(shí)行學(xué)院與企業(yè)共建，實(shí)現實(shí)踐教學(xué)資源的合理配置和使用，并使其涵蓋有代表性的各類(lèi)企業(yè)，如國有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、股份有限公司、有限責任公司等。建立和完善實(shí)訓基地教學(xué)評估體系，提高實(shí)訓基地的建設和管理水平。
高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程改革與實(shí)踐不但為會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題指出一條可行之路，而且對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)自身的教學(xué)水平提高也是有其現實(shí)意義的。另外我們相信通過(guò)改革會(huì )計實(shí)訓課程培養出來(lái)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必將會(huì )成為社會(huì )經(jīng)濟的棟梁之才。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文14
會(huì )計工作具有政策性強、操作性強、理論性強、保密性強的特點(diǎn)，所以會(huì )計實(shí)訓教學(xué)工作非常重要。但是中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)存在著(zhù)諸多問(wèn)題，實(shí)訓教學(xué)效果不盡如人意，加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)效果，是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師無(wú)法回避的課題。
一、中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)現狀
在會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，筆者學(xué)校教師充分利用骨干教師國家培訓、省級培訓的機會(huì )，與兄弟學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行交流。普遍認為中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)面臨如下境況。
1.中職生文化基礎普遍較差，教學(xué)效果有待提高
中職學(xué)生文化基礎單薄，而會(huì )計工作的特點(diǎn)決定了會(huì )計職業(yè)教育必須專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能并重，學(xué)生必須同時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能，這給會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師帶來(lái)很大壓力。
2.會(huì )計專(zhuān)業(yè)的校企合作大多名不符實(shí)，只停留在淺層合作上
由于會(huì )計工作具有保密性強的特點(diǎn)，企業(yè)不愿意與學(xué)校開(kāi)展會(huì )計方面的校企合作，專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生很難獲得真實(shí)的會(huì )計職場(chǎng)體驗，不利于開(kāi)展會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)。
3.缺少具有會(huì )計實(shí)務(wù)經(jīng)驗的“雙師”型專(zhuān)業(yè)教師
目前中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師大多是大學(xué)應屆畢業(yè)生，雖然具有較系統的專(zhuān)業(yè)理論知識體系，但缺少會(huì )計職場(chǎng)體驗，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程、涉稅事務(wù)、細節性業(yè)務(wù)處理知之甚少，“雙師”素質(zhì)仍有很大提升空間。
4.培養目標定位不準確，人才培養與人才需求脫節
當前，會(huì )計職業(yè)是熱門(mén)職業(yè)，很多職業(yè)院校開(kāi)設有會(huì )計、會(huì )計電算化、財務(wù)管理等會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供大于求。畢業(yè)生就業(yè)調研數據表明，會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要在小微企業(yè)就業(yè)，就業(yè)崗位主要是會(huì )計、出納、商務(wù)文秘、統計等，會(huì )計對口就業(yè)率不超過(guò)20%。因此亟須改革優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系設置，兼顧非對口就業(yè)學(xué)生的技能訓練。
5.選用的教材不盡如人意，教學(xué)內容與工作實(shí)際差距大
教材是教師和學(xué)生據以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)材料，是課程教學(xué)內容的載體。目前使用的會(huì )計教材帶有明顯的學(xué)科教材的特征，教材體例、教材內容與職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過(guò)程脫節，制約了教師全面開(kāi)展以工作過(guò)程為導向的教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，很有必要補充實(shí)訓輔助教材，或者直接編寫(xiě)有針對性的項目教材和任務(wù)教材。
6.實(shí)訓設備設施不足，某些實(shí)訓軟件是雞肋
很多學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓條件差，實(shí)訓崗位不夠。有些學(xué)校買(mǎi)來(lái)的實(shí)訓軟件雖然內容豐富全面，但內容太多太難，沒(méi)有配套的實(shí)訓教材，實(shí)訓項目與選用的教材不兼容，而教師又沒(méi)有能力對實(shí)訓軟件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，導致教學(xué)效果不理想，成為實(shí)訓教學(xué)中的雞肋。因此很有必要補充與實(shí)訓軟件配套的實(shí)訓輔助教材，提供充足的諸如憑證、賬簿、報表等實(shí)訓耗材。
二、會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)改革的探索
1.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內容，加強教材建設
優(yōu)化課程體系，就是要通過(guò)調研確定會(huì )計專(zhuān)業(yè)的主干課程。研究表明基礎會(huì )計、財經(jīng)法規、企業(yè)財務(wù)會(huì )計、會(huì )計電算化、納稅實(shí)務(wù)五門(mén)課程對培養學(xué)生的會(huì )計職業(yè)能力至關(guān)重要，應將其作為核心專(zhuān)業(yè)課程，要排足夠的學(xué)時(shí)。
改革教學(xué)內容，要有針對性地把小微企業(yè)的常規業(yè)務(wù)內容和技能作為教學(xué)的重點(diǎn)，強化貨幣資金業(yè)務(wù)、往來(lái)業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷(xiāo)存業(yè)務(wù)、涉稅業(yè)務(wù)、財務(wù)成果業(yè)務(wù)、編制會(huì )計報表等核心內容的實(shí)訓。
加強教材建設，就是對主干課程和重要的業(yè)務(wù)技能，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)相關(guān)的實(shí)訓教材進(jìn)行補充和強化。比如開(kāi)發(fā)基礎會(huì )計實(shí)訓、會(huì )計電算化實(shí)訓、進(jìn)銷(xiāo)存實(shí)訓、納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓、會(huì )計綜合模擬實(shí)訓等校本實(shí)訓教材。
2.探索會(huì )計實(shí)訓教學(xué)的“四段進(jìn)階實(shí)訓”模式
第一段：隨堂理論實(shí)踐一體化教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據具體的教學(xué)內容，“理實(shí)相融，在做中教，在做中學(xué)”。教師在技能操作演示的過(guò)程中講解專(zhuān)業(yè)理論，學(xué)生在完成具體的仿真操作任務(wù)過(guò)程中學(xué)習掌握專(zhuān)業(yè)理論和操作技能。
第二段：核心專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓周。對于基礎會(huì )計、企業(yè)財務(wù)會(huì )計、會(huì )計電算化、納稅實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)核心課程，在當期授課教學(xué)結束前安排一周時(shí)間，其他課程停課，專(zhuān)門(mén)做一周該課程的實(shí)訓教學(xué)。這個(gè)實(shí)訓周既是對該課程的一個(gè)技能強化訓練，也是對理論知識的梳理和復習，對培養學(xué)生關(guān)鍵能力至關(guān)重要。
第三段：綜合模擬實(shí)訓。安排在第四學(xué)期，模擬一個(gè)一般納稅人的小微工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的全盤(pán)會(huì )計工作，實(shí)訓內容包括：了解企業(yè)概況，明確選用會(huì )計政策如何銜接企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；設置賬戶(hù)，包括總賬、明細賬、日記賬、備查賬；填制和傳遞會(huì )計憑證；登記賬簿；資金收付業(yè)務(wù)、往來(lái)業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷(xiāo)存業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)成果業(yè)務(wù)核算；編制納稅申報表和會(huì )計報表；整理裝訂會(huì )計檔案。由于中職會(huì )計畢業(yè)生主要就業(yè)于小微企業(yè)，小微企業(yè)常常只有一個(gè)會(huì )計，需要會(huì )計一人獨當一面去處理。因此在設計實(shí)訓內容時(shí)一定要突出小微企業(yè)的常規業(yè)務(wù)，包括貨幣資金核算、往來(lái)核算、存貨進(jìn)銷(xiāo)存核算、成本與財務(wù)成果核算、涉稅業(yè)務(wù)核算等。
第四段；頂崗實(shí)習。第三學(xué)年是頂崗實(shí)習的時(shí)間，由學(xué)校安排到有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習。通過(guò)頂崗實(shí)習，使學(xué)生了解社會(huì )、融入社會(huì )，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調能力，讓學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德。其目標就是培養學(xué)生成為具備一定人文素養，熟悉財經(jīng)法規，掌握會(huì )計核算知識和技能，具有會(huì )計業(yè)務(wù)處理能力和會(huì )計軟件運用能力、良好職業(yè)道德和積極的人生態(tài)度，符合社會(huì )需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才。
3.改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，推行理論實(shí)踐一體化教學(xué)
在課堂教學(xué)中，根據不同的教學(xué)內容選用場(chǎng)景教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、項目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式和教學(xué)方法，務(wù)求取得最好的教學(xué)效果。選擇適用的項目教材或者輔助實(shí)訓教材，積極開(kāi)發(fā)編寫(xiě)一些配套的校本實(shí)訓教材。
4.實(shí)施以評價(jià)學(xué)生職業(yè)能力為核心的考核評價(jià)模式
對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)評價(jià)，采用過(guò)程性評價(jià)與結果性評價(jià)相結合，平時(shí)成績(jì)與技能成績(jì)及理論學(xué)習成績(jì)相結合，學(xué)生、教師、企業(yè)多元主體參與相結合。比如在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習成績(jì)考評中，平時(shí)的實(shí)訓、作業(yè)、學(xué)習態(tài)度等過(guò)程性評價(jià)成績(jì)占30%，體現過(guò)程和結果性評價(jià)的技能實(shí)訓成績(jì)占30%，期末理論考試成績(jì)占40%。
5.應用現代教學(xué)手段，用活用好數字化教學(xué)資源
要求教室和實(shí)訓室都要配備多媒體教學(xué)系統，電腦機房配備必需的會(huì )計實(shí)訓軟件和數字化教學(xué)資源�，F代教學(xué)手段和數字化教學(xué)資源可以提高會(huì )計實(shí)訓教學(xué)效果。
三、對會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的思考
1.面對學(xué)生文化基礎較差的現實(shí)，教師不要怨天尤人
學(xué)生文化基礎差，教師要勇于面對現實(shí)，能做的就是努力做好自己的工作，認真開(kāi)展教學(xué)改革，秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針和“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的`教學(xué)理念，不斷改革、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系設置，改革教學(xué)內容、教學(xué)模式和評價(jià)模式，在注重理論教學(xué)的同時(shí)強化實(shí)訓教學(xué)，使人才培養對接人才需求，努力提高教學(xué)效果。
2.加強校企合作，為師生提供真實(shí)的職場(chǎng)體驗
校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路，是師資隊伍建設的重要途徑，也是開(kāi)展學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生多元評價(jià)模式的重要一環(huán)，是提高職業(yè)教育效果的重要外在條件。加強校企與合作，可以使專(zhuān)業(yè)教師參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師提高專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)訓教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)整體教育教學(xué)效果的提高。
3.教師要自覺(jué)提高“雙師”素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力
教師不能一本書(shū)讀到老，要將“活到老，學(xué)到老”的古訓作為自己的自覺(jué)行動(dòng)。除了校企合作、“國培”“省培”進(jìn)修培訓、參與會(huì )計實(shí)訓場(chǎng)室建設、參與教材和教輔資料的編寫(xiě)之外，教師還應虛心向會(huì )計實(shí)務(wù)工作者學(xué)習，熟練使用常用的會(huì )計機具和實(shí)訓軟件及設備，更新專(zhuān)業(yè)知識和技能，追蹤了解財經(jīng)最新動(dòng)態(tài)，特別是會(huì )計、稅收方面的新政策，及時(shí)更新和充實(shí)理論教學(xué)和實(shí)訓教學(xué)的內容。
4.人才培養要準確定位，對接市場(chǎng)需求
學(xué)校要根據畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群和主要就業(yè)于小微企業(yè)的特點(diǎn)，找準專(zhuān)業(yè)定位，制定科學(xué)可行的人才培養方案，改革優(yōu)化課程體系。課程設置在培養學(xué)生具備較好的會(huì )計專(zhuān)業(yè)素養外，還要兼顧其他非對口就業(yè)學(xué)生，設置商務(wù)文秘、營(yíng)銷(xiāo)、倉管、自主創(chuàng )業(yè)等其他課程。通過(guò)改革優(yōu)化課程體系，使學(xué)生學(xué)以致用，盡可能減少學(xué)非所用的情況。
5.按照崗位需求，整合改革教學(xué)內容，開(kāi)發(fā)校本教材
在整合教學(xué)內容時(shí)，要從畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求出發(fā)，與其對征訂教材內容進(jìn)行修修補補，不如有針對性地開(kāi)發(fā)校本教材。筆者認為，學(xué)校要做好開(kāi)發(fā)校本教材的統籌規劃，通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家研討會(huì )，提煉重要崗位的典型工作任務(wù)及應具備的職業(yè)能力，突出專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程，有針對性地開(kāi)發(fā)校本教材。這樣會(huì )使專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)更有針對性，更利于培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)效果才會(huì )更好。
6.學(xué)校要不斷充實(shí)實(shí)訓設備設施，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的需要
“巧婦難為無(wú)米之炊”，要有效開(kāi)展會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，就要配備必要的仿真實(shí)訓環(huán)境和實(shí)訓耗材，建設與辦學(xué)規模相適應的仿真手工會(huì )計實(shí)訓室、會(huì )計電算化實(shí)訓室和綜合模擬實(shí)訓室，購置會(huì )計憑證、賬簿、報表、納稅申報表等實(shí)訓耗材。
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文15
�。壅輹�(huì )計學(xué)包括兩個(gè)重要組成部分:管理會(huì )計和財務(wù)會(huì )計;它們都屬于會(huì )計，既緊密聯(lián)系又相互區別。文章從管理會(huì )計、財務(wù)會(huì )計的內容、作用及實(shí)際應用等方面來(lái)分析它們的關(guān)系。
�。坳P(guān)鍵詞］管理會(huì )計;財務(wù)會(huì )計;聯(lián)系;區別
1管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計的含義
財務(wù)會(huì )計通常稱(chēng)為“外部報告會(huì )計”，財務(wù)會(huì )計的財務(wù)信息必須按照會(huì )計準則來(lái)編制，有規范的會(huì )計信息形式，提供出來(lái)的財務(wù)信息要讓信息使用者理解，并掌握這些信息反映出來(lái)的企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況。信息使用者利用這些信息進(jìn)行決策管理，從而提高企業(yè)經(jīng)濟效益，使企業(yè)更好地發(fā)展。管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計相比，主要是企業(yè)的內部管理需要，為管理者提供成本及利潤等信息，所以管理會(huì )計與成本會(huì )計密不可分。而管理會(huì )計沒(méi)有明確的定義，但財政部在會(huì )計管理促進(jìn)施工指導管理會(huì )計系統是通過(guò)利用相關(guān)信息，金融和商業(yè)活動(dòng)的有機整合，在規劃、決策、管理活動(dòng)的控制單元和評價(jià)中發(fā)揮了重要的作用。有的人還把管理會(huì )計稱(chēng)作“內部管理會(huì )計”，與財務(wù)會(huì )計的財務(wù)信息比較，管理會(huì )計提供的就是一組非財務(wù)信息，因為財務(wù)信息我們常用貨幣進(jìn)行計量，但管理會(huì )計而言我們除了貨幣計量外還需要貨幣量后面的實(shí)物量等信息，從而使管理會(huì )計的觸角伸到了企業(yè)的業(yè)務(wù)層面，用這些非財務(wù)信息來(lái)解釋我們企業(yè)的業(yè)務(wù)層面，強化企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理。
2管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計的關(guān)系
財務(wù)會(huì )計是企業(yè)在以往的交易或事件中，確認、計量和報告會(huì )計要素，并通過(guò)財務(wù)報表，向企業(yè)各方提供財務(wù)信息的經(jīng)濟信息。這些信息主要是用貨幣計量的，再加上一些文字說(shuō)明敘述，反映了企業(yè)的資本和經(jīng)濟運行過(guò)程。管理會(huì )計在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中作用越來(lái)越明顯，也越來(lái)越受到企業(yè)管理者的重視，管理會(huì )計深入到業(yè)務(wù)層面，關(guān)注成本控制，改善經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量，它與財務(wù)會(huì )計既有聯(lián)系，又有區別。財務(wù)會(huì )計與新興的管理會(huì )計在實(shí)際工作中相輔相成、相得益彰，在企業(yè)管理中共同發(fā)揮作用。
2.1管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計的關(guān)聯(lián)
(1)信息的搜集管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計基礎相同，管理會(huì )計中所使用的信息基礎和財務(wù)會(huì )計是一致的，都以來(lái)自企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的原始資料為依據。企業(yè)的財務(wù)信息真實(shí)、可靠，管理會(huì )計所集成企業(yè)的采購、存貨、收入、成本信息才有意義，所以管理會(huì )計不能脫離財務(wù)會(huì )計核算。
(2)管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計的.信息使用者相同，企業(yè)管理層可以利用管理會(huì )計反映的信息對企業(yè)進(jìn)行決策、規劃和控制，來(lái)影響企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟效益;財務(wù)會(huì )計為企業(yè)管理者進(jìn)行企業(yè)決策、規劃和控制提供重要信息的同時(shí)也為投資者、債權人或政府等外部相關(guān)者提供財務(wù)指標。
(3)管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計的主要指標相互關(guān)聯(lián)，相互補充，管理會(huì )計中的預算、標準等數據是財務(wù)會(huì )計基本核算的前提。所以，管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計的指標理論體系基本相同，并都在企業(yè)內部控制和管理中起著(zhù)重要作用。
2.2管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計的區別
在職能定位方面，管理會(huì )計側重點(diǎn)在“創(chuàng )造”，它能夠分析過(guò)去，控制現在，謀劃未來(lái)，貫穿企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)流程;而財務(wù)會(huì )計重在“記錄”，常常既成事實(shí)，只能總結過(guò)去，在未來(lái)的發(fā)展方面顯得力不從心。在服務(wù)對象方面，管理會(huì )計是“對內報告會(huì )計”，財務(wù)會(huì )計是“對外報告會(huì )計”。在使用方法方面，管理會(huì )計靈活，動(dòng)態(tài)，比如有預算管理、成本管理、經(jīng)營(yíng)管理、績(jì)效管理等。具體表現為以下幾個(gè)方面。
(1)服務(wù)對象不同，管理會(huì )計比較側重點(diǎn)為企業(yè)內部管理服務(wù)，是對內報告會(huì )計;而財務(wù)會(huì )計功能主要是為企業(yè)外部的投資者、債權人、政府有關(guān)部門(mén)、金融機構等對象提供服務(wù)，所以財務(wù)會(huì )計又是對外報告會(huì )計。
(2)定位不同，管理會(huì )計放眼于企業(yè)的未來(lái)活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)的，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節中都能發(fā)揮作用，為管理層的正確決策提供強有力的保障;財務(wù)會(huì )計是記錄、核算已經(jīng)發(fā)生的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的信息系統，是靜態(tài)的，屬于過(guò)去的“報賬型會(huì )計”，結局已定，只能吸取經(jīng)驗總結教訓，對未來(lái)的經(jīng)營(yíng)開(kāi)拓指導意義不大。
(3)工作原則不同，管理會(huì )計的工作手段靈活，方法多樣，不受企業(yè)會(huì )計準則核算規范的限制和約束;財務(wù)會(huì )計則不然，其工作必須嚴格遵循企業(yè)會(huì )計準則的要求，幾乎沒(méi)有發(fā)揮的空間。
(4)服務(wù)主體不同，管理會(huì )計的服務(wù)對象一方面對整個(gè)企業(yè)而言，要考慮企業(yè)的決策和計劃實(shí)施;另一方面是企業(yè)內部各個(gè)責任中心，對它們的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)進(jìn)行核算和考評。財務(wù)會(huì )計往往把企業(yè)作為一個(gè)會(huì )計主體，來(lái)單獨反映企業(yè)全部的財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，不能體現內部各責任中心的經(jīng)營(yíng)狀況。
(5)質(zhì)量要求不同，管理會(huì )計所涉及的往往屬于未來(lái)信息，不確定的影響因素很多，不必過(guò)于精確，能夠滿(mǎn)足使用者的要求，不影響其決策、判斷就可以;而財務(wù)會(huì )計的信息主要是以貨幣價(jià)值為尺度進(jìn)行衡量，它對信息的精確度和真實(shí)性的要求比較高。
(6)報告種類(lèi)與時(shí)間不同，管理會(huì )計提供的報告沒(méi)有種類(lèi)和形式的限制，管理層認可并有幫助即可，一般包括預算、成本報告分析等;時(shí)間的要求也比較靈活，可以編制年報、季報、月報等定期的報表，也可根據實(shí)際需要不定期編制。財務(wù)會(huì )計則必須按照規定提供資產(chǎn)負債表、損益表、現金流量表等有格式要求的財務(wù)報表，也要根據賬簿定期編制年報、季報等財務(wù)報表，以滿(mǎn)足使用者的需要。(7)體系完善程序不同，財務(wù)會(huì )計體系比較完善，有統一的會(huì )計規范和會(huì )計模式，具有統一性和規范性。而管理會(huì )計正處在不斷發(fā)展和完善當中，恰恰缺少財務(wù)會(huì )計的這種特性。
(8)方向不同，財務(wù)會(huì )計的工作重點(diǎn)在怎么樣能夠既真實(shí)又準確地反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各要素(人、財、物)在各個(gè)階段(供、產(chǎn)、銷(xiāo))上的分配、使用、消耗情況，而且把企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的質(zhì)量報告放在很重要的位置。而管理會(huì )計更關(guān)注精細化管理，注重管理的過(guò)程，做到事前計劃、事中控制、事后分析。
(9)對會(huì )計人員的要求不同，管理會(huì )計的方法靈活多樣，又沒(méi)有固定的工作程序可以遵循，其體系缺乏統一性和規范性，所以管理會(huì )計的水平與會(huì )計人員素質(zhì)的高低息息相關(guān)。具有較寬知識面和扎實(shí)的理論水平并且又有果斷的應變能力的會(huì )計人員，對于這份管理會(huì )計工作顯得更適合，因為管理會(huì )計工作需要考慮的方面較多，涉及的領(lǐng)域也比較廣，企業(yè)對這種有較強的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的會(huì )計人員有較大的需求。而財務(wù)會(huì )計工作比較基礎，有原則可以遵循，有固定的程序可以執行，所以工作認真細致、業(yè)務(wù)知識扎實(shí)、能夠獨立操作的人員即可承擔。
3結論
管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計相輔相成，既相互分離又相互依存，但全是為了更好地完成對企業(yè)的服務(wù)工作。隨著(zhù)管理會(huì )計的不斷發(fā)展，它的重心不再是信息處理程序方面，更要放在管理控制系統的完善以及信息化建設的支撐上;要從成本控制管理延展到各種有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的管理控制上。
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