會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)的探討

摘要：會(huì )計模擬實(shí)驗是財會(huì )專(zhuān)業(yè)一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。通過(guò)模擬實(shí)驗，能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。但在實(shí)際教學(xué)中，模擬實(shí)驗的教學(xué)還存在不少問(wèn)題，致使達不到教學(xué)的目的。
　　關(guān)鍵詞：會(huì )計模擬；實(shí)驗教學(xué)；操作能力
　　
　　會(huì )計模擬實(shí)驗可分為手工模擬實(shí)驗和計算機模擬實(shí)驗。會(huì )計模擬實(shí)驗是模擬實(shí)際業(yè)務(wù)，要求學(xué)生以一個(gè)會(huì )計的身份，從審核原始憑證開(kāi)始，通過(guò)填制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì )計報表到進(jìn)行財務(wù)分析，按規范化的會(huì )計核算要求，系統、全面地進(jìn)行實(shí)際操作的綜合實(shí)驗。會(huì )計模擬實(shí)驗的目的是使學(xué)生將所學(xué)的會(huì )計理論知識與實(shí)踐相結合，深刻體會(huì )會(huì )計核算的基本理論和方法，系統地熟悉會(huì )計核算的基本程序。通過(guò)會(huì )計模擬實(shí)驗，能培養學(xué)生的會(huì )計業(yè)務(wù)處理能力，使學(xué)生比較系統地掌握企業(yè)會(huì )計核算的基本程序和具體操作方法，加強學(xué)生對基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，達到理論知識與會(huì )計實(shí)務(wù)的統一；提高記賬、算賬、報賬的實(shí)際操作能力，為他們畢業(yè)走上工作崗位后，縮短“適應期”，盡快進(jìn)入工作角色并勝任工作，打下扎實(shí)的基礎。
　　
　　模擬實(shí)驗過(guò)程中存在的問(wèn)題
　　
　　學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)在會(huì )計實(shí)驗中，重點(diǎn)是審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿以及編制會(huì )計報表。這些都是會(huì )計核算中最基本的知識，但從實(shí)驗教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這部分實(shí)驗出現的問(wèn)題最多。有的學(xué)生對所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)填寫(xiě)哪種憑證，如何填制憑證搞不清楚，這在填記賬憑證過(guò)程中表現得最明顯。在計算機會(huì )計模擬中，有的學(xué)生不知如何設置賬套信息，結果不能正確處理業(yè)務(wù)練習，電腦提示錯誤，他們也不知道如何修改更正，更不知從哪兒進(jìn)行設置。
　　學(xué)生對模擬實(shí)驗教學(xué)缺乏正確認識少數學(xué)生對會(huì )計模擬實(shí)驗的復雜性、規范性，從思想上不重視，不能認真、正確、規范地記賬。有些學(xué)生認為實(shí)驗不是實(shí)際工作，無(wú)關(guān)緊要。碰到疑難問(wèn)題也不及時(shí)詢(xún)問(wèn)或查閱課本。由于對實(shí)驗教學(xué)缺乏正確的認識，因而在態(tài)度上不端正，不認真。會(huì )計工作是一項細致的工作，是一環(huán)扣一環(huán)的，從審核原始憑證到編制會(huì )計報表，如果哪個(gè)環(huán)節出現失誤，都將會(huì )導致一系列問(wèn)題出現。這一點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)驗開(kāi)始時(shí)沒(méi)有意識到，不認真記賬及核對，結果出現賬項不平衡，又得從頭進(jìn)行檢查，加大了工作量。
　　記賬不規范如何規范地記賬，學(xué)生在理論教學(xué)過(guò)程中是體會(huì )不到的，因而在記賬中出現文字書(shū)寫(xiě)不規范的現象。如在填寫(xiě)憑證時(shí)，要求學(xué)生必須書(shū)寫(xiě)清晰、工整，不能修改，并且阿拉伯數字應當一個(gè)一個(gè)地書(shū)寫(xiě)，不得連筆寫(xiě)，阿拉伯數字前應當書(shū)寫(xiě)貨幣符號或貨幣名稱(chēng)，幣種符號與阿拉伯數字金額之間不得留有空白。但許多學(xué)生不注意這些細節，出現阿拉伯數字連筆寫(xiě)或不寫(xiě)貨幣符號的現象。
　　財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師缺少實(shí)際工作經(jīng)驗許多財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師，從高等學(xué)校畢業(yè)后就直接走上了教師工作崗位，中間缺少實(shí)踐環(huán)節的鍛煉。教師在授課時(shí)，偏重于理論知識的傳授，而忽視了實(shí)際操作的訓練，對如何具體操作會(huì )計實(shí)務(wù)傳授得較少，導致了學(xué)生實(shí)踐知識的缺乏。因此學(xué)生雖然掌握了理論專(zhuān)業(yè)知識，但在處理具體會(huì )計業(yè)務(wù)時(shí)，往往會(huì )不知所措。
　　會(huì )計模擬實(shí)驗室不能充分發(fā)揮作用部分職業(yè)學(xué)校雖然也成立了會(huì )計模擬實(shí)驗室，但在教學(xué)中卻沒(méi)有充分發(fā)揮作用，而僅僅是為了迎合上級評估或驗收。在驗收前，會(huì )計模擬實(shí)驗室寬敞明亮，設備齊全，實(shí)驗臺賬完備。驗收過(guò)后，部分會(huì )計教師責任心不強，也就不再組織學(xué)生進(jìn)行模擬訓練。
　　
　　改進(jìn)模擬實(shí)驗的建議
　　
　　為了讓學(xué)生能圓滿(mǎn)地完成實(shí)驗任務(wù)，很快適應實(shí)際工作，成為一位合格的會(huì )計人員，我認為必須從以下抓起：
　　要求學(xué)生在思想上予以重視，端正對學(xué)習和實(shí)驗的態(tài)度學(xué)生自身要努力學(xué)習，要有過(guò)硬、扎實(shí)的財務(wù)理論和知識。會(huì )計實(shí)驗是為今后能更好的地適應工作鋪路的，是今后從事會(huì )計工作的實(shí)戰演習，所以應要求學(xué)生在思想上予以重視，認真學(xué)習，使實(shí)驗收到較好的效果。
　　增加一些相關(guān)業(yè)務(wù)知識教學(xué)，使學(xué)生全面掌握基礎會(huì )計工作的有關(guān)業(yè)務(wù)知識了解、掌握《會(huì )計基礎工作規范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規范》）�！兑幏丁肥歉鲉挝缓蜁�(huì )計人員開(kāi)展會(huì )計基礎工作的基本標準。它主要對會(huì )計基礎的管理、會(huì )計核算、會(huì )計監督、單位內部會(huì )計管理制度等方面做出全面的規范。而這些內容在教材中涉及的比較少，比較零散。為了學(xué)生系統了解掌握記賬的有關(guān)要求，為今后能勝任會(huì )計工作打下基礎，就應學(xué)習《規范》。業(yè)務(wù)印章和會(huì )計核算印章在教材中沒(méi)有涉及，而在實(shí)際工作中經(jīng)常用到，所以在實(shí)驗中應加上業(yè)務(wù)印章、會(huì )計科目印章使用的有關(guān)內容。
　　理論教學(xué)和實(shí)踐相結合，從而提高教學(xué)效果大多數學(xué)生在剛剛接觸憑證、賬簿、報表時(shí)，顯得無(wú)所適從，感到所學(xué)理論知識不能運用到實(shí)驗中。這主要是因為在理論教學(xué)中，對填制會(huì )計憑證、賬簿、報表這些環(huán)節重視不夠，把大量練習投入到會(huì )計分錄方面，以至于學(xué)生忽略了這方面的內容。再加上課本上對經(jīng)濟業(yè)務(wù)是通過(guò)文字予以表述，而實(shí)際工作中大多數經(jīng)濟事項是通過(guò)提供原始憑證來(lái)表達，學(xué)生一時(shí)還不能適應。針對以上情況，我認為理論教學(xué)與實(shí)際要彼此兼顧，要求理論教師講授時(shí)，應多與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)的理論知識不再感到抽象，盡可能給學(xué)生一種感性的認知。具體做法如下：（1）學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)”的方式，為學(xué)生實(shí)驗提供機會(huì )。學(xué)校應該聘請企業(yè)中既有職稱(chēng)，又有實(shí)際工作經(jīng)驗的財會(huì )人員擔任校外輔導員，請他們定期給學(xué)生上實(shí)驗課，講解實(shí)際業(yè)務(wù)知識。（2）充分發(fā)揮實(shí)訓基地的優(yōu)勢，采取“走出去”的教學(xué)方式。多組織學(xué)生去參加實(shí)踐，可以較為有效地克服他們由書(shū)本到書(shū)本，由理論到理論的現象，提高他們的知識應用能力。在教學(xué)中，有很多內容顯得單調，不好理解，而會(huì )計實(shí)驗室又難以提供實(shí)踐的情況下，可以采取“走出去”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓基地模擬操作。例如，講到財產(chǎn)清查時(shí)，就可以聯(lián)系即將財產(chǎn)清查的單位，及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到現場(chǎng)學(xué)習。與課堂教學(xué)相比，能取得事半功倍的效果。
　　應多為理論教師提供接觸實(shí)際的機會(huì )，以提高教學(xué)質(zhì)量目前，大多數理論教師只有豐富的理論知識，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，而會(huì )計工作的專(zhuān)業(yè)性，實(shí)踐性又很強。開(kāi)展多形式、多層次的教師培訓工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)將直接決定學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育質(zhì)量和未來(lái)的工作能力。具體做法如下：（1）新教師上崗前的培訓。對于新分配的財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)校不要急于把他們推上教師工作崗位，應盡可能地把他們送到大中型企業(yè)中“掛職實(shí)驗”，以適應未來(lái)的教學(xué)工作。（2）拓寬進(jìn)修渠道，加快復合型教師的培訓。對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師，不僅要求他們應具備中級教師資格，更要要求他們具有會(huì )計師以上的職業(yè)資格。這樣的教師，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）堅持走繼續教育之路，加快教師專(zhuān)業(yè)知識的更新速度。近幾年，會(huì )計具體準則不斷地頒布，會(huì )計核算方法不斷地變更。如果教師不走繼續教育之路，教師專(zhuān)業(yè)知識的落后也會(huì )影響學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（4）定期選送部分在職教師到大中型企業(yè)掛職實(shí)習。特別是在兩個(gè)假期期間，學(xué)校選送部分財會(huì )教師到企業(yè)中鍛煉，以便他們及時(shí)掌握業(yè)務(wù)處理技能和更新財會(huì )專(zhuān)業(yè)的知識。
　　充分發(fā)揮會(huì )計實(shí)驗室的作用會(huì )計實(shí)驗室要備有各行各業(yè)的憑證、日記賬、總賬、會(huì )計報表以及各種辦公用品，還應備有某些大中型企業(yè)真實(shí)的會(huì )計資料的復印件。當講到具體的會(huì )計業(yè)務(wù)時(shí)，到實(shí)驗室上課，使學(xué)生身臨其境，動(dòng)手模擬操作，能給學(xué)生留下深刻的印象。例如講到銀行結算種類(lèi)時(shí)，教師把銀行匯票、支票等票據讓學(xué)生過(guò)目，并讓學(xué)生動(dòng)手模擬填制，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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