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試論對高職成本會(huì )計教學(xué)的思考論文
《成本會(huì )計》是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，也是會(huì )計工作的一個(gè)重要組成部分。當前教學(xué)工作中存在著(zhù)教學(xué)內容狹窄、教學(xué)方法筒單.教學(xué)手段落后，教學(xué)能力不足等同題。本文針對現狀，結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勔恍┙虒W(xué)體會(huì )。筆者認為只有積極轉變教學(xué)觀(guān)念，采用多種教學(xué)形式，強化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節等措施，才能調動(dòng)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效果。
《成本會(huì )計》課是高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，它和《基礎會(huì )計》、《財務(wù)會(huì )計》、《財務(wù)管理》等專(zhuān)業(yè)課一樣在會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位。如何達到成本會(huì )計這門(mén)課程的教學(xué)目標，即通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握成本會(huì )計的基本理論和方法、學(xué)會(huì )各種分析方法的應用技能和技巧、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是從事成本會(huì )計教學(xué)必須思考的問(wèn)題。我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)發(fā)展較快，財會(huì )教師數量眾多，會(huì )計研究室經(jīng)常舉辦教研會(huì )，在與其他教師的探討時(shí)發(fā)現成本會(huì )計教學(xué)中普遍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
教學(xué)內容狹窄。在教學(xué)過(guò)程中，大部分的老師傾向干詳細講述成本核算內容而對成本管理的內容則講述很少，使學(xué)生在學(xué)完這門(mén)課程之后，感受最深的是成本計算和核算，對成本會(huì )計缺乏整體.完整的感覺(jué)。
教學(xué)方法簡(jiǎn)單。目前，在成本會(huì )計教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法還是采甩“單純、傳統的以教師為中心”的單向式的灌輸式教學(xué)方法，這種傳統教學(xué)方法很難適應知識經(jīng)濟時(shí)代會(huì )計教學(xué)的需要。
教學(xué)手段落后。教師受條件限制，仍就使用黑板等傳統教學(xué)手段。而成本會(huì )計課涉及的表格很多，不可能將所有成本表格一一在黑板上板書(shū)進(jìn)行講解。教師只能一味地從書(shū)本上針對表格解釋某些數據在各表格中的關(guān)系，不但學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，教師有時(shí)也會(huì )有厭煩情緒。
教學(xué)能力不足。成本會(huì )計教師水平參差不齊，他們缺乏真實(shí)的感受，不能靈活運用相應的案例，缺少舉一反三的能力，難以調動(dòng)學(xué)生的積極性，使得教學(xué)效果不佳。
針對上述現狀，本人談?wù)勛约涸诮虒W(xué)工作中的體會(huì )。
1、重視第一節課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
學(xué)生對一門(mén)課程的學(xué)習是否有興趣、有強烈的求知欲，第一節課非常重要。在第一課教學(xué)中，我們可通過(guò)問(wèn)題設置情境，如引入三個(gè)問(wèn)題即為什么要學(xué)習“成本會(huì )計”?什么是成本會(huì )計?怎樣做好成本會(huì )計工作?這些問(wèn)題就是“成本會(huì )計”課程教學(xué)中的最核心、最本質(zhì)的問(wèn)題。同時(shí)說(shuō)明全書(shū)的內容就是對這三個(gè)問(wèn)題的回答，從而調動(dòng)學(xué)生的注意力。此時(shí)還可通過(guò)多媒體課件以某一單位的成本資料為例展示其操作結果，從而使學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣和動(dòng)力。
2、引導學(xué)生轉變觀(guān)念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習
轉變觀(guān)念是學(xué)生學(xué)習能力培養的關(guān)鍵。高職學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性差，教師在教學(xué)中應注重逐漸培養學(xué)生的自主學(xué)習的習慣。教師可根據教學(xué)目的設計相關(guān)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中敢于提出問(wèn)題，可先由學(xué)習小組一起合作討論，重要、難懂的內容再由老師點(diǎn)撥評價(jià)。如：在講解主要產(chǎn)品成本報表時(shí)，可先由學(xué)生根據課本的說(shuō)明試著(zhù)填寫(xiě)一張報表，再由學(xué)生提出存在問(wèn)題。這樣讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，不僅能夠保證學(xué)生順利完成學(xué)習目標，還能夠培養良好的學(xué)習習慣，掌握必要的學(xué)習方法和技能，為獨自學(xué)習奠定良好的基礎。讓他們意識到自己才是學(xué)習的真正主人，教師只是引導，從而變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習。
3、講透講活理論，打下扎實(shí)基礎
總體上來(lái)講，在《成本會(huì )計》課程中計算和習題占了大部分比例，但在教學(xué)中不能因此偏廢了對理論的講解。因為通過(guò)例題可以教給學(xué)生怎樣做，而通過(guò)理論的講解能夠告訴學(xué)生為什么這樣做，把理論講清楚了，才能使學(xué)生對計算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，從而提高教學(xué)的效率和效果，起到事半功倍的作用。
4、教學(xué)形式多樣，提高教學(xué)效果
成本會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，和企業(yè)的生產(chǎn)工藝聯(lián)系非常密切，但是大多數同學(xué)對這些生產(chǎn)工藝知之甚少，案例分析和實(shí)地參觀(guān)可以適當彌補。在《成本會(huì )計》課中引入案例教學(xué)的做法目前尚不普遍。將典型案例引入教學(xué)，把課堂教學(xué)、理論教學(xué)、方法教學(xué)與案例分析相結合，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野和思維空間。運用案例教學(xué)關(guān)鍵在于選取適當的案例，如在講成本會(huì )計工作的組織原則這部分內容時(shí)，教師可以列舉當地眾所周知的一家大中型企業(yè)為例，也可由學(xué)生搜集自己所了解的企業(yè)，由師生共同創(chuàng )造案例。這對發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性起到很大的促進(jìn)作用。另外，可在教學(xué)初期安排8個(gè)課時(shí)去當地發(fā)展前景較好的一、兩個(gè)企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)，熟悉生產(chǎn)流程。參觀(guān)的目的是讓學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)流程有一個(gè)感性認識，這樣對學(xué)習很有好處。在參觀(guān)完之后就進(jìn)入了正式講述階段，可以通過(guò)多媒體和案例教學(xué)方式，同時(shí)采用被參觀(guān)企業(yè)的資料和實(shí)例進(jìn)行講述，這樣就更具有針對性，學(xué)生接受起來(lái)比較容易，教學(xué)效果也比較好。
5、加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，強化學(xué)生動(dòng)手能力
成本會(huì )計課程練習量較大，需掌握的計算方面的知識點(diǎn)較多，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應做到充分發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習自主性，注意培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，加強習題練習。如課堂自我測試、課后作業(yè)和模擬實(shí)務(wù)操作等形式。這三種形式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相輔相成的效果。課堂自我測試即在每次課結束之前，利用5分鐘左右的時(shí)間，將本堂課講授的重點(diǎn)內容以自測題的形式讓學(xué)生做一下，自我測試題的設計要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)內容。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，掌握教材內容所依靠的最主要手段，通過(guò)課后作業(yè)，可以使學(xué)生全面地復習所學(xué)內容。通過(guò)模擬實(shí)務(wù)操作來(lái)強化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠使學(xué)生熟悉成本核算業(yè)務(wù)的發(fā)生環(huán)節及其相關(guān)的原始證明，培養學(xué)生確認和計量各種成本、費用項目的能力，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，彌補理論教學(xué)難以真實(shí)展現各種費用項目的發(fā)生環(huán)節及其相關(guān)原始證明的不足。
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