關(guān)于會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的思考
摘要：會(huì )計實(shí)踐教學(xué)是會(huì )計教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。會(huì )計實(shí)踐教學(xué)不能僅僅作為理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，還應作為一種教學(xué)方法和手段，貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為培養高素質(zhì)、強能力、富創(chuàng )造的人才服務(wù)。關(guān)鍵詞：會(huì )計；實(shí)踐教學(xué)；模擬實(shí)驗會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，人才市場(chǎng)對學(xué)生的要求越來(lái)越高，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生盡管目前就業(yè)前景尚可，但學(xué)生動(dòng)手能力較差的現狀不容樂(lè )觀(guān)。因此，如何提高會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生的理論與實(shí)際水平都能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，應該引起教育工作者的高度重視。在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)模式的改革中，要做到會(huì )計理論和會(huì )計實(shí)踐的有機結合，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)在校內、校外實(shí)踐教學(xué)要形成科學(xué)嚴密的實(shí)踐教學(xué)體系和完備的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，同時(shí)要避免實(shí)踐教學(xué)流于形式的弊端。只有這樣，才能提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、會(huì )計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的劃分與功能定位
會(huì )計實(shí)驗教學(xué)環(huán)節可分為三部分：課程試驗教學(xué)、綜合模擬試驗以及專(zhuān)業(yè)實(shí)習。
（一）課程試驗教學(xué)
課程試驗具有較強的專(zhuān)業(yè)性，融合于每門(mén)課程中。實(shí)驗課程一般安排在日常的教學(xué)過(guò)程中，結合每門(mén)課程理論知識，通過(guò)試驗將理論知識應用于實(shí)務(wù)中，以鞏固理論知識，并培養學(xué)生的感知認識，增強學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、主要課程實(shí)驗設置：
（1）初級會(huì )計學(xué)課程實(shí)驗。根據企業(yè)會(huì )計核算業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行建帳、根據原始憑證填制記賬憑證、登記各類(lèi)賬簿及編制各種報表的實(shí)務(wù)操作過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生了解企業(yè)財務(wù)會(huì )計核算流程，掌握基本核算方法的應用。
（2）中級財務(wù)會(huì )計課程實(shí)驗。
（3）成本會(huì )計課程實(shí)驗。根據不同企業(yè)產(chǎn)品的性質(zhì)，采用各種成本核算方法，歸集和分配生產(chǎn)費用，核算產(chǎn)品的制造成本。通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生了解成本核算流程，掌握各種費用的歸集和分配、分批法、分步法等不同成本核算方法的應用。
（4）財務(wù)管理課程實(shí)驗。了解財務(wù)信息的收集、選擇、分析的全過(guò)程，通過(guò)提供科學(xué)的財務(wù)分析信息，為企業(yè)籌資、投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等財務(wù)活動(dòng)提供決策依據；通過(guò)本課程的實(shí)驗要求學(xué)生學(xué)會(huì )采集企業(yè)的財務(wù)信息，掌握基本的財務(wù)分析方法，進(jìn)一步理解財務(wù)管理的基本理論、基本方法和基本技能。
（5）審計學(xué)課程實(shí)驗。通過(guò)對典型會(huì )計案例的分析和審計，熟悉和掌握審計程序和方法實(shí)際運用的過(guò)程。通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生能夠運用現代審計技術(shù)和方法，按照科學(xué)的審計程序，對一些具體審計案例進(jìn)行分析
2、課程實(shí)驗的實(shí)施方式
課程試驗教學(xué)可采用單項模擬實(shí)驗和階段性模擬實(shí)驗相結合的方式進(jìn)行。
（1）單項模擬實(shí)驗方式
單項實(shí)驗是以理論教材的章節為實(shí)驗單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分別組織實(shí)驗。如在《初級會(huì )計學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行原始憑證的填制和審核實(shí)驗，記賬憑證的填制、審核和傳遞實(shí)驗，會(huì )計賬簿的開(kāi)設和登記實(shí)驗，結賬和錯賬更正實(shí)驗等；在《中級財務(wù)會(huì )計》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行銀行存款余額調節表的編制實(shí)驗，累計折舊計算表的編制實(shí)驗，試算平衡表的編制實(shí)驗，會(huì )計報表的編制和審核實(shí)驗等；在《成本會(huì )計》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行各種費用分配表的編制實(shí)驗，輔助生產(chǎn)成本的分配實(shí)驗，產(chǎn)品成本計算表的編制實(shí)驗等。這樣可使學(xué)生在學(xué)完一個(gè)內容后，對相關(guān)理論知識如何在實(shí)踐操作中運用有一個(gè)直觀(guān)的了解，對理論知識的理解更加深刻。
（2）整體模擬實(shí)驗方式
在學(xué)生學(xué)習完一門(mén)會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論課之后，應安排一周左右的時(shí)間，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)會(huì )計處理方法、程序進(jìn)行較綜合的模擬實(shí)習，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。比如在學(xué)完《初級會(huì )計學(xué)》以后，可設計一整套關(guān)于企業(yè)帳務(wù)處理流程的實(shí)驗，讓學(xué)生完成從建新帳開(kāi)始，逐步完成處理原始憑證、填制記賬憑證、登記帳簿、編制會(huì )計報表等一系列基本會(huì )計業(yè)務(wù)；在學(xué)完《成本會(huì )計》后，可設計一些涉及材料費、人工費、水電費、燃料費、折舊費、修理費等費用的結算和分配業(yè)務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)過(guò)的各種成本計算方法，計算各種產(chǎn)品的成本，使學(xué)生熟練掌握費用的發(fā)生、歸集和分配的全過(guò)程，加深對理論知識的理解。
（二）會(huì )計綜合模擬試驗
綜合模擬試驗一般在學(xué)生學(xué)完大部分專(zhuān)業(yè)課程后進(jìn)行，以提高學(xué)生對所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識加以綜合運用的能力。綜合模擬實(shí)驗是把
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